经管系旅游专业学士学位评估自评报告 精品.doc

旅游管理 专业自评报告一、专业概况 旅游管理专业简介广西民族师范学院经济与管理系，创建于20XX年，旅游管理（中越导游方向）专业于20XX年被广西壮族自治区教育厅批准为专科专业，20XX年该专业被广西壮族自治区教育厅批准升为本科专业，即旅游管理专业，同年开始招生。近年来，我们根据社会的发展需要调整教学计划，调整了课程体系设置，经过几年的建设，初步形成了一套适应市场经济和社会发展要求的办学体系。由于经济与管理系教学改革、专业建设卓有成效,韦福安老师被评为“崇左市优秀教师”，3名教师被评为“学院优秀教师”， 20XX年经管系李小红、潘冬南两位老师荣获广西民族师范学院第一届优秀教学成果二等奖。二、专业建设主要工作及成绩1、定位与规划1.1专业定位与规划 (自评等级：A ) 20XX年，我们在原有旅游管理（专科）的基础上，根据当时社会对人才市场的需求状况，在组织全系教职工对此进行充分论证、详细调查的基础上，申报了旅游管理（本科）专业，20XX年广西壮族自治区教育厅批准开始招生，当时，系部根据社会的要求和自身的条件，将教学质量，学生的就业率作为衡量办学好坏的重要指标。以此为导向，来指导和规划我系的专业设置、教学计划制定、教学内容和方法的改革。旅游管理专业人才培养目标定位是：培养面向21世纪，适应改革开放和区域经济发展需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资。1.2 培养方案 (自评等级：A ) 通过自评旅游管理专业改革与建设规划和培养方案以后认为，该专业以“培养面向21世纪，适应改革开放和区域经济发展需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资。”为主要目标是明确的，符合学校定位。培养过程中采取了“专业理论与思想方法教学、综合素质培养、实验技能训练三位一体、有机结合”的模式，符合目标要求，在培养计划中根据“厚基础，高素质，宽口径”的原则，采取了“知识结构+实践能力+综合素质”的课程体系设置和选修课“特色化、模块化”的措施，保证了培养目标的实现，很好地反映了培养目标对知识、能力及素质的要求。培养方案中设置的主要课程、专业实验、实践教学环节、文化素养和创新能力培养也符合教育部关于该专业的内涵要求。2. 师资队伍与学科水平2.1 整体结构 (自评等级：A) 旅游管理专业现有专任教师17人，其中兼职教师1人。在17名在岗在编专任教师中，有教授2人，副教授6人，讲师8人；博士2人，在读博士1人，硕士以上学位者14人,占本专业教师比例的82.35%；35岁以下青年教师6人，具有硕士以上学位者4人，占青年教师的66.7%；35-45岁教师8人，占47.06%；45岁以上教师3人，占17.64%。师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构基本合理。教师数量上基本能满足本专业教学需要。目前旅游管理专业师资队伍基本形成了二个方向的教学科研梯队：项目策划与景区管理方向：韦福安（副教授、硕士）、王鹏飞（副教授、硕士）、黎遗业（副教授、学士）、羊绍全（讲师、学士）、陈俊安（讲师、硕士）、麻新华（讲师、硕士）；酒店管理方向：周淼泉（副教授、硕士）、韦国兆（副教授、硕士）、郭霄星（副教授、在读博士）、李小红（讲师、硕士）、潘冬南（讲师、硕士）、韦倩虹（讲师、硕士）、苏钰茨（讲师、学士）、蒋露娟（讲师、硕士）；2.2 主讲教师 (自评等级：A) 该专业的主讲教师都具有讲师以上资格，专任教师都具有高校教师资格证，新进教师都经过了岗前培训，符合岗位资格的教师占100%；建立了主讲教师课程负责制。该专业的专业必修课基本上由讲师以上职称教师主讲；完善了教师教学投入机制，教授、副教授每学年均为本科生开设专业课，授课比例为100。旅游管理专业教师名册序号姓 名性别民族出生日期职称学历学位教师资格证出 国访 学备注12345678910111213141516172.3 师资培养与教学水平 (自评等级：A ) 根据学院有关精神和本专业教师的实际情况，我们制定了师资培养计划。一方面，积极鼓励和支持教师攻读硕士、博士学位，要求45岁以下没有取得硕士学位的教师在3-5年内必须取得硕士学位。另一方面，注重校内培养和校外培养相结合，积极选派教师赴企业挂职锻炼。合理的师资培养计划促使教师努力提高自身的业务水平，效果明显。鼓励青年教师提高教学质量和业务水平，政策与措施得当，教学效果符合要求。在青年教师的培养上，采取以老带新的导师制，对青年教师进行传、帮、带，教学团队内相互听课，并通过举办讲课比赛等多种形式，帮助青年教师提高教学水平；鼓励教师积极参加专业学术活动，使青年教师了解到最新的学术动态，并努力为青年教师外出学习、进修、参加学术会议创造条件与提供机会。由于措施得力，青年教师整体的教学、业务水平得到了极大的提升，绝大部分青年教师教学效果符合要求;新引进的研究生工作一年后基本上能独立进行教学，组织各项教学活动，广受学生欢迎。教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，较好地保证了教学质量。三年多来，旅游管理专业教师认真贯彻执行学院、经济与管理系关于排课、调课、备课、授课、考核等方面的各项教学管理文件和制度，较好地完成各项教学任务，保证了良好的教学质量，体现了较高的教学水平。2.4学科水平(自评等级：A ) 近几年来，该专业教师共主持校级以上科研课题21项，其中，教改项目有4项，科研项目有15项，中青年骨干项目有2项；国家级项目有1项，厅级项目有6项，市级项目1 项，校级项目有13项；3项已经顺利结题；20XX-20XX年公开发表43篇，其中核心期刊11篇；本专业全体教师积极参加科研与教学研究活动，参加人数比例为100%。人年均第一作者发表数为2篇，在核心类知名刊物人年均发表的数量为0.65篇。旅游管理专业教师的科研活动呈现良好的发展态势，学术氛围浓厚。3. 教学改革与研究3.1教学研究与成果(自评等级：A )本专业有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施。我院非常重视课程体系、教学内容、教学手段等的创新与改革。学院制定了科研成果奖励办法等系列鼓励教学改革与研究的政策和措施，鼓励教师积极申报教育厅教改课题和校级教学改革与研究课题，探索教学改革新思路。学校对新办专业申报的相关课题，在政策上予以倾斜，在财力允许的情况下加大资助力度。旅游管理专业根据近年来社会经济发展的需求和师资情况，在培养目标、专业方向、课程设置、学分分布、教学大纲、教学内容、教学方法与教学手段等方面进行了一系列研究和探讨，力求使旅游管理专业课程体系更具科学性，更加规范化、合理化。旅游管理专业教师现有在研教改研究项目3项，有校级以上教学成果奖2项。在学校组织的教师教学技能大赛中，本专业教师共有2人次分别获二等奖和优秀奖。20XX年旅游管理专业被列为学校特色专业。20XX年被列为广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目。3.2教学内容与课程体系(自评等级：A )本专业非常重视教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划。按照学院有关规定，本专业在对人才需求进行充分市场调研的基础上，制定了旅游管理专业人才培养方案，并于20XX年、20XX年、20XX年进行了3次人才培养方案的修订。通过人才培养方案的修订，建立了新的人才培养模式，明确了培养目标，进一步优化了课程体系，改革了部分教学内容，增强了专业和学科的理论性、系统性和实用性。各项教学工作均严格遵照教学计划开展。每学期严格按开课计划安排教学、考试、实习。课程改革与建设的计划执行良好，并取得了一定的成绩。旅游管理专业能开出除公共课外的所有本专业课程。各门课程均制订了完整合理的教学大纲和考试大纲，按照教学大纲和考试大纲实施教学和考试。同时，注意更新教学内容和优化课程体系，20XX年版人才培养方案中课程设置的选修课比例为34.5%（除公共课外），达到评估指标要求。严格的制度保证了教学计划的执行，保证了培养目标的实现。3.3 教学方法与手段(自评等级：A )旅游管理专业十分注重教学方法和手段的改革，在继承传统教学模式的合理成份的基础上，借鉴兄弟院校的教学改革经验和教学研究成果，充分利用我系现有的先进教学设施，大胆尝试新的教学理论和教学方法手段。推广“问题讨论式”教学模式，在教学内容与方法上进行了崭新尝试。积极推进双语教学。既强调理论知识的重要性，又注意培养学生实践操作的能力以及解决实际问题的能力，注重培养学生的创新精神和能力。良好的教学方法和手段的运用，增强了学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高。旅游管理专业以学生为中心，以导游服务、酒店服务、项目策划等实际能力为教学目标，推广案例教学法、项目教学法。目前，专业必修课应用多媒体授课的课时为100，提高了课堂教学效率和教学效果。经管系规定所有两位以上教师同时开设的课程，一律实行考教分离。旅游管理专业建立了专业课试卷库，专业基础课期末考试课程试卷一般在试题库中抽取，教考分离达50%。 此外，积极开展第二课堂教学。如导游风采大赛、辩论赛、营销大赛、创业大赛等，还有意识地将学生的政治思想学习与专业学习挂钩。经管系的这些教学方法与手段的改革，调动了学生学习的积极性，较好地培养了学生的创新意识和良好的思想品德。3.4 实践教学(自评等级：A )实践教学是培养学生实践能力，培养创新、创业人才的重要教学环节。旅游管理专业学生的实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求，实践教学方案完备，有利于学生实践能力和创新能力的培养。本专业十分重视实验、实习、社会实践、（）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果，把理论教学与实践教学摆在同等重要的位置，注重对学生应用和创新能力的培养。围绕着专业培养目标和教学大纲，制定和建立了实践教学内容与体系，并注意根据实际情况不断更新。实践教学环节除了为培养学生身体素质和政治素质而开设的体育课、毛泽东思想概论、邓小平思想理论与三个代表重要思想外还设置了充足的实践教学课程，实践教学方案完备。这样的课程安排能使学生获得较强的实践基本技能，尤其是生产实习和毕业（设计）及实习环节，极大地锻炼了学生的行业服务能力，以及分析问题、解决问题的实际运用能力。4. 教学条件与教学管理4.1实验室建设(自评等级：A )实验室设施以及台套数符合教学要求。旅游专业共有实验室5个，其中模拟模拟景观实验室1个、虚拟教学实验室1个、酒店前厅管理实验室1个、酒店前厅客房实训室（在建）实验室1个，餐饮经营管理实训室（在建）1个，占地880余平米。可供205名学生同时实训。实验室设施以及台套数能够满足教学要求 按照教学大纲要求，实验开出率为100%；旅游管理专业实践教学体系中既包括专业课的验证性实验内容，还有旅游规划、旅游设计，专业实习和毕业实习等综合性实践内容。专业课中有综合性实验的课程占有实验的课程总数的60%，达到评估指标要求；实践教学内容和体系设计合理，并能全面得以实施。综上所述，实验室建设达到评估指标要求，自评结果为A级。4.2 实习基地建设(自评等级：A )实习基地基本完善，现有4个比较稳定的校外实习教学基地，基本能满足本专业教学的要求。本专业校内实习基地适用于导游、酒店管理，内容包括景点沙盘模拟导游和3D环幕模拟导游、酒店管理信息系统等，实习基地设备设施较为完善。校外实习的基地包括深圳市香格里拉大酒店、深圳中南海逸酒店、东莞市三正半山酒店、崇左友谊宾馆等，但大型的教学实习基地还有待进一步加以建设。实习时间有保证，效果较好。经济与管理系实践环节教学管理规定要求旅游管理专业学生必须参加专业见习、实习，毕业实习，毕业写作等校内外实习活动。并确定了各项实习活动的时间、负责人、实习程序等实施细则。教务处每学期按照培养方案将实习活动编入开课计划，由旅游管理专业自行组织实施。实习时间均得到充分保障。 同学们通过实习，增强了专业的学习兴趣，找到了平时学习的薄弱点，锻炼了自己的实践操作能力和综合应用能力，实习效果良好。综上所述，实习基地建设达到评估指标要求，自评结果为A级。4.3 教材与图书资料(自评等级：A )经济与管理系根据学院有关教材选用原则，制定了相关的教材建设计划和教材选用及评价制度，并认真执行。开办本专业以来，我们十分重视教材建设工作，制定了教材建设规划，建立了严格的教材选用制度，保证使用教材的质量。我系在教材选用上实行任课老师初选，教研室讨论，主管教学的副主任审查的三级把关制度。我系定期在学生中进行教材适用性调查，了解所使用教材的质量，根据反馈意见对所用教材进行评估并及时做出调整。 我们一贯选用符合教学大纲要求的高质量的精品教材，其中近三年出版的教材比例达到82%以上，优秀教材使用率达80%以上。此外，为了结合专业教学的需要，正在尝试引进国外原版教材，以促进双语教学的推广。旅游管理专业计划3年内引进和使用国外优秀原版教材3部左右。学院有21444m2的图书馆，藏书80多万册，电子图书50多万册。学院图书馆和经管系资料室旅游专业藏书12934余册。社科方面的期刊、连续出版物312种，购买了中国知网、万方数据库、维普期刊网、超星电子图书等网络资源，建立了电子阅览室，师生可免费上网获取资料和信息，校图书馆的书库及阅览室整天向师生开放。旅游管理专业图书文献资料基本能满足教学要求，图书资料经费有保障且逐年提高。4.4 教学管理(自评等级：A )经济与管理系教学管理部门分系、教研室二级管理。各级均制定了相应的管理制度并严格执行。各个管理岗位制定了相应的工作职责，分工明确。旅游管理专业建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等一系列教学管理制度，执行情况较好。我们严格执行学院的教学质量监控办法，并根据自身特点制定了自己的教学管理制度。制定了经济与管理系教学管理制度汇编、教研室管理制度以及教学档案归类管理办法等；明确了各教学单位及教学管理工作人员的职责范围，规范了各个教学环节和各项教学活动；建立了教学工作定期检查制度，采取任课教师自评，学生、教师和教研室、系多元结合的形式进行检查、考核、评估；实验室有较完善的规章制度。学院教学督导团的工作和教师自律行为使经管系教学质量监控制度落到实处。20XX年开办本专业至今从未出现教学事故，专业课程教学各个环节的完成具有较高的质量。专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。各教研室设有档案柜储存专业教学档案。教师的教学文件（教案、讲义、教学进度表、授课计划表）齐备，教学大纲、考试大纲已逐步完善。5. 教学质量5.1 基本理论与基本技能 (自评等级：A )旅游管理专业学生的实际知识、能力与素质结构符合培养目标的要求。新生入校后，为他们举办了一系列讲座、座谈会，帮助其树立明确的学习目标。绝大多数学生能以正确的态度投入学习。从课程设置看，导游业务、前台管理、客房管理、旅行社经营管理、规划制图等专业技能课程占据专业课的主要部分，同时设置了充足的实践教学课程。这样的课程安排能使学生获得较强的实践基本技能，尤其是专业实习和毕业（设计）及实习环节，对学生运用专业综合能力帮助颇大。在过去三年里，旅游管理专业的学生在各项职业技能认证考试中获得较好成绩，尤其是在导游业务方面，成绩较为突出。20XX级学生的成绩统计分析表明，学生每门功课的及格率均在90%以上。这些统计数字足以说明学生的基本理论与基本能力达到了教学大纲的要求，符合预期效果。学生积极参加各类研究与实践活动，在英语等级、计算机和普通话考试中均取得较好的成绩。5.2 （）(自评等级：A )经济与管理系为旅游管理专业学生撰写毕业制订了毕业写作规程。在毕业选题、指导教师遴选、写作格式规范、写作进程安排等方面均做出了具体明确的规定。20XX级旅游管理专业学生的毕业撰写工作正在按计划顺利进行。我们按照专业培养目标的要求，结合实际让学生进行选题，选题分为民俗旅游类、景区规划类、酒店管理类、企业管理类，均符合培养目标和教学要求。我们严格按照学院制定的毕业评分要求，综合考查学生的设计（）工作表现、答辩质量及效果。对指导性文件，质量及指导教师的参考意见进行评分，最终结果交由答辩委员会复核，力求确保毕业质量合格。指导教师均为讲师或研究生以上学历的教师，导师指导毕业的全过程，由旅游管理教研室负责把关。每位导师指导学生数5人的指标。然而绝大部分指导教师都具有较强的科研能力和较高的指导水平。指导教师严格按照学院下发的（）工作的一系列标准格式和样本以及经济与管理系毕业（设计）工作规程对学生进行指导。5.3 思想道德与身心健康(自评等级：A )经济与管理系狠抓队伍建设，学生思想道德和文化素质不断提高。首先要求专职辅导员经常深入学生班级、课堂、寝室，了解学生思想状况，帮助学生解决学习和生活中的困难，做学生的良师益友；狠抓制度规范，建立思想政治教育工作长效机制。其次我们制定了经济与管理系学生管理条例、经管系团总支学生会换届制度、经管系学生会招新制度、经管系学生会奖惩制度等规章制度，规范了学生思想政治教育工作。精心选拔和培养一支素质高、能力强的学生干部队伍；各级学生干部都是通过竞选方式选拔产生，对选拔出来的学生干部进行思想道德素质和管理能力的培养，严格要求，充分发挥他们在学生中的模范带头作用；以多种方式拓宽思想政治教育渠道，把思想政治教育落到实处，通过组织全系学生积极参加各类创先争优活动，大大地激发了学生的进取心，增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体荣誉感和团结协作精神，从而不断完善思想政治教育体系。学生体质健康达标合格率高。我们坚持以全面提高学生的体质健康水平为目标，落实学校体育工作各项制度和措施，大力加强体育课建设与课外体育锻炼，近三年的学生体质健康达标合格率均保持在95%以上。 学生课外体育活动丰富多彩，开展了形式多样的体育比赛，如学院田径运动会、新生杯篮球联赛、院篮球联赛等。在学校组织的各类比赛中，我系学生发扬顽强拼搏的精神，取得了多项冠军、亚军等优异成绩。经过全系师生的共同努力，我系的学生思想道德和身心素质教育工作取得了明显成效。三年来，党校培训学生入党积极分子约250人，目前有在校学生党员63人，比例为5.3%，约有500人递交了入党申请书。学生参加无偿献血累积达39余人次，涌现出了一大批院级、市级和区级先进集体和个人：经管系党总支20XX年获学院、崇左市、自治区“先进基层党组织”称号；经管系团总支获得20XX年度、20XX年度“先进团支部”、和崇左市“五四红旗”团支部；旅游管理09级091班、20XX级101班、102班被授予院级“先进班集体”称号。5.4生源与社会需求(自评等级：A )旅游管理专业生源较好。20XX年广西民族师范学院主要面向12个省市招生，20XX年全区文科类二本抛档分数线为443分，而我校旅游管理专业平均录取分数为455分，最高录取分504分；20XX年全区文科类二本抛档分数线为433分，而我校旅游管理专业平均录取分数为444分，最高录取分483分；20XX年全区文科类二本抛档分数线为424分，而我校旅游管理专业平均录取分数为4439分，最高录取分488分。毕业生社会需求预计 。根据中国旅游业“十二五”发展规划纲要提出到20XX年，旅游业新增就业人数将达到1650万人，每年新增旅游就业60万人。所以旅游管理人才需求有很大。经管系以科学发展观为指导思想，不断改进教育观念，以学风建设为主心、以就业工作为导向，用心理素质、文化素质、行为素质的深刻内涵要求人，用先进的大学精神、现代的文化模式和求实的文化理念引导人，用丰富、生动、积极向上的文化载体感染人，努力培养具有良好专业素养、身心和谐、统一发展的应用型人才。经管系十分注重实践教学环节，与崇左市局、德天瀑布景区、大新名仕田园景区、深圳香格里拉大酒店、东莞铂尔曼大酒店、东莞中正半山酒店等企事业单位协作办学，不断提高学生的动手能力和实际工作能力。为即将就业的毕业生提供充足的就业岗位。6、自评结果一 级 指 标二 级 指 标自评等级评分依据页码1. 定位与规划1.1 专业定位与规划A1.2培养方案*A2. 师资队伍与学科水平2.1 整体结构*A2.2 主讲教师*B2.3 师资培养与教学水平A2.4 学科水平A3. 教学改革与研究3.1 教学研究与成果A3.2 教学内容与课程体系*A3.3 教学方法与手段A3.4 实践教学*A4. 教学条件与教学管理4.1 实验室建设*A4.2 实习基地建设*A4.3 教材与图书资料A4.4 教学管理*A5. 教学质量5.1 基本理论与基本技能*A5.2 () *A5.3 思想道德与身心素质*A5.4 生源与社会需求A按照广西壮族自治区普通高等学校新设本科专业水平评估和新增学士学位授权学科专业评估方案的评估指标和等级标准，对旅游管理专业的办学水平和学士学位进行了认真全面的自评，自评结果为“A”字体加粗)。各二级指标自评等级见下表。三、存在的主要问题和改进措施(一)主要问题1.教师人才队伍建设需要进一步加强。专业课教师中还没有教授、博士，“双师型”教师比例偏低。2.科研特色不突出，省级以上科研课题数量较少。3.实验室建设需要新投入。为提高学生综合实践能力，需要购入景区规划类实践操作软件、地理信息系统等，此项工作已纳入学校20XX年教学设备采购计划。（二）改进措施1.加强高层次人才的培养和引进。鼓励中青年教师在职攻读博士学位，为有意愿攻读博士学位的教师创新条件，适当减少其教学工作任务；由分管教学工作的副主任负责，利用各种宣传渠道发布高层次人才需求信息，积极与投递简历的高层次人才主动联系，争取在20XX年前引进2-3名教授及旅游管理专业博士。2.积极鼓励教师申报各级科研课题。以培育具有边疆、民族特色的旅游研究为核心，大力扶持中青年教师撰写科研，整合优势，培育科研团队，为申报高级别科研课题积累前段成果。3.加快旅游规划实训室及休闲吧（校内实习基地）的建设。积极与学院相关部门沟通，加快设备的招标与采购步伐，力争20XX年秋季学期开学前，完成旅游规划实训室和休闲吧的建设，为学生创造更多的校内实训条件。附件：评审依据及实证材料目录1.1 专业定位与规划-专业定位与规划评估等级标准(居中,仿宋四号加粗)自评等级 符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。1. 专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和广西经济建设与社会发展的需要；2. 有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。A评 审 依 据(居中,仿宋四号加粗)旅游管理专业在建设过程中，始终坚持“教育要面向未来，面向世界，面向现代化”的方向，坚持为基础教育的改革与发展服务的宗旨。将专业培养目标定位为培养面向21世纪，适应改革开放和区域经济发展需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资。根据专业定位我系制定了旅游管理专业的建设目标与发展规划， 20XX年争取拥有学士学位授予权。目前我们通过不懈的努力，专业建设取得了显著成效，表现在师资队伍整体结构合理，科研工作逐年推进，课程建设初见成效，实践性教学环节落到了实处。其中取得的突出成绩有：120XX年，中越双语模拟导游技能与训练教材立项项目获学院批准立项，项目经过2年的建设，形成了鲜明的边境旅游校本实践教材，并在不断修改和调整，该教材日益完善；220XX年，华南边疆问题研究基地特色研究团队“中越边境民族村落旅游文化发展研究团队”项目获批准立项；320XX年，旅游管理特色专业项目获学院批准立项；420XX年，旅游人才培养模式创新实验区项目获学院批准立项；520XX年，边疆问题研究基地项目“中越跨国旅游合作机制创新研究”获立项。6. 20XX年，广西高等学校特色专业及课程一体化项目7.升本以来院级以上课题21项，其中国家级课题1项8.20XX年来专任教师发表43篇，获成果奖4篇，核心期刊11篇。20XX年来，学院高度重视旅游管理专业的建设与发展，学院对本专业教学的硬件和软件设施投入持续增长，累计投入教学经费210元，其中20XX年32万元；20XX年86万元；20XX年33万元；20XX年59万元。累计投入设备经费175万元，其中，20XX年投入28万元，20XX年投入80万元，20XX年投入30万元，20XX年投入40万元。专业建设经费有保障，建设目标落到了实处。实证材料： 1学院办学定位及办学指导思想（第1盒附件1.1.1）2广西壮族自治区人民政府关于建立广西民族师范学院的通知（桂政发【20XX】32号）（第1盒附件1.1.2）3. 关于公布同意备案或批准设置的部分高校本专科专业名单的通知（教发函【20XX】73号）（第1盒附件1.1.3）3关于印发广西壮族自治区普通高等学校20XX年招生专业目录的通知（桂教规划【20XX】17号）（第1盒附件1.1.4）4广西民族师范学院“十二五”事业发展规划（20XX20XX）（第1盒附件1.1.5）520XX20XX年系（部）教学经费预算明细表（第1盒附件1.1.5）6旅游管理专业建设与发展规划（20XX年20XX年）7旅游管理专业年度工作计划及总结（20XX-20XX年度）（第1盒附件1.1.7）1.2 定位与规划-培养方案评估等级标准自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。1. 人才培养目标基本符合学校定位；2. 培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。A评 审 依 据通过自评旅游管理专业改革与建设规划和培养方案以后认为，该专业以“培养面向21世纪，适应改革开放和区域经济发展需要的，具有旅游管理专业基础理论、基本知识和专业能力，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才，并为旅游高、中等院校培养师资”为主要目标是明确的，符合学校定位。培养过程中采取了“专业理论与思想方法教学、综合素质培养、实验技能训练三位一体、有机结合”的模式，符合目标要求，在培养计划中根据“厚基础，高素质，宽口径”的原则，采取了“知识结构+实践能力+综合素质”的课程体系设置和选修课“特色化、模块化”的措施，保证了培养目标的实现，很好地反映了培养目标对知识、能力及素质的要求。培养方案中设置的主要课程、专业试验、实践教学环节、文化素养和创新能力培养也符合教育部关于该专业的内涵要求。本系根据培养目标制定了专业培养方案（教学计划）,专业主干课程都制定了全面、具体的教学大纲，较完整地包括了旅游学科的基本理论体系，应用前景和最新发展动态。以教学大纲为指导，任课教师制订了各门课程的教学计划，对教学目的、授课内容、课时安排、教学方法、教学进度等做出了具体明确的规定和要求。本系有改革教学内容、课程体系的计划，措施有力，落实到位。能开出本专业全部课程，课程大纲完整、合理，课程设置中选修课、基础课、专业课、实验课及人文社科类课程安排合理，能够完全保证实现人才培养目标的实现，符合教育部关于该专业的培养目标要求，符合学校定位。实证材料：1广西民族师范学院“关于制订20XX级本科专业人才培养方案的指导性意见”（第2盒附件1.2.1）2广西民族师范学院“关于制订20XX级本科专业人才培养方案的指导性意见”（第2盒附件1.2.2）3普通高等学校本科专业目录和专业设置规定（教育部 20XX年颁布）（第2盒附件1.2.3）4xx专业本科教学人才培养方案（第2盒附件1.2.4）5xx专业培养方案制定的依据（第2盒附件1.2.5）6xx专业培养方案的落实情况（第2盒附件1.2.6）2.1师资队伍与学科水平整体结构 评估等级标准 自评等级 符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。 1师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；2专任教师中具有硕士以上学位的比例30%，青年教师（35岁）中具有硕士以上学位的50%。 A评 审 依 据旅游管理专业现有专任教师17人，其中兼职教师1人。在17名在岗在编专任教师中，有教授2人，副教授6人，讲师8人；博士2人，在读博士1人，硕士以上学位者14人,占本专业教师比例的82.35%；35岁以下青年教师6人，具有硕士以上学位者4人，占青年教师的66.7%；35-45岁教师8人，占47.06%；45岁以上教师3人，占17.64%。师资队伍年龄、职称、学历、学缘结构基本合理。教师数量上基本能满足本专业教学需要。综上所述，整体结构达到评估指标要求，自评结果为A级。实证材料目录： 1. 旅游管理专业教师名册（第3盒附件2.1.1）2. 旅游管理专业教师结构统计表及分析（第3盒附件2.1.2）3. 旅游管理专业教师数量基本满足教学需要的说明材料（第3盒附件2.1.3）4. 旅游管理专业专任教师资格证书、学历学位证书、职称证书复印件（第3盒附件2.1.4）5. 旅游管理专业学术带头人简介（第3盒附件2.1.5）6. 旅游管理专业教师所获教学奖励荣誉证书（第3盒附件2.1.6）7. 旅游管理专业教师所获教学奖励说明材料（第3盒附件2.1.7）8. 旅游管理专业具有高级职称教师近年来的开课情况（第3盒附件2.1.8） 2.2师资队伍与学科水平主讲教师 评估等级标准 自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。 1符合岗位资格的教师75%；2专业必修课均由讲师以上职称教师主讲；3教授、副教授每学年均为本科生授课。B评 审 依 据 该专业的主讲教师都具有讲师以上资格，专任教师都具有高校教师资格证，新进教师都经过了岗前培训，符合岗位资格的教师占100%；建立了主讲教师课程负责制。该专业的专业必修课任课教师中，除1名新进教师未取得讲师职称外，全部由讲师以上职称教师主讲；完善了教师教学投入机制，教授、副教授每学年均为本科生开设专业课，授课比例为100。综上所述，主讲教师达到评估指标要求，自评结果为B级。 实证材料目录： 1旅游管理专业符合主讲岗位资格教师名册（第4盒附件2.2.1）2. 教师资格证书、职称证书复印件（第4盒附件2.2.2）320XX20XX级xx专业必修课任务表（第4盒附件2.2.3） 420XX20XX年教授、副教授任课情况表 （第4盒附件2.2.4）5旅游管理专业分学期总课表（第4盒附件2.2.5）2.3师资队伍与学科水平师资培养与教学水平评估等级标准 自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。 1. 有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；2有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施；大部分青年教师教学效果符合要求；3教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。A评 审 依 据 根据学院有关精神和本专业教师的实际情况，我们制定了师资培养计划。一方面，积极鼓励和支持教师攻读硕士、博士学位，要求45岁以下没有取得硕士学位的教师在3-5年内必须取得硕士学位。另一方面，注重校内培养和校外培养相结合，积极选派教师赴企业挂职锻炼。合理的师资培养计划促使教师努力提高自身的业务水平，效果明显。鼓励青年教师提高教学质量和业务水平，政策与措施得当，教学效果符合要求。在青年教师的培养上，采取以老带新的导师制，对青年教师进行传、帮、带，教学团队内相互听课，并通过举办讲课比赛等多种形式，帮助青年教师提高教学水平；鼓励教师积极参加专业学术活动，使青年教师了解到最新的学术动态，并努力为青年教师外出学习、进修、参加学术会议创造条件与提供机会。由于措施得力，青年教师整体的教学、业务水平得到了极大的提升，绝大部分青年教师教学效果符合要求;新引进的研究生工作一年后基本上能独立进行教学，组织各项教学活动，广受学生欢迎。教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，较好地保证了教学质量。三年多来，旅游管理专业教师认真贯彻执行学院、经济与管理系关于排课、调课、备课、授课、考核等方面的各项教学管理文件和制度，较好地完成各项教学任务，保证了良好的教学质量，体现了较高的教学水平。综上所述，师资培养和教学水平达到评估指标要求，自评结果为A级。 实证材料目录： 1. 广西民族师范学院引进高层次人才待遇的规定（第5盒附件2.3.1）2xx系师资培养方案 （第5盒附件2.3.2） 3xx系青年教师培养方案（第5盒附件2.3.3）4xx系教师教学规范（第5盒附件2.3.4）5. xx专业在职攻读学位教师一览表（第5盒附件2.3.5）6. 20XX20XX年xx专业获得硕士、博士教师名单及学位证书复印件7. xx专业教师参加学术会议一览表（第5盒附件2.3.7）8. xx专业教师参加短期教学培训统计表（第5盒附件2.3.8）9. 20XX20XX年精品课程统计表（第5盒附件2.3.9）10. 20XX20XX年教学研究项目统计表（第5盒附件2.3.10）11. 20XX20XX年自编公开出版教材一览表（第5盒附件2.3.11）12. xx专业教师获奖情况相关材料（第5盒附件2.3.12）2.4师资队伍与学科水平学科水平评估等级标准 自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。 1. 承担了一定的科研项目，工作有成效；2. 有校级（含）以上科研成果；3. 教师参加科研（或教学研究）比例60%；4. 人年均以第一作者公开发表科研（教学研究）不少于0.5篇，其中发表于本学科知名刊物数人年均不少于0.3篇。x评 审 依 据近几年来，该专业教师共主持校级以上科研课题21项，其中，教改项目有4项，科研项目有15项，中青年骨干项目有2项；国家级项目有1项，厅级项目有6项，市级项目1 项，校级项目有13项；3项已经顺利结题；20XX-20XX年公开发表43篇，其中核心期刊11篇；本专业全体教师积极参加科研与教学研究活动，参加人数比例为100%。人年均第一作者发表数为2篇，在核心类知名刊物人年均发表的数量为0.65篇。旅游管理专业教师的科研活动呈现良好的发展态势，学术氛围浓厚。综上所述，旅游管理专业学科水平指标自评结果为A级。 实证材料目录： 1.广西民族师范学院科研、教研奖励暂行办法、实施细则（第6盒附件2.4.1）2.20XX-20XX年旅游管理专业教师科研汇总表（第6盒附件2.4.2）3. 20XX-20XX年旅游管理专业教师参加科研人数及人均发表一览表（第6盒附件2.4.3）4. 旅游管理专业教师承担科研项目情况一览表（第6盒附件2.4.4）5. 20XX-20XX年旅游管理专业科研成果获奖情况一览表（第6盒附件2.4.5）6. 旅游管理专业教师参加学术会议一览表（第6盒附件2.4.6）7. 旅游管理专业学术讲座一览表（第6盒附件2.4.7）8. 旅游管理专业学术梯队名单（第6盒附件2.4.8）3.1 教学改革与研究 教学研究与成果 评估等级标准自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。1. 有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策与措施；2. 有校级（含）以上教学成果奖。 A评 审 依 据有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施。我院非常重视课程体系、教学内容、教学手段等的创新与改革。学院制定了科研成果奖励办法等系列鼓励教学改革与研究的政策和措施，鼓励教师积极申报广西教育厅教改课题和校级教学改革与研究课题，探索教学改革新思路。学校对新办专业申报的相关课题，在政策上予以倾斜，在财力允许的情况下加大资助力度。旅游管理专业根据近年来社会经济发展的需求和师资情况，在培养目标、专业方向、课程设置、学分分布、教学大纲、教学内容、教学方法与教学手段等方面进行了一系列研究和探讨，力求使旅游管理专业课程体系更具科学性、更加规范化、合理化。旅游管理专业教师现有在研教改研究项目3项。有校级以上教学成果奖2项。在20XX年至20XX年间，本专业教师共有1人次获学院教学技能大赛二等奖，1人次获优秀奖；1人次获学院首届优秀教学成果二等奖，1人次获学院首届优秀教学成果三等奖；20XX年旅游管理专业被学校确定为特色专业，20XX年被列为广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目。综上所述，教学研究与成果达到评估指标要求，自评结果为A级。 实证材料目录：1广西民族师范学院关于国家级、区（厅）级教育教学改革研究项目和教学成果有关经费配套暂行办法（第7盒附件3.1.1）2广西民族师范学院教学成果奖励实施办法（第7盒附件3.1.2）3广西民族师范学院教学改革和教育科学研究项目管理办法（第7盒附件3.1.3）4旅游管理专业教师承担教学研究项目一览表（第7盒附件3.1.4）5旅游管理专业教师发表教学研究一览表（第7盒附件3.1.5）6教研教改成果、获奖证书及复印件（第7盒附件3.1.6）7. 旅游管理专业教师公开出版教材一览表（第7盒附件3.1.7）3.2 教学改革与研究 教学内容与课程体系 评估等级标准自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。1注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；2能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例20%。 A评 审 依 据本专业非常重视教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划。按照学院实的有关规定，本专业在对人才需求进行充分市场调研的基础上，制定了旅游管理专业人才培养方案，并于20XX年、20XX年、20XX年进行了3次人才培养方案的修订。通过人才培养方案的修订，建立了新的人才培养模式，明确了培养目标，进一步优化了课程体系，改革了部分教学内容，增强了专业和学科的理论性、系统性和实用性。各项教学工作均严格遵照教学计划开展。每学期严格按教务处制定的开课计划安排教学、考试、实习。课程改革与建设的计划执行良好，并取得了一定的成绩。旅游管理专业能开出除公共课外的所有本专业课程。各门课程均制订了完整合理的教学大纲和考试大纲，按照教学大纲和考试大纲实施教学和考试。同时，注意更新教学内容和优化课程体系，20XX年版人才培养方案中课程设置的选修课比例为34.5%（除公共课外），达到评估指标要求。严格的制度保证了教学计划的执行，保证了培养目标的实现。综上所述，教学内容与课程体系达到评估指标要求，自评结果为A级。 实证材料目录： 1. 旅游管理专业教学内容改革和课程体系建设计划（第8盒附件3.2.1）2. 旅游管理专业教学内容与课程体系改革执行情况（第8盒附件3.2.2）3. xxxx版、xxxx版、xxxx版xx专业人才培养方案（第8盒附件3.2.3）4. x级精品课程xxxx的批文复印件（第8盒附件3.2.4）5. 广西民族师范学院关于公布x批校级精品课程的通知（第8盒附件3.2.5）6. 公共课、专业课教学大纲、考试大纲（第8盒附件3.2.6）7. xx专业理论课教学课时安排与计划（第8盒附件3.2.7）8. 开出课程一览表（0912年）（第8盒附件3.2.8）3.3 教学改革与研究 教学方法与手段 评估等级标准自评等级符合评估等级标准的为A等，低于A等的为B等。1能进行教学方法和手段的改革，有成效；2大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15%；335%的专业基础课实行了考教分离，建立了试题库。 A评 审 依 据本专业十分注重教学方法和手段的改革，在继承传统教学模式的合理成份的基础上，借鉴兄弟院校的教学改革经验和教学研究成果，充分利用我系现有的先进教学设施，大胆尝试新的教学理论和教学方法手段。推广“问题讨论式”教学模式，在教学内容与方法上进行了崭新尝试。积极推进双语教学。既强调理论知识的重要性，又注意培养学生实践操作的能力以及解决实际问题的能力，注重培养学生的创新精神和能力。良好的教学方法和手段的运用，增强了学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高。旅游管理专业以学生为中心，以实践操作能力，分析问题、解决问题等实际能力为教学目标，推广以多媒体课件为辅助手段的案例教学法。目前，专业必修课应用多媒体授课的课时为100，提高了课堂教学效率和教学效果。经管系规定,所有两位以上教师同时开设的课程，一律实行考教分离。旅游管理专业建立了专业课试卷