早教知识(二).doc

早教知识（二）第一部分早期教育理论一、早期教育概念：在专家的指导下，由0-6岁的婴幼儿及家长老师共同参与的教育活动。是在区别于家庭的专业环境中，通过科学的手段，用家长和宝宝互动的形式来增加宝宝的深度体验，从而促进宝宝健康，快乐，全面发展。同时解决家长育儿困惑，指导家长科学育儿。俗称“亲子教育”。关键词：环境：硬件（我们的装修，如多乐士家装漆，环保健康）；软件（让孩子来到中心就喜欢这里，激发孩子学习和游戏的欲望，融入集体活动中）。科学的手段：1000多种玩教具，有：亲子木制玩具，亲子感统器械，蒙氏教育，音乐乐器，自制教具和辅助教具。先进的教育理念：a国外引进蒙特梭利教育理念，b奥尔夫音乐教育理念，c霍华德加德纳多元智能理念-敏感期理论，d埃尔斯感觉统合理论互动：促进和谐的亲子关系深度体验：适龄性，益智性，重复性，通过这种体验，我们的宝宝得到了什么样的进步，对家长呈现出这种效果潜能：每个孩子都是天才，0-3岁孩子大脑开发（八大潜能）性格：能力，情商的提高。根据宝宝特点和家长需求对孩子进行培养。家长：倾听理解支持，改变家长的固有的错误观念，指导其正确的引导宝宝。二、早期教育的重要性（科学依据：孩子的大脑发育特点）孩子出生时大脑重量是390克，占成人大脑重量的25%6个月出生时的2倍50%2岁时出生时的3倍73%3岁时接近成人的1500克，发展开始减慢并停止80%所以，0-3岁是人类大脑发育和变化最快，最迅速的黄金时间。（这个阶段的孩子大脑存在极大的潜能有待开发，是教育孩子的最好的时期。）随着大脑的快速发育，人的智力也在快速增长，同时人一生的性格、情商、能力会在3岁以前形成80%！（孩子大脑的发育越好，大脑容量、反应能力以及专注力就会越好。）所以，0-3岁的早期教育是非常必要的。人在出生3年内，良好的亲子教育可以刺激脑组织的发育，让各类神经元分化，大脑皮质层次扩展，细胞发育完善，神经纤维生长繁殖，突触连接增多，形成巨大的网络。所以，早期教育是弥补了家庭中散养的形式，通过专业的手段增强大脑的活跃程度，让细胞、脑神经在有限的空间内发挥无限的可能。（大脑是由140亿左右个细胞组成，发育中由单个细胞发育为网络，网络越茂，吸收力、专注力、记忆力就会越棒！给孩子幸福童年，对孩子心理关注，我们要从科学的观念对孩子进行教育。0-3岁孩子记住的事情会用一生爆发（举例：家庭暴力、单亲家庭的例子）。家长给孩子一颗什么样的种子，孩子就会长成什么样。豆芽菜长不成参天大树！）三、早期教育的目的：1)、增加宝宝突触和网络形成，促进宝宝大脑发育。2)、促进宝宝五大领域发展，全面开发宝宝潜能。3)、促进亲子关系。（和谐、信任、依恋、认可、融洽）4)、培养宝宝兴趣。（好奇-兴趣）5)、提高宝宝学习能力。（通过视、听、味、嗅、触五大感官）6)、培养宝宝良好性格。（大部分是家长的需求）第二部分五大领域一、大运动：主要指宝宝身体的协调能力，平衡能力，控制能力和灵活性以及身体各部位的力量等。表现为宝宝的坐，走，跑，跳，钻，爬，跨，投掷，弯腰，接球，转身。二、精细动作：主要是训练宝宝手部小肌肉的发展情况和手眼协调能力等。表现为拿，舀，五指抓，二指抓（捏），穿，折叠，拧，敲，剪，贴，用水的动作，切，按，旋转，擦，编织，缝等。三、认知：主要指认知物体名称，认知物体特征，认知家庭关系，认知交通工具等。采用的方法是蒙氏三阶段教学法。四、语言：主要指听说读的能力。表现为有听口令取物，说儿歌，说诗词，看图说话，表达自己的意愿等。五、社会交往：主要是宝宝合群友善，愿意融入到集体当中做游戏。善于和别的宝宝交往。表现为交换玩具，喜欢和其他的宝宝玩，而且知道怎么玩，怎么合作。六、音乐：（奥尔夫音乐理论）主要指音乐欣赏，对音乐的兴趣，节奏感，会使用乐器伴奏，在音乐中自由的做动作等。七、艺术：主要指绘画，粘贴，涂色，创意等。（此部分内容在课堂上是融入为一体通过各种环节来展示，秩序不分先后）（早教是综合的开发宝宝潜能，我们的课程运用的三大教学理念能开发宝宝五大领域的八大潜能。）蒙氏认知的三阶段（蒙氏认知法）1、命名（传统的告诉孩子，这是苹果，这是梨。告诉特征）2、分辨（指认）（五大感官，哪个是苹果，哪个是梨）3.、语言确认（记忆再现）（这是苹果，这是梨）Ps：利用游戏形式贯穿三个阶段第三部分多元智能理论美国发展心理学家、哈佛大学教授霍华德加德纳的多元智力理论在当前美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。他认为人的智能是多元的，提出至少有八项智能：1.语言智能2.逻辑数学智能3.空间智能4.音乐智能5.肢体运作智能6.人际智能7.内省智能8.自然观察智能（每个孩子都是天才，如果这些潜能都能开发好，孩子以后从事职业的选择性就大很多，如果没开发好，有机会也可能就做不好!）简介如下：语言智能：是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。0-3岁宝宝表现：主要是在口语方面的表达能力。3-6岁是书写方面的。(律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语言智能的职业)逻辑数学智能：是指有效的运用数学进行推理。0-3岁宝宝表现：主要是排序、配对、一一对应的能力。（数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。）空间智能：是指准确的感觉视觉空间，并把所感受到的表现出来的能力。0-3岁宝宝表现：主要是对方位、方向的探索。（向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业。）肢体运作智能：是指善于用整个身体来表达想法和感受，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。0-3岁宝宝表现：爬、站、走、跑、跳（演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等）音乐智能：是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；0-3岁宝宝表现：对音乐的兴趣，孩子对节奏、旋律、音色、音调的感受能力。（歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等。）人际智能：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感受的能力。0-3岁宝宝表现：培养孩子喜欢集体游戏，愿意与别的小朋友进行交往与合作。（政治家、心理辅导、公关、推销及行政等是需要组织、联系、协调、领导、聚会等）内省智能：是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。3岁以上：对所做的事情进行反思。（心理辅导、神职等）自然观察智能：是指对自然景物有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。3岁以上：引导孩子看自然界景物。（自然生态保育者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等）第四部分敏感期理论一敏感期的概念在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使（归根结底为大脑），在某个时间段内（此段时间是很短暂的），专心吸收环境中某一事物特质（唯一的），并不断重复实践的过程，顺利通过敏感期后心智水平会从一个层面上升到另一个层面。二敏感期的表现：宝宝有极大的兴趣、很兴奋、精力旺盛、孜孜不倦、乐此不疲、重复进行。例：给玩具孩子会摔，再给再摔，家长会说：我说不给你你非要，给了又摔！大人喜欢给孩子下大人定义，实际上孩子不是在捣乱，而是对摔东西所产生的反应感兴趣。三敏感期的意义：1.、专业技能掌握和提高2、心理健康发展销售：敏感期是宝宝学习事物的一个正常过程，家长要正常理解并学会观察，正确对待。早教中心的专业老师会观察宝宝的敏感期的出现，有这个特定的、短暂的时间内将事物特质授予宝宝，这时的学习效果能达到事半功倍！四蒙氏敏感期：例：狼孩的例子！孩子被狼孩叼走时只有7个月，6、7岁的时候被找寻回来，后经过10年的努力，他的语言水平只能达到2岁孩子的水平。销售：在专业老师的帮助下，开发宝宝语言智能，抓住宝宝学习语言最快、最敏感的时期，因为错过这段时间不是不能说话，而是学起来要付出更多的努力！1.、语言敏感期（0-6岁）通常在0-3岁主要是锻炼宝宝的口语能力；3-6岁锻炼宝宝的书面表达能力。（语言敏感期延伸内容：与金宝贝对比！金宝贝主张双语教育，3岁前的孩子是否应该进行双语教学一直是国际上较为争议的话题。3岁前宝宝学习事物的能力是很强的，学习复杂的事物今后对处理事物的能力也会更强。但2岁后事宝宝语言的爆发期，一般双语家庭的孩子相对来说语言的爆发期较晚，因为他需要将2种语言整合，因此，看家长对宝宝今后发展的定位是什么？双语家庭可以选择金宝贝，但大部分中国家庭的的宝宝还是适合亿婴天使。）2.、秩序感敏感期（2-4岁）孩子对顺序有要求，对约定由要求，对场所有要求，对所有物有要求。（秩序感没建立好影响生活质量，逻辑思维能力，没有安全感。）孩子对事物有要求，对顺序（每天顺序做的事情，哪天没做会很不高兴）、场所（孩子对场所的要求源于他秩序感敏感期的到来，因此有些宝宝可能不适应，这些都是很正常的，所以家长只要带宝宝积极参与，很快就能调节好）、约定（答应做到的事情一定要做）所有物有要求。3.、感官敏感期（0-6岁）宝宝借助听觉（歌曲中动物的叫声）、视觉（找不同的游戏）、味觉（品尝）和触觉（摸不同材质物品）等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前孩子透过潜意识的“吸引性心智”吸收周遭事物。3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。4.、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5岁-4岁）忙碌的大人常常忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却能捕捉到个中的奥秘。（老师上课不能带首饰，给细小物品给宝宝练习一定要注意安全，提醒家长。）5、动作敏感期（0-6岁）（不要因为怕宝宝摔倒而过分约束宝宝，对宝宝发育不利）两岁的孩子已经会走了，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练、并帮助左右脑均衡发展。6、社会规范的敏感期（2.5-6岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体生活有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。7.、书写敏感期（3.5岁-4.5岁）8、阅读敏感期（4.5岁-5.5岁）9.、文化敏感期（6岁-9岁）（在国内的孙瑞雪提出敏感期）敏感期的教养重点敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如果运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议可以帮助父母及时把握孩子的敏感期；五、敏感期的教养方式：1、尊重孩子是有能力的个体。（相信孩子是可以做到的！）2、细心观察孩子敏感期的出现。3.、布置丰富的学习环境（5种玩具4种音乐）4、