育龙学校德育经验材料.doc

育龙学校德育工作经验我校的德育工作以“育人为本，德育为先，做文明人”为核心，通过自我体验、主题活动、日常评比、家校合作、榜样作用等形式，教育学生做一个热爱祖国的人、文明礼貌的人、遵纪守法的人、诚实守信的人、自强不息的人、具有合作精神的人。学校实行全员、全方位、全过程的德育，有些班级除了班主任外还配备了副班主任，行政领导和科任教师都要有目的地结交35个学生朋友，通过谈心、咨询、辅导、服务等活动，深入到学生中去，了解学生的思想动态，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健身、生活等方面遇到的矛盾和问题，使教师成为学生的良师益友。育龙学校感恩教育是育龙的一大特色，通过感恩的心手语操、感恩父母主题班会等一系列的活动强化学生对感恩的理解。学校育人坚持“宽严结合”的原则。学生在成长过程中，必然 会有两个方向，当他们向正确方向发展时，我们要“宽”，要给他们充分的自由发展空间，更多自愿选择的机会。对学生的行为规范和必须遵守的纪律或校规必须要“严”。我们允许学生在发展过程中讲错话、做错事、犯错误，但我们要予以认真的严格的教育，使他们尽快认识错误，改正错误并吸取教训，避免以后再犯同样的错误。我校的德育工作，特别注重“体验式教育”，让学生在实践中体验，在活动中体验，在成功中体验，在失败中体验，在交往中体验。反对只用说教的德育，如我们发现校园内有垃圾在地上，我们就由班主任带队，实地察看垃圾对学校环境造成的影响。如果长此下去，我们的校园，我们的生活和学习环境会变成怎样。然后发动高年级学生分段承包区域卫生，每天清除垃圾。学校共青团和少先队还守护着校外的一条文明路，每周打扫一次，成为联通社区的洁净大道，受到社区各方面人士的一致好评。通过教育，现在吃零食的学生少了，随地乱吐的现象更少了。“学生自治”也是我校德育工作创新的一个显著特色。我校通过招聘“校长助理”，让学生自愿参与、自我评价、自我管理、自我发展，开创了学校德育工作的新途径。每年还根据不同年级学生的特点开展学生干部竞选、热爱劳动教育、社会实践、家长与学生的亲子活动和英语朗诵比赛、英语单词听写比赛、英语演讲活动、古诗文背诵比赛、数学解题比赛、数学口诀默写比赛、辩论赛、校园歌手比赛、三人篮球赛等丰富多彩的学科竞赛活动，让学生自主设计、自我管理、自我参与、自我评价、自我教育，通过这些活动，学生们慢慢地学会了面对矛盾，面对困难，面对选择，明辨是非，以亲身体验影响自己的意识、情感、意志，懂得团结、宽容自尊、自爱、自律和关心，培养和形成了合作意识、群体意识以及与人相处的能力和社会责任感，使学生终身受益。在学生的自主体验活动中，教职员工当好配角，为学生提供指导和服务。从上学年度德育考核情况看，优良率达93%，后进生转化率达 100%，三好学生人数占全校人数的15%，优秀干部人数占全校学生干部人数的20%，学校校风良好，建校以来违法犯罪率为零，未发生重大安全责任事故。学校根据实际情况，在民主的基础上，制定了一系列的管理制度，编成深圳罗湖区育龙学校管理制度汇编。我校制度体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的方方面面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将深圳罗湖区育龙学校管理制度汇编装订成册，人手一本。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障了学校健康发展。为了进一步强化德育质量我校制定了育龙学校德育三年发展规划与实施方案。目标和主要措施：1、第一阶段：（2011-2012）目标：制定学校德育三年发展规划并初步实施、尝试。加强制度建设，加大管理力度，初步形成良好的校风、学风，学生的思想品德明显提高。措施：（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任、团委书记、体育教研组长和各年级组组长）。建立一支以班主任为核心，团队干部以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。（2）调查分析全校学生思想政治现状。增强学生的法制观念，确保学校的德育理念得以实施。（3）成立德育督查小组，出台一系列的德育管理措施。建立评比机制，实行一周一小评，一月一大评，一期一总评，制定相应的评比奖励制度。（4）在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。2、第二阶段：（2012-2013）目标：巩固我校特色，吸纳他校经验，初步建立适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局；注重学生的学习习惯养成和潜能开发为特色的素质教育运行模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。基本上形成一套比较成熟、符合时代特点和具有育龙特色的新校本德育。措施：（1）对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识，关注“以团建促班建，以团风促班风的全员德育”，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。（2）制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好共青团组织建设，发挥共青团以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位团员的组织意识。（3）举办好团校教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。努力提高团委、学生会工作水平，通过团委、学生会及各团支部组织好、引导好各种学生自治、自理的组织和各种社团、学生刊物出版工作，培养学生自我管理的能力、组织能力、社交能力、创新意识、创新能力，提供更多的实践机会，形成育龙学校德育的又一道亮丽风景线以团建为抓手的学生自主教育特色。（4）重视班级的文化建设，深入开展争创文明班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。充分利用新校舍的使用，建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。3、第三阶段：（2013-2014）目标：德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成。认真总结、积极反思、全面规划启动新一轮学校德育教育自主发展规划。措施：（1）加强德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以团建和学生自主管理为突破口，深化教育改革，形成育龙学校德育特色。（2）加强德育教科研 ，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，突出“美育”主题研究，使学生在育龙学校优美的校园环境中认识美、追求美、升华美，充分体现美育教育的功能。并形成一批较好的典型案例；学生的基础道德素质有明显的提高。（3）建立德、智、体、美互相渗透，融课程教学、校园文化、社会实践、环境熏陶、党团队组织与班级体活动为一体，全员、全程、全方位育人的德育新格局，总结德育工作经验，编辑出版德育科研成果、编印育龙学校校本课程德育篇；学校形成优良的学风和校风。学校师资队伍得到了进一步优化。学校争取获得“罗湖区德育先进集体”。（4）根据学