小学数学人教2011课标版一年级《数的组成》 (2).doc

麻栗坡县第二小学首届“聚焦有效课堂 演绎快乐教育”课堂教学教 学 设 计课题数的组成课型参与式教学课时总数2备课人陈联兰授课人陈联兰授课日期2017年4月19日教材分析 本节课是100以内数的组成。学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。为了使学生掌握数概念中诸多重要但双较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。学情分析上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。 这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。教学目标1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。教学重点与难点重点 1、体验并理解10个十是一百。 2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点 1、理解10个十是一百。 2、知道100以内数的组成。教学用具 多媒体课件、练习卡片教法、学法 在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式，引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。课时序数2教学过程设计意图教学环节及内容师生互动（具体教、学设计）一.导入1、课件出示问题，回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172、课件出示出示20只羊的图片图。提问：图上有多少只羊呢？再出示第33页的百羊图。提问：图上有关多少只羊呢？教师：今天我们就来学习数数、数的组成的第二个内容“数的组成”。二.新课 讲授1、教师出示课件（1）请同学们看课件，并跟着课件数数。你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)2个十和9个一。（板书）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)这10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆) (2)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是100。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?(10个十是一百) (3)做课本第35页例2上面的“做一做”的第2题。2、教学例2 (1)70是7个十组成的，46是4个十加6个一组成的。3、教学例3教师出示课件。(数纽扣)大家数一数黄色的纽扣有多少粒，红色的纽扣有多少粒。绿色的纽扣有多少粒。大家知道怎么写这些数吗?我们先在计数器上表示这些数，再写一写。三.巩固 练习1、课件展示练习78里面有( )个十和( )个一。46里面有( )个十和( )个一。88里面有( )个十和( )个一。3个一和6个十组成的数是( )。7个十和5个一组成的数是（ ）。8个十和7个一组成的数是（ )。2、 课件展示接力游戏：请你说出小猴子卡片上的数的下一个整十数。10、20、30、40、50、60、70、80 3、课件展示：猜一猜（梨）我比三十九多一，我是（ ）（苹果）我是梨后面的第五个数，我是（ ）（香蕉）我是苹果前面一个数，我是（ ）（草莓）我是苹果后面的一个数，我是（ ） （桔子）我是由四个十和三个一组成的，我是（）（桃子）我是桔子后面的第八个数，我是（ ）（葡萄）我是最大的两位数，我是（ ）（香蕉）10个十就是我，我是（ ）4、谁手中的卡片表示的数相同？ 四.课堂 小结本节课你学到了哪些知识？把你的感受说给在家