小学数学人教2011课标版一年级《找规律》教学设计 (6).doc

找规律教学目标1经历发现、探究图形排列规律的过程，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，发展初步的观察、操作、推理能力。2在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3合作中逐步形成评价与反思的意识。4逐步形成发现和欣赏数学美的意识。一、利用游戏，感知规律师：我们先来玩一个小游戏，屏幕上会出现小圆圈，请你快速地说出它们的颜色（出示红绿黄蓝红绿）你能猜猜下一个会是什么？接下去呢？你还能猜吗？师：这么简单就被你们猜中了，我们再来猜第二组小圆圈的颜色，你们敢吗？（出示红绿黄）下一个是什么颜色呢？我们来揭开谜底。再下一个呢？师：为什么第一组的颜色你们都猜对了，而第二组的却猜错了呢？师：是啊，第二组的颜色没有规律所以我们就不好猜，今天这节课我们就来找一找规律。（揭示课题）二、创设情境，体会规律1设情引课。师：“六一”儿童节快到了了，小朋友开心吗？我们班准备搞一个“六一“联欢会，看小青蛙和小猪都赶来帮忙布置教室了。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）这是小青蛙布置的教室，这是小猪布置的教室。你们喜欢谁布置的教室呢？说说你的理由。2学生自由说三、引导探究，认识规律1观察主题图。师：我们班的小朋友发言可真积极呀，大家都有说出了自己的想法，其实我也比较喜欢小青蛙布置的教室，因为他布置的教室里藏着好多规律呢！（电脑出示书上主题图），都有些什么规律，请你仔细的找一找，把你找到的规律说给你同组的小伙伴听一听。2以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果。师：下面谁来说一说。（随着学生的回答，分别出示每一组排列有规律的图形）学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。小结：小青蛙可真不简单呀，布置的教室有这么多的规律，可是小朋友们更不简单了，能把这些规律一一找不来，看，有规律布置的教室真是既漂亮又整齐呀！4. 应用规律，接下来我们就用找到的规律来帮小动物们解决问题吧。（1） 小猴小猴真顽皮，大草地上玩游戏，一边摆来一边想下面一个怎样摆。 读一读规律，把规律读出来。（2） 小兔小兔真可爱，他也来到草地上，提出问题考考你，谁是聪明棒小孩。中间怎么了？少了几只兔子？分别是什么颜色的兔子？在心里先想好你的答案。 ？揭示谜底，和你想的一样吗？为什么？（3）接下来应该种什么呢？你是怎么想出来的？这是一组重复出现的规律吗？四、参与活动 创造规律1. 出示入场券 qun 联 欢 会 入 场 券1、找到规律 继续涂一涂2、找到规律 继续画一画 （1）师：教室布置好以后，联欢会就要开始了。你们想参加联欢会啊？要参加联欢会就的有入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。师指导学生看入场券（读懂题意，说清要求）(学生拿出课先发下的“入场券”，涂的涂，画的画。)（2）反馈师：里面藏着什么规律？这里面又藏着什么规律呢？说说你这样画的理由。2.联欢会开始了（1）拍手游戏师：我们班的小朋友做的都相当的棒，所以我们都可以参加联欢会了。联欢会开始了，假如老师也想来参加你们的联欢会，你们欢迎吗？欢迎是怎么表示的？（拍手）师：拍的不整齐，谁能拍的有规律些，个别示范（找到规律的小朋友可以接着一起拍一拍）你是怎么拍的？师：谁有不同规律的拍发？（2-3个）小结：刚才大家有规律的拍手，让人听起来是既整齐又舒服。你们说呢？(2)第一个节目是“比一比，谁的眼睛亮”师：下面我们就开始联欢会的节目吧！第一个节目是“比一比，看谁猜的快”。对的打勾，错的打，用手势来表示。依次出示： 师：对了，说一说里面有什么规律？错了，上来指一指错在哪里。（3）第二个节目是 “比一比，看谁有创意”师：刚才是我摆规律，大家找，你们都挺能干的。那你们想不想自己画一画，创造规律呢？用你最喜欢的颜色创造规律，看谁最有创意。汇报：你最欣赏那一幅作品，他的规律是怎么样的？（说2个）（4）第三个节目是赏一赏生活中规律师：小朋友们真的非常有创意，都可以成为一名小设计师了。其实不仅是图形的排列是有规律的，在我们平时的生活中，很多也用到了规律。看（欣赏照片）看了这些图片，你