背起行囊走四方教学设计 (2).doc

综合性学习背起行囊走四方教学设计当阳市坝陵中学 张维礼【活动目标】1通过综合性活动学习，让同学们充分认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径。 2通过综合性活动学习，尤其是对联的赏析和创作，让同学们更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 3通过综合性活动学习，锤炼和提升语文的写作和口头表达的能力。【活动设计和原则】 1围绕“走”这一主题，以丰富人生经历和提升文化素养为目的组织活动。 2根据由浅入深的认识规律来安排活动的环节：“走”的故事， “走”的发现， “走”的文化。3遵循“自主、合作、探究”的原则，以学生为主体、老师为主导，展开活动课的学习。课前准备 1上网查阅资料，包括风景图片和民俗风情、家乡风貌、对联知识和介绍等。 2练笔。 3整理自己旅游的图片等资料。 4分组和活动任务的一些安排，【活动过程】一、导入“祖国的山水之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，他们借山水而抒情言志，山水因他们而更具灵气。岳阳楼因李白、杜甫而名声远播，更因范仲淹的名篇而熠熠生辉，一句先天下之忧而忧，后天下之乐而乐浓缩了古代仁人的旷达胸襟。的确，正如欧阳修所写，历代文人志士都意不仅仅在乎山水，祖国山河早就贮存了厚重的人文精神。今天，我们将要通过图片欣赏，进一步领略祖国河山的壮美；我们将要回顾自己的亲身体验，讲述关于走的故事；我们更要做有心的旅行者，进行名胜古迹中的对联考证。暑假将至，同学们也在积极准备，要到更广阔的天地中去旅游，因为生活中能获得比语文书更丰富更直接的体验，它不仅可以增补我们语文知识的不足，而且还可以开阔眼界，提升我们的精神境界！”二、活动的第一个环节：图片欣赏 在优美的乐声中欣赏几组美丽的图片，让学生沉醉其中，激荡情思，勃发灵感。三、活动的第二个环节： “走”的故事各小组推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册，讲述你旅行中的故事。同学们有的欣赏到自然风光的秀丽，有的领略人文名胜的美好，有的感受现代都市繁华。四、活动的第三个环节：谁不说俺家乡好。口头表达训练。假如你是一位导游，带着大家去你最钟情的风景名胜地游玩，你准备如何向游客作以介绍？学习下面的示例，也来写上一段导游词。下面是一位同学写的导游词。请看课件。五、活动的第四个环节：“走”的文化教师导引：镶嵌在名胜古迹上面的对联，犹如画龙点睛，我们可以从这双“眼睛”里读出丰富多彩的人文内涵。那些名胜古迹上的诗词楹联，只要我们留心搜集和揣摩，并通过交流和学写，定会扩大知识面，提高语文素养1.集体欣赏由老师出示几组对联，让学生在一起欣赏。如：杭州西湖岳飞庙：爱国尽忠，武穆英灵长在奇祸陷风波，南宋山河才半壁；旧容新貌，西湖美景增辉精忠贯日月，西湖俎豆足千秋。毛泽东故居不大地方可家可国可天下,寻常人物能文能武能胜神.总结：这两首对联都是写革命英烈的，读来令人荡气回肠，为英雄的一片丹心所倾倒。短短的对联竟有这样神奇的效果，真是妙哉！绝哉！2名胜古迹对联考。在我国不少旅游胜地，都可以见到精彩的对联、题咏。这些诗联，不仅概括出旅游胜地的欣赏价值，往往还形象地提供了历史、地理、文学、书法方面的许多知识，丰富了人们的旅游见闻。（1）由对联猜人物对联一： 赤面秉赤心骑赤兔追风驰驱时无忘赤帝 青灯观青史仗青龙偃月隐微处不愧青天（关羽）对联二：一门父子三词客（苏洵、苏轼、苏辙） 千古文章四大家（韩愈 柳宗元 欧阳修 苏轼 ） 对联三：四面湖山归眼底,万家忧乐到心头.对联四：豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才比众美,不让参军俊逸,开府清新.（2）由对联猜名胜古迹名对联一： 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。 （浙江杭州西湖岳坟）对联二：一楼萃三楚精神云鹤俱空横笛在 二水汇百川支派古今无尽大江流 （武汉黄鹤楼联）对联三：四面荷花三面柳 一城山色半城湖（济南大明湖）对联四：两表酬三顾 一对足千秋（成都武侯祠联）对联五：人间灵应无双地；天下威严第一山（泰山）（3）同学们讲述在旅游中所看到的对联。 “通过以上活动环节的学习，我们不难发现，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我们才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增长我们的见闻，开阔我们的视野。无论是岳阳楼记醉翁亭记,还是西游记徐霞客游记，古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，又在行走中找寻人类精神的家园。”（老师语）六、课后写作训练：“走”的讲述读游记可以使我们足不出户就可以领略到天下奇景和各地的风土人情；写游记可以把自己的感受传达给别人，使别人也赏心悦目。现在就请你根据自己旅游中的经历及以上活动积累的材料和感受，写一篇游记。写作提示：游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。那么，怎样才能把一篇游记写好呢?首先，写游记要有中心思想。即通过描写游览中的所见所闻，把自己的思想感情表现出来，或是表达自己对祖国大好河山的赞美之情、热爱之情，或是说明在游览中所发现的生活哲理，以理动人。其次，写游记要以游踪为线索。游踪就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。准确地交待游踪，具体地描述景物所处的地点、方位、特点，能使读者读了你的游记，知道该怎样走，就能到达游览的地方，观赏美景。游览一个地方，你看到的景物很多很复杂，要根据表达中心思想的需要，选择最有特色、最让人感兴趣的景物，按游踪的顺序来写。还要做到主次分明，详略得当，不能面面俱到。再者，写游记要选择重点景物，抓住其大小、形状、色彩、轮廓、动态和静态等方面的特点，进行细致描写。还要发挥想像力，展开联想的翅膀，丰富游记内容，把如诗如画的美景表现出来，创造出令人陶醉的意境。七、结束语 走四方，使你人生的阅历丰厚；走四方，使你徜徉于山水而荡涤心胸；走四方，使你亲近自然明确人之责任；走四方，使你感受祖国文化的博大精深。走四方，不是一时的心血来潮；走四方，不是盲目的走马观花；走四方，不是蜻蜓点水浅尝辄止；走四方，不是