课例一 人的健康生活.doc

初中生物课程设计11第十二章 人的健康生活第一节 传染病及其预防一、教材分析：“健康地生活”是初中生物课程标准十个一级主题之一，其在初中生物课程中的地位可见一斑。新课标注重生物课程与实际生活的联系，注重学生分析和解决问题及实践能力的培养。通过生物学科的学习，能够让学生了解生命活动的基本规律，从而形成热爱自然，真爱生命，健康生活的人生态度和价值观。学习传染病的知识，预防传染病，增进健康，是健康生活的一个重要方面,本节教材要求学生通过对具体事例的分析,明确传染病的病因,传播途径和预防措施。活动设计时尽量与学生的生活实际相联系,并让学生参与其中。通过对本节教材的学习让学生针对传染病有更新的认识,人类与传染病的斗争,还远未到高奏凯歌的时候,丝毫懈怠不得。二、教学目标1知识目标了解人类的传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节2能力目标养成良好的个人习惯，学会传染病的预防手段。了解社会调查的一般方法和做简单的调查报告，具有初步收集信息和利用信息的能力。3情感态度与价值观逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度；介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展情况，以及所取得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感。三、重点和难点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析和理解传染病流行的三个环节以及预防传染病的措施。四、教学方法情境模拟、演示法、问答法、小组讨论，讲授法等。五、课时安排 1课时六、教学过程（一）创设情境 问题探究（导课） 播放2003年非典时期的视频片段，以非典为例，让学生对传染病初步形成感性认识。让学生思考问题：“为什么非典当时给社会带来了如此的恐慌？”并进行简短的小组讨论。（二）什么是传染病1、呈现表格，让学生根据经验判断疾病名称是否可传染 疾病名称是否可传染流 感近视眼手癣足癣水 痘贫 血龋 齿 肺结核蛔虫病血吸虫病流行性乙型脑炎引出问题“什么是传染病？”让学生思考并进行简短讨论。教师引导学生对“传染病及其特点”进行总结：传染病是由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。2、呈现问题，引发思考。让同学们结合生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的：包括流行性感冒（流感病毒）、水痘（带状疱疹病毒）、肺结核（结核杆菌）、手足癣（皮肤癣真菌）、蛔虫病（蛔虫）、血吸虫病（血吸虫）等。简要概括流感病毒、带状疱疹病毒属于病毒大类，结核杆菌属于细菌大类，皮肤癣真菌属于真菌大类，蛔虫和血吸虫属于寄生虫大类，进而得出这些致病病毒、细菌、真菌、寄生虫均属于病原体。通过该活动，让学生对病原体有更加深刻和具体的认识。3、给出有关非典传染性和流行性的一个实例，引导学生归纳总结出传染病的突出特点：传染性和流行性。（三）传染病流行的三个基本环节1、PPT呈现问题：“传染病是如何传播的？”以流行性感冒为例，给出学生流行性感冒的一段资料：流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。让学生通过仔细阅读，分析出流感传播所需要的环节。对学生进行分析资料的学法指导（提高学生自然科学材料分析能力）：前提:仔细阅读要解决的问题是什么。分析资料（获取信息的常用途径） 技巧:解决问题的信息一定藏在资料中,火眼金睛挖出关键词。方法:自主探究+小组讨论引导学生得出流感传播的环节：流感患者，带有病毒的空气，易患流感的人群（老人孩子更容易患流感）。2、以流感传播环节为例，引导学生尝试总结传染病流行的三个基本环节，即：流感传播环节： 传染病流行的环节：流感患者 对应 传染源带有病毒的空气 对应 传播途径易患流感的人群 对应 易感人群（四）预防传染病的一般措施提出问题，创设情境：“假如我们班有五名同学得了流感，为了防止流感传染，我们要怎么做？”引导学生先进行组间讨论，献计献策，后进行意见征集。学生比较集中的提出：让得了流感的同学及时就医，打针、吃药、戴口罩等；在教室里熏醋或喷洒消毒药水，并对感冒同学的用品进行消毒；没得病的同学避免和患者接触，及时打疫苗预防，加强身体锻炼，提高自身免疫力等。教师引导学生总结：这些具体的措施概括起来就是1、控制传染源2、切断传染途径3、保护易感者。即为防止传染病的一般措施。（五）传染病的类型让同学拿出课前搜集的不同类型的传染病资料（课前将全班分为四大组，每组查询其中一种类型的传染病，小组成员分别查询大类中的具体一种），阅读进行全班分享，教师进行补充小节，以提高学生的课堂参与积极性。附表：几种传染病的病原体和临床特征简介类别病名病原体临床症状呼吸道传染流行性感冒（简称流感)流感病毒起病急，全身中毒症状明显，有发热、头痛、乏力、全身酸痛等白喉白喉杆菌白喉杆菌外毒素使咽、喉、鼻等处黏膜坏死形成假膜和引起全身中毒症状如发热、乏力、恶心、呕吐、头痛等，严重者可引起心肌炎和神经瘫痪百日咳百日咳杆菌起病时先有呼吸道卡他症状，以后有阵发性痉挛性咳嗽，咳嗽末了常伴有特殊吸气吼声（如鸡鸣）猩红热-溶血性链球菌发热、咽峡炎、全身弥漫性鲜红色细小皮疹和疹退后皮肤脱屑流行性腮腺炎腮腺炎病毒腮腺的非化脓性肿胀、疼痛、伴发热，并有延及各种腺组织或脏器的倾向。腮腺肿胀以耳垂下方为中心，局部皮肤紧张，触之有弹性和压痛流行性脑脊髓膜炎（简称流脑）脑膜炎双球菌发热、头痛、呕吐、瘀点及颈项强直等脑膜刺激征肺结核结核杆菌缓慢起病、低热、盗汗、乏力、食欲不振、咳嗽、咯血等消化道传染病病毒性肝炎肝炎病毒食欲减退、恶心、上腹部不适（或肝区痛）、乏力，肝脏多肿大、肝功能障碍，有或无黄疸伤寒伤寒杆菌有持续性发热、特殊中毒症状，相对缓脉、肝脾肿大、玫瑰疹、白细胞降低等蛔虫病蛔虫有肠道症状如腹痛，在上腹部和脐周，常反复发作，有时伴食欲不佳、恶心、呕吐、腹泻和便秘，大便中常含有未消化的食物。蛔虫可呕出，或从肛门爬出，或随粪便排出绦虫病绦虫以大便中发现虫体节片最为常见。部分患者有腹泻、食欲亢进、恶心、体重减轻等；少数患者有头痛、乏力、便秘、头晕、神经过敏等蛲虫病蛲虫多数患儿无明显症状，仅在雌虫移行至肛门周围产卵时引起肛门和会阴部搔痒，尤以夜间为甚，往往影响睡眠细菌性痢疾痢疾杆菌急起高热、腹痛、腹泻、排脓血便及里急后重等血液传染病疟疾疟原虫周期性发冷、发热、出汗、脾肿大与贫血等流行性乙型脑炎（简称乙脑）乙脑病毒发病急骤，有高热、意识障碍、惊厥、脑膜刺激征以及其他神经系统症状黑热病杜氏利什曼原虫长期不规则发热、消瘦、进行性脾肿大和全血细胞减少症等丝虫病丝虫（我国仅有班氏和马来丝虫）早期主要表现为淋巴管炎和淋巴结炎，晚期则出现淋巴管阻塞所引起的症状，如象皮肿（病变部位的皮肤和皮下组织增厚，皮肤粗糙，逐渐变硬等）流行性出血热一般认为是病毒发热、低血压、出血、肾脏损害等类别病名病原体临床症状体表传染病狂犬病（也叫恐水症）狂犬病病毒兴奋、恐水怕风、咽肌痉挛、进行性瘫痪等炭疽病炭疽杆菌皮肤溃疡、焦痂和周围组织的广泛水肿，伴有毒血症症状破伤风破伤风杆菌毒素牙关紧闭、强直性痉挛、阵挛性痉挛等血吸虫病（流行于我国的为日本血吸虫病）血吸虫（日本血吸虫）尾蚴侵入处可能出现痒感的红色点状丘疹。可出现发热、贫血、腹泻、肝脾肿大、腹水多等症状等沙眼沙眼衣原体有异物感、畏光、流泪、很多黏液或黏脓性分泌物，发生角膜血管翳；晚期常因睑内翻等后遗症，损害角膜，影响视力疥疮疥虫皮肤有针头大小的丘疹和水疱，疥虫道（隧道）蜿蜒弯曲。自觉奇痒，尤以夜间为甚癣头癣黄癣菌或断发癣菌、铁锈小孢子头发无光泽，脆而易折断，头发有时发红，有脱屑或结痂手癣表皮癣菌或毛癣菌可有水疱、脱屑、皮肤增厚和裂开等甲癣（俗称“灰指甲”）多为毛癣菌少为表皮癣菌或念珠菌甲板常失去光泽、增厚、变形足癣（俗称“脚湿气”）表皮癣菌、毛癣菌、足跖毛癣菌表现为水疱、脱屑、浸渍、增厚（六）、课堂练习(见PPT)七、课后作业：1暑假期间，张文和李涛去郊游，中午，两人席地而坐，吃了顿丰盛的野餐。晚上回家后，两位同学都出现了腹痛、严重腹泻等症状，医生诊断为细菌性痢疾。请你根据材料，回答下列问题：（1）你认为两位同学所患细菌性痢疾是通过 传播的。（2）根据他们的症状，你认为除了给他们用药物治疗外，还应该在饮食中多补充 。（3）根据我们的生活常识，避免这类疾病应该做到 。2王欣患了流感，头昏发热，在传染病的流行环节中，她属于 。班级中其他尚未患流感的同学可能成为 。为了避免流感在班级内流行，校医生在教室喷洒消毒液，并建议大家开窗通风，这在预防措施中属于 。根据采取的这些预防措施，你认为流感的传播途径是 。3阅读下面有关“非典”的材料，分析回答问题。2002年底至2003年初，我国许多地区爆发了一种被称作“非典”的传染病。“非典”使许多人的健康受到严重的侵害，更有许多医务工作者为抢救患者而感染“非典”，甚至献出了生命。在“非典”高发时期，我国政府采取了一系列的防治措施。在车站、机场、码头等处，布置医务人员给旅客检查体温，发现体温过高者，将其留置检查；要求汽车、轮船等交通工具必须及时消毒，否则不准运营；在医院里开设专门的“发热门诊”，对发热患者隔离诊治；有些城市还修订了法规条例，规定对随地吐痰者予以重罚。北京市某居民区发现“非典”患者后，及时将患者送至医院进行隔离治疗，同时对整个居民区实行隔离控制，人员不得随意进出，直至隔离解除。北京的许多中小学也因“非典”而放假，学生在家中通过“空中课堂”学习。随着科学家研究的深入，人们对“非典”的认识逐渐增多。医学专家建议，在“非典”流行期间，人们应尽量减少外出，不要到人群密集的地方去，外出时要戴口罩，遵守社会公德，不要随地吐痰，房间内勤通风，勤洗手，通过这些措施可以有效地预防“非典”。（1）你知道“非典”的中文全称是什么吗？其英文缩写是什么？病原体可能是什么？（可以查询资料或上网搜索）（2）你能从上述资料中分析得出“非典”的主要传播途径是什么吗？为什么要给旅客测量体温呢？（3）在对“非典”的防治过程中，将患者住院隔离治疗与给交通工具消毒分别属于预防传染病流行的哪方面措施？（4）北京市在非典流行时期，决定中小学停课放假，这种做法有什么法律依据吗？ （5）如果你居住的小区内出现了非典患者，你被隔离，限制外出，你怎么看待这个问题？4、完成一份宣传作品。要求：（1）内容：与传染病有关的基础知识、防治方法或心理指导。（2）形式：文字、图画、诗歌均可。（3）独立完成或与其他同学合作完成。（4）作品中要注明学校、班级、制作人。5、课外读物：畅游生物世界（1）艾滋病什么是艾滋病?艾滋病患者有何症状?它的传播途径是什么?怎样才能避免艾滋病的传染?艾滋病离我们还有多远?这一系列问题，是每个人要面对且必须认真对待的。下面的资料有助于你对这些问题的了解。艾滋病（acquired immune deficiency syndrome, AIDS）是获得性免疫缺陷综合症的简称，按其英文字音（AIDS）译为“艾滋病”。艾滋病是一种病毒性疾病，它的致病因子是结构相似的一组病毒，统称为“人类免疫缺陷病毒（HIV）”。此病毒能攻击并严重损伤人体的免疫系统，特别是损伤T淋巴细胞的免疫功能，从而使人体免疫功能受损。艾滋病初期的临床表现为持续性发热，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏，全身淋巴结肿大等。此后，相继出现肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，体重锐减，极度消瘦，腹泻便血，呼吸困难，中枢神经系统麻木，直至最后死亡。艾滋病患者的死亡率很高，发病一年内死亡的概率约为50%，三年内约为75%，五年左右约为90%。可见，艾滋病对人类的生命和健康危害极大。自我国1985年报告第一例艾滋病病人以来，艾滋病在我国的流行过程可分为三个阶段。第一阶段（19851988）：国外病例输入期。这一时期艾滋病感染报告主要是来华外国人和海外华人，散布在沿海城市一带。第二阶段（19891993）：播散期。1989年10月在云南西南地区吸毒人群中发现了146例HIV感染者标志着播散期的开始。在此期间，大多数HIV感染报导来源于云南的毒品注射者。同时，在归国劳工、性病病人和暗娼中亦有少量HIV阳性者报告。第三阶段（1994现在）：增长期。HIV传播超出云南省的范围，在其他地区的毒品注射者和职业献血者中亦发现了一定数量的HIV感染者，全国HIV感染报告数量急剧上升。同时，经性传播的HIV感染者报告增多，但所占比例相对不大，还没有达到流行的程度。对艾滋病病人和病毒携带者应具有的态度 每年的12月1日是世界艾滋病日，每年的艾滋病日都有一个主题。2002年的主题是“相互关爱，共享生命”。善待与宽容，是人类的美德。艾滋病患者或病毒携带者是病人，不是罪人，无论是什么原因使他们感染了艾滋病，都不是出于他们自己的意愿，特别是那些无辜的孩子和由于献血输血过程中不幸感染了艾滋病病毒的人。如果以某个人有可能会给他人带来伤害为理由，而对艾滋病患者采取歧视和冷漠的态度，那么，这个世界上的每一个人都会失去存在的理由。关爱艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要的是实际的帮助，哪怕只是一个善意的微笑。我国有关法规规定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不受歧视，他们享有公民依法享有的权利和社会福利。对学生而言，能够做到的是：不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒携带者，与他们和谐相处，给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。（2）天花天花是一种古老的疾病，长期以来反复流行于全世界，使很多人为之丧生。该病由天花病毒引起，主要表现有高热、全身酸痛、恶心呕吐，皮肤成批出现斑疹、丘疹、疱疹、脓疱，最后结痂、脱痂、遗留痘疤（俗称麻子）。这种病传染性很强，病情重，病死率高。我国早在宋朝真宗时期（9981022）就已采用接种人痘的方法，即采用将轻症天花病人的痘浆接种于健康人的方法来预防天花，是世界上最早采用这种方法预防天花的国家。到17世纪，不但我国广泛使用人痘苗来预防天花，而且随着当时的国际交往，这种方法也传到了俄国、土耳其和英国等国家。到18世纪中叶，人痘接种法已传遍欧、亚两大洲。1796年，英国医师爱德华詹纳（Edward Jenner, 17491823），观察到挤牛奶的工人感染了牛痘（牛痘是牛的一种天然轻型传染病）病毒后，不再得天花的现象，并用