一年级数学第十四周1.doc

第十四周班级： 一（ ） 课题： 两位数减两位数退位减法 主备人：杨彦林 袁玉生 初审人：魏琼娟 复审人：魏琼娟第一、二课时学习目标1探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.2发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.3培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net认真计算反复检验的好习惯. 学习重点帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法. 学习难点掌握连续退位减法的计算方法. 教法与学法： 在这堂课中，学习主要采用了“六模块3+X建构式课堂”来学习；主要采用自学辅导式、电教法、合作法，探究法等进行教学。导学过程： 活动一：创设情境、引入新课. 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？ 活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法.出示主题图及统计图表，提出数学问题.这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？A小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？B小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？ 要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？板书：小东比小红多跳多少下？ 62482根据算式，合理进行估算.师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？（培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的估算意识.）3.探索算法，合作交流.（1）学生独立思考算法，试算6248（）（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.（3）全班学生交流算法.算法一：624022算法三：62422022814 20614算法二：625012算法四：58481012+214 10414师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？算法五：用竖式计算.我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；另一种是62减48等于24. 到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下4试一试.小红比小亮少跳几下？ （下）小亮比小东多跳几下？ （下）看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算. 5想一想.赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？独立列式.板书：10048估算得数.说说你是怎样估算的？学生独立解答，小组讨论交流.9848509948511005050100406050252 51152 5025260852竖式计算： 你能说说计算过程吗？活动三：师生共同总结收获.师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.巩固练习1.用竖式计算.8558442780556492.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？ 送小老虎家. 板书设计课后反思：练习七学习目标：1、 巩固学生的两位数加减法计算。2、借助情境让学生能够正确地解答数学问题。3、通过判断、估算来锻炼学生的灵活思维。学习重点：巩固所学知识，提高学生的数学能力。导学过程：第一课时：第一题：1、 让学生独立计算。2、小组同学互相检查对错。3、发现问题，集体讨论解决。 第二题：1、让学生观察，找出错误原因。2、改正。第三题： 1、让学生独立计算。2、小组同学互相检查对错。3、发现问题，集体讨论解决。 第四题：1、 讲小松鼠吃松果的故事。 2、提出问题：小松鼠吃了25个，还剩17个，原来有多少个？3、小组讨论：怎样解决？ 用什么方法计算？4、你们能编出这样的问题吗？第五题：1、学生独立做。2、集体订正。第二课时：第六题：年龄问题：1、 创设问题情境：同学们，能说出你是哪一年出生的吗？你今年几岁了？ 你出生的时 候，你的妈妈多少岁，你知道吗？今年妈妈多少岁？2.同学之间说一说。并弄清过一年，每人都长一岁。回答书中的问题：象妈妈多少岁？只要学生能够列出算式，说明自己的想法就可以。第七题：1、让学生观察图，理解题意。2、说一说题目的含义。3、估计小黄可能有多高，并说出自己的想法。4、提出其他数学问题，并解答。第八题：画出跷跷板。1、回想我们玩跷跷板的情形，跷跷板为什么会一面高，一面低呢？2、谁能说出书中两只小熊玩的情形吗？3、看懂题意。4、学生独立尝试完成。5、汇报交流：你是怎样想的？可以先计算，也可以根据两个算式的特点来判断，或者用估算的方法来判断。第三课时：一、购物：1、通过看图，了解每一种玩具的价钱。2、讨论：小淘气拿20元钱能买哪些玩具？3、培养学生的估算能力。小组活动：你用20元钱想买什么？花了多少钱？找回多少钱？四个人一组，每人模仿依次小淘气来买玩具，其他同学做售货员。二、猜猜我是谁：这是一道逆向思维的问题，有一定的难度。1、让学生看懂题意。2、学生可用不同的方法说出得数。3、引导学生进行验证，交流。三、把得数排一排：1、先算出得数。2、再进行比较。也可用估算的方法比较。3、填方框，再检验。四、数学游戏：火星探险。1、对学生讲清游戏的规则，帮助同学扫清语言的障碍。2、组织活动。第十五周班级： 一（ ） 课题： 小小运动会 主备人：魏琼娟 焦新霞 初审人：魏琼娟 复审人：魏琼娟第一课时学习目标1、体会数学与日常生活的密切联系2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题、解决问题的意识和能力3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案学习重点提高学生综合运用知识解决问题的能力学习难点解决开放性问题时，如何设置问题解决问题学习准备学生准备：学习用具（三角形、平行四边形、正六边形、梯形、长方形、正方形）导学过程活动一：创设情景，激发兴趣（出示主题图1）导入：“今天森林王国要举办一年一度的春季运动会，你们想看看吗？”（1）师：“瞧，运动会开幕了，运动场上多热闹啊！有那么多小动物都来参加运动会，你能说出哪些小动物参加了运动会吗？”（2）师：“在蔚蓝的天空中你发现了什么？”（学生一般先说出天空中的鸟类和昆虫的名字，然后引导学生观察它们所组成的图形：圆、长方形、正方形和三角形并让学生边说边到前面指一指） （3）师：“天空中这么美丽，运动场上更是沸沸扬扬，看小动物们都在进行哪些项目的比赛？你从中发现了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳绳，9只袋鼠跳远和27只小猴子在爬树）师：“通过看图观察，能提出什么问题？”生：一共有多少只小动物参加了这次运动会？生：小狗比小猴多几只？生：袋鼠比小兔多几只？生：小兔和小猴共有多少只？学生边提问题老师边出示活动二：通过“动物跳绳比赛”的情景，创设开放性的问题小兔也想来出题可以吗？小兔说：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同学们猜一猜我跳几下？（师边说边将小狗教具贴于黑板，下面写16下，在小兔教具，下写多34下）生：小兔跳了50下师：你怎么知道呢？生：因为小兔比小狗多跳34下，163450所以小兔跳50下师：如果小兔跳50下那他还可以怎么说？生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？（在小兔下面写50下）2师：小袋鼠也参加了跳绳比赛，它也想让大家猜一猜它跳了几下，你猜猜，它有可能怎样说？小组讨论看那个小组提出的问题最多最妙？生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多， 我跳得比他们俩的总和还多6，请问我跳了几下？我跳的刚好是小兔比小狗多的数猜猜我跳几下.3老师也想出题可以吗？（189）你能为我的算式找一个问题吗？生：小兔比袋鼠多几只？袋鼠比小兔少几只？师：生活中有什么问题也能用这个算是来解答呢？先想一想，再四人一组讨论一下，看看那个小组提的问题是生活中常遇到的问题？生：有18支铅笔，用去9支，还剩多少只？生：妈妈有18个苹果，我有9个，我比妈妈少几个？生：有18只小兔，9只袋鼠，再跑来几只袋鼠，就和小兔一样多了？活动三：（出示主题图2），设计乘车方案1师：运动会结束了，运动员要乘车回家了有两辆车每辆最多只能坐50人，够坐吗？2同桌讨论，把够与不够的理由说给你的同桌听3让你安排座位，你打算让谁和谁坐再一起呢？为什么？小组交流4学生反馈：小狗和小袋鼠同坐，小兔和小猴同