2019-2020年北师大版三年级上册语文期中试卷及答案.doc

2019-2020年北师大版三年级上册语文期中试卷及答案评价等级优良达标待达标在相应的等级上划“” 一、字词百花园。1、读拼音写词语。y zhu ma shng z rn ling shung chng sh j rn yng ji chngfngplng 2、给加点字选择正确的读音，画“”。鲫鱼（j j） 抡起 （ln ln） 钥匙（chi shi ） 绽开（zhn dng） 陨石（yn sn） 砌成（q qi）3、补充词语。（ ）（ ）闻名 （ ）（ ）相间 舍（ ）求（ ）（ ）口（ ）声 头（ ）脚（ ） 积（ ）成（ ）4、给形近字组词。耍（ ） 驾（ ） 辫（ ） 要（ ） 架（ ） 辩（ ） 5、选词填空。 温暖温和 （1）听了他热情的话，我心里感到一阵（）。 （2）李老师说话时态度亲切，语气（），大家都 喜欢她。 耐心细心虚心 （1）做算术题特别要（），不然容易出错。 （2）帮助别人要有（），听取别人意见要（）。二、句子训练场。1、补充句子。（1）三人行， 。 （2）书山有路勤为径， 。 （3） ，只要肯登攀。（4） ，灯下草虫鸣。2、根椐课文内容填空。（1）当清风（ ）明月 ，当微风（ ）树梢，当寒风呼啸着（ ）原野，当狂风（ ）巨浪，你总听到些什么了吧？ （2）此曲只应天上有，（ ） 。这两句诗出自唐代诗人 （ ） 的（ ）这首诗。3、写出你课外积累的一个关于描写秋天的句子。 。 三、倾心阅读阅读短文，思考后面的问题。葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳，红艳艳的桃花把葫芦池镀上一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪，含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡1、这段话共有（ ）句，主要写的是（ ）这句。2、文中写了葫芦池在 （ ） 时候的景色。3、用“”线画出文中打比方的句子，照样子写一句。 4、看着这么美丽的景色，你想说什么话？四、真情流露在我们的身边，有许多熟悉的人，发生着许多让人难忘的事，这次习作就来写写一个人或一件事，注意把内容写具体，把语句写通顺。评分标准及参考答案宝鸡铁一小 路洁一、字词百花园。1、读拼音写词语（10分）宇宙 茂盛 滋润 凉爽 诚实 居然 迎接 乘风破浪2、给加点字选择正确的读音（10分）j ln shi zhn yn q3、补充词语（10分）举世闻名 黑白相间 舍近求远 异口同声 头重脚轻 积少成多4、给形近字组词（6分）5、选词填空（5分）二、句子训练场。1、补充句子（10分）。三人行，必有我师。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。世上无难事，只要肯登攀。 雨中松果落，灯下草虫鸣。2、根椐课文内容填空（10分）。三、倾心阅读1、（4分） 2、（3分） 3、（4分） 4、（3分）四、真情流露（25分）试卷说明：本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文天地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。这次试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。字词积累：考核基础知识的落实情况，包括学生对字、词、的掌握，以及对1至4单元教材内容的理解程度，考查学生的基础知识掌握的是否牢固，能不能较好的加以运用语句训练：重点考查学生能否熟记语文园地中读读记记中的句子以及从理解句子中选择正确的顺序。阅读平台：重点考查学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，具体考查学生联系上下文理解词句的意思，会用查字典的方法选择字的意思。根据学生对短文形象的感受和情感的体验以及对文章创造性的理解，回答短文提出的观点及说明理由。妙笔生花：让学生联系自己的生活实际，能按自己的想法，不受拘束，说真话、写真事、抒真情，展示出自己有真情实感的、有个性的作文，同时考查学生是否掌握作文的格式，能否正确使用标点符号，考查学生的语言表达能力。促使学生通过这次的习作，更加关注生活，再次感受生活的多姿多彩！附送：2019-2020年北师大版三年级下信二课时教学设计教学目标：1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。3、了解诗的结构，体会诗的内容。4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点、难点1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。2、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学时数2课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、板书：信。齐读课题。2、师：我们读过巴金爷爷给家乡孩子的信，读过少先队员送往小木屋的信，今天我们再来读一首诗信。二、读一读1、自读。学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音。（课文比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的水平，孩子基本能读下来，所以，请学生自读。）2、评价读。指名朗读诗歌，同学评议。3、个性读。、这首诗很有意思吗？“替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。”“替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。”样式都差不多，。也会这样写是吗，大家也有信心当小诗人吗？三、拓展练习：1、编一编。学生编诗。老师打开屏幕文档，把学生的作品打出来。如：替花朵给蝴蝶写，赶快来跳舞，我们已经搭好了舞台。替小鸟给人类写，归还我们的家园吧，我们需要森林。替树给鸟写，快来安家吧，我已长得枝繁叶茂。替树给树写，凉爽的风来了，让我们共同高歌吧。（老师别出心裁，捕捉学生生命中的诗意体验，当堂把学生的作品打出来，使学生的口头作品得到及时展现，给了学生成功的体验。极大地激发学生的表达愿望。）2、赏析学生作品。让我们也加个开头和结尾吧：（借用课文的开头和结尾）四、议一议1、刚才读我们自己的诗，有什么发现？教师小结：我们写信的时候就要用心，表达出自己的感情。板书：用心用情2、交流自己的作品。课后延伸：背诵课文，仿写诗歌。第二课时一、复习本单元课文二、语文实践活动：了解书信邮递的过程。布置调查。读懂的调查信的旅程，理解两个问题：信怎么到了邮局，信怎么从一个地方的邮局到了另一个地方的邮局？谈谈自己准备怎样调查。（可以问自己的爸爸妈妈，也可以亲自到邮局采访邮局工作人员。）组成调查小组，课下调查信的旅程。集体交流调查情况：汇报调查方法。（是怎样合作完成的）汇报调查结果。（其中信怎么从一个地方到另一个地方的答案有多种，比如通过火车、轮船或飞机等。）二、学习写信的格式。（语文天地中的金钥匙和畅所欲言）观察用过的信封，你发现了什么？（信封的格式）结合金钥匙，教师讲解信封的正确格式：邮政编码的位置在左上角，收信人的地址在上面，中间是收信人的名字。右下角是写信人的地址和邮政编码。信的正文也有格式