(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷 叶圆圆》教学设计.doc

20162017学年度第二学期一年级语文下册荷叶圆圆优质课教学设计云驾岭煤矿子弟学校 郭建霞【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个字，能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。【教学重点】自主学习生字词，说出识字方法。借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。【教学难点】在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学过程： 一、激趣导入，创设情境1导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。2播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。3（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出“荷叶圆圆的，绿绿的”。指导朗读，读出喜爱之情。4. 教师板书课题，学生齐读。过渡：看来你们真的很喜欢这圆圆的，这绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位小伙伴也喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，想知道它们是谁吗？赶快打开语文书62页读吧！5、出示学习目标，明确目标二、初读课文，整体感知、自读课文，提出要求（1）借助拼音,读准字音。遇到不认识的字，想办法记住它。标出自然段。（2）思考：荷叶吸引了哪些小伙伴？2、检查自学情况（1）课件出示生字词，学生认读。（2）交流识字方法。（3）说说课文一共几个自然段？（4）这满池的荷叶不仅我们喜欢，还吸引了不少小伙伴。你们知道荷叶有哪些小伙伴吗？（根据学生回答板书“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿”）三、研读课文，感悟体会1出示课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去。学生欣赏，2、教师引导：小伙伴们分别把荷叶比作什么呢？学生汇报（1）认识动词：躺、立、游、蹲，并指名学生按要求贴在黑板上对应的小伙伴旁。（2）教师根据板书总结句式：小水珠躺在荷叶上把荷叶当成摇篮。学生根据教师提示，练说其他三个小伙伴别把荷叶比作什么。3、研读第二自然段（教给学生学习方法）（1）谁来把小水珠的话读一读。思考：小水珠是怎么说的？怎么做的？（2）（板书：摇篮）“摇篮”是做什么用的？想象一下宝宝躺在摇篮里，妈妈轻轻摇晃着摇篮，会有什么感觉？（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢?用“”标出写小水珠动作的词语。（躺、眨着）（4）同学们，如果现在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圆的荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，摇来摇去，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？请你带着这种感觉读课文。（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心，多幸福啊！这么美的景色，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读第二自然段。（6）想一想：小水珠为什么喜欢荷叶?（因为荷叶给小水珠带来了快乐，所以小水珠喜欢荷叶）4、看着小水珠和荷叶玩得这么开心，其余的小伙伴也迫不及待地赶来了，你瞧，他们是谁呀?(小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)，5学习35段（仿照第二自然段的方法）一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？（1）把课文读准确、流利；（2）用“”标出写小伙伴动作的词语；（3）再读课文，并想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？现在，你们用这个方法自主阅读其他段落，然后告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？5生汇报，根据学生的回答相机指导4、根据学生的叙述板书，并相机指导朗读。让学生学会抓住重点词语读。5、分角色朗读25段，比较这几个自然段有什么共同的特点？6、学生汇报：小动物们都是先说把荷叶比作什么，再说怎么做。7、分角色朗读课文。四、拓展练习，发挥想象美丽的荷花池里还吸引了很多小伙伴呢？想想它们又是把荷叶当作什么呢？看谁的想像力最棒，仿照课文也来说一说。（教师师也可提示学生，学生想展开想象练说） 小蝴蝶说：“荷叶是我的 ”小蝴蝶站在荷叶上 。 小蚂蚁说：“荷叶是我的 ”小蚂蚁在荷叶上 。 小朋友说：“荷叶是我的 ”小朋友把荷叶 。五、课堂小结，作业布置1、同学们，这节课大家的展示非常精彩，大自然中有这么美的荷