张店八中校本课程开发申报表.doc

课程模块求真张店八中校本课程开发申报表课程名称： 虚拟机器人 课程负责人： 商 宁 申报时间： 2012年2月2日 课程名称虚拟机器人课时安排18周负责人商 宁授课对象初中一、二年级学生课程开设的可行性首先，机器人项目是新兴的特色科技项目，近年来，各种全国性的学生机器人竞赛（如NOC等）进行地如火如荼。开设机器人项目课程得到上级教育部门的大力支持。虚拟机器人作为一种纯软件环境，具有不受实体机器人的硬件、场地限制等一系列突破学校经费限制的优势，便于大范围教学的开展和管理。其次，我校的机器人项目获得了区教育局的专项拨款，购买了IRobotQ 3D 机器人在线仿真竞赛平台，为活动的开展提供了物质保证；我校的这一项目得到了市电教馆的专业指导，为活动的开展提供了理论的指引和实际的帮助；我校有经过专业培训的机器人项目辅导教师，拥有一支团结机器人项目辅导教师团队，保证了活动开展的师资配合；学校设施完备，拥有专用的学生电脑房，保障了活动开展的场地需求。再次，我校早已开展简易机器人兴趣小组的活动，有一定的学生基础。同时，学生对机器人课程有着浓厚的兴趣，也得到了广大家长朋友们的支持。课程目标知识与技能：1理解虚拟机器人技术的性质，了解虚拟机器人技术的发展历史和一些最新成果以及生活和生产中的应用，具有正确操作虚拟机器人基本技能。2了解传感器在虚拟机器人工作中的作用，理解灰度、光度、距离等传感器的工作原理和在虚拟机器人中的应用。3了解虚拟机器人设计的基本知识，初步掌握虚拟机器人设计的一般程序和基本技能，能对设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。4能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识在机器人设计中的内在联系和广泛应用。过程与方法：1经历根据生活和学习需要提出问题、并形成设计解决问题方案的过程，体验学习中应用批判性思维和创造性想象能力的方法。2经历技术方案的实现或转化为作品的过程，初步学会模型或作品的制作、装配、调试的方法。3经历作品制作中交流与评价的过程，学会在小组活动中进行学习的方法。4经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。6经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。情感态度与价值观：1形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，关注技术的新发展，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。2熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、负责、进取等良好品质。3体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的有机统一。课程内容授课内容：1. 网络机器人简介2. 萝卜圈三维机器人在线仿真平台使用简介3. 灰度传感器4. 颜色传感器5. 取颜色值工具的用法6. 距离传感器7. 障碍传感器8. 光线传感器9. 指南针传感器10. 海拔高度计11. 延时模块12. “计时”模块13-18模拟比赛课程资源：自编教程、虚拟机器人视频短片、规则介绍萝卜圈仿真入门教程、驱动和传感器说明、取颜色值工具用法课程实施计划总体设计：在学校教导处的指导下，利用自编课程教材，根据不同年级学生生理阶段和心理特点，编写出课程实施方案。组织形式：组织观看视频短片、专题讲座、模拟比赛。课时安排：视频1学时；专题讲座11学时；模拟比赛4学时。课程场地：微机室课程设备：计算机、视频、萝卜圈三维机器人在线仿真平台班级规模：50人为宜教材编写及课程实施程序：1. 广泛收集有关虚拟机器人的资料（文字、视频或其他多媒体资料）；2. 确定具体内容和章节顺序；3. 改编和整理萝卜圈三维机器人在线仿真平台的具体内容；4. 编写出完整的课程讲义；5. 对学生宣传课程目的、内容安排和实施计划，组织落实该校本课程；6. 学生填写申请表并上报学校；7. 经过教学实践和检验，不断修改和完善该校本课程；8. 教师必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录；教师应按整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标；教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。课程评价规划1.学生自我评价建立学生学习档案方式。“学生在学习档案”中收集机器人学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、相关信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。2.制作过程的表现评价学生在学习过程中的表现，动手能力、创新能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。3.多种评价方式评价