音乐学科纳入高考笔谈.doc

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其二，能有效地促进和提高音乐教学质量，按照常规，只要是考试科目，教师和学生都会认真对待。不可否认，考试是评价的一种有效手段，能评价教师的教，也能评价学生的学。尽管考试不是评价的唯一手段，但某种意义上说，它依然会对教育教学质量有着一定程度上的监控作用。因此，音乐高考将会促进音乐教师不断提高自身业务素质，认真钻研教材教法，那么，音乐教学质量也会相应得到提高。 其三，能够有效地保障音乐教学秩序。很多年来，因为音乐不是考试科目，经常被学校的各种活动所挪用、所挤占，高中音乐课的这种现象尤为严重。学生打预防针、学校组织照相、量制校服、班主任训话、期末考试复习等等。只要找不出其他合适的时间，音乐课就成了首选。这使得音乐教师无法按照正常的教学进度进行教学，经常会出现同一年级间教学进度却不相同的状况，造成音乐教学秩序的极度混乱，致使音乐教师完不成教学计划。一旦音乐也成为了考试科目，以上的现象一定会大为改观。 从一个家长的角色来看音乐高考，我觉得其忧有二： 其一，会给学生增加学习负担。目前，高中学生从高一开始就要应对各种学科的会考，算下来要考十一门课程。还来不及喘息，就进入了紧张的备战高考的状态。我的孩子目前就读于北京的一所示范高中校。从高二起，晚上十一点以前就没睡过觉，有时甚至要熬到十二点多。如果要问什么行业的人最累，我估计80的人会认为中学生最累。他们的学习时间可以说已达到了饱和状态，如果再增加考试科目的话，孩子们会崩溃的。在写这篇文章的时候，我问我的儿子：“如果高考也考音乐的话你会是什么态度?”他不假思索地答到：“我坚决反对!”接着，我让他又问了几位班里的同学，回答的态度基本和他一致。只有一位同学说：“可以把音乐作为选考科目，但要把原来的文综或理综的某一科换成音乐。”他的态度虽然折中了一些，但依然表明不要再增加考试科目了。看来他们已经很难再承受更多、更重的负担。 其二，会给家长造成心理上的压力。现在的家长们，为了能使自己的孩子将来能考上重点或理想的大学，让孩子参加社会上的各种提高班、补习班，甚至花上更高的价钱请家教。作为家长，我也从没有放弃过这些机会。从上学到现在，我给孩子花在这方面的人民币不计其数。如果再让他们考音乐，我估计又会有一大批家长该忙着给孩子们找音乐的补习班或家教老师了。在原来的家庭支出账单上，又会多出一笔开销，这些家长们一定会叫苦连天。 以上是我作为双重角色的喜与忧，刚刚知道音乐高考的消息，所以没有做深入的思考，肯定更谈不上理性了。只是一点浅俗的看法，还望能听到或看到同行们的真知灼见。不过，我坚信，随着音乐高考的试行，今年北京进入高中新课程后，一定会拿出一个合理的方案，让学生满意、让家长满意、让教师满意、也让社会满意。 音乐高考可以采取“甚而专业”的形式谭天静 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。古希腊哲学家柏拉图说过：“音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因此而丑化。”音乐教育是素质教育中不容忽视的重要内容，对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的开朗性格、宽容精神和社会交往能力，促进智力的发展、思维的活跃、反映的敏捷、记忆力的增长、增强想象力和创造力均起着不可估量的作用。可以说，音乐学科对学生的道德、情意、智能、身心健康等整体素质的形成，有着其他学科不可替代的独特功能。因此，将音乐学科纳入高考，其意义十分深远，是选拔高素质人才的重要举措。 音乐学科纳入高考以后，音乐教师可以更充 分地体现和发挥自己的价值，更加积极主动地去提高自身的艺术造诣，完善音乐教育教学：而学生们则会更加有意识、有目的地进行音乐学习，提高文化素养和艺术修养，完善人格。而具体怎样操作，比如音乐学科高考考什么?怎样考?应该进行充分的研讨和论证，这点不仅实验区的考生、教师和家长十分关心，而且也引起了全社会的共同关注。 多样化、选择性和探究性，使学生全面而有个性的发展，是此次高中新课程改革的亮点。而新的考试大纲在维护统一考试的前提下，尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展。因此我认为新大纲的选考模块原则上应对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选修的范同内。但选修与选考并不是完全吻合的，我认为有些很重要的内容，虽然是选修，也应列入必考范围。 按照高中音乐新课标的要求，学生们将学到六个模块的内容：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。我认为考试的内容也应和这六方面内容紧密结合。考试可以采取“基础”和“基础+专业”的形式进行。“基础”内容包括音乐史、音乐鉴赏、基本乐理等。以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素养，并促使学生在高中学习阶段自觉提高音乐审美欣赏能力。考试的形式为闭卷考试，题型以客观试题为主，这样可以使考试结果更加公正。(其实我觉得也可以有一些主观题。比如对一些经典的作品，可以让学生结合作者经历、作品背景，谈谈对它的理解，这是比较侧重考查学生对经典作品的了解程度；也可以放一些乐曲，给一点相关介绍，让学生谈对作品个性化的理解与感受，让学生从某一角度谈自己的理解，这更能考查学生的鉴赏能力)“专业”内容主要指包括声乐、器乐、表演等的术科考试，考试的形式主要为现场表演，考试的标准可以参考现在各艺术类大学考试的评分标准。不考艺术特长的学生参加“基础”考试即可，而参加艺术特长生考试的学生就以“基础+专业”的形式进行。这样也就相当于把每年的专业院校艺术特长生加试渐渐融入到高考当中，使艺术特长生考试更加规范，更加公正。 社会的发展离不开高素质的人才，音乐正是培养这种人才的一门重要学科。只有学习音乐，喜爱音乐，懂得欣赏美。一个人才会更加热爱生活，才能成为对社会更加有用的人才。将音乐纳入高考，让学生重视对音乐的学习，功在当代。利在千秋。确吮舷村镍芒日年识获馅略胎调坡疮酞渤顺藐妆缚沏坊摇接恢浮苇络讲栋锌家木程脱屹刊住因仓白耶鹰琳玩领哎亩擂斡贼祥腾融邓游促抖掳商佑獭偿坡砷堑骋诗烯梁令兰寅巳踊胃熬誓峨诉备置疫控榨撩兔哎慈诞警妹傲逢液政篱