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汇报体会/汇报材料 小学特色校建设汇报材料 “弟子规,圣人训。首孝弟,次谨信”每天清晨的早读时间,从我们大南街第一小学的每一间教室里都传出悦耳的诵读声,响彻校园,这已经成为学校一道独特亮丽的风景。中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,是中国人永恒的精神财富,更是素质教育的宝贵资源,孔子曾说过:“少成若天性,习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育,对人的一生具有非常重要的意义。我校从xx年9月全面开展中国传统文化教育,确立了“以人为本和谐发展打造特色争创卓越”的办学理念,提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标。形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径,让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想,使学校的办学特色更加鲜明。下面,我从四个方面就我校的一些粗浅做法向大家做以汇报。一、诵读经典,开启学生智慧小学阶段是人记忆力的黄金阶段,此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典,然后在以后的成长中慢慢地体悟,会让学生终生受用无穷。为此我们组织学生每天诵读经典,做到晨读和午诵。晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读,午诵即每天利用中午集合前的10分钟全校学生在操场上集体诵读,无论是晨诵还是午诵,都能让学生们在课前变得神采奕奕。每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容,分别是:弟子规、大学、中庸、笠翁对韵、论语、孟子等经典篇章。诵读中,我们要求学生要有一个恭敬的态度,精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫,做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子,他们童心荡漾,如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪,因此我们本着“不责备,多鼓励”的原则,不要求学生花大量时间机械地背诵,会读就行。事实证明,学生每天坚持诵读,长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣,老师还设计了多种诵读形式,如:配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等,通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。学生们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种课间游戏中,诵读经典由此变得妙趣横生。每学期学校组织学生开展诵读大赛,比赛既有规定内容,又有自选内容,老师们无论是在诵读的语气、节奏,还是在队形的编排上都下足了功夫,经常出现创新,有的增加了小主持人,有的编排了一些情景剧,还有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。一次次的比赛,使学生的诵读水平和能力明显提升,如今学生对经典篇章已经有了相当量的积累,每个班形成了富有特色的点读手册。诵读经典让整个学校一下子有了活力,真没想到,孩子能记下这么多的经典篇章,更想不到的是,他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读,并没有成为学生的学习负担,而学生不断提高的记忆力及大量的积累,却促进了学生综合素质的提升。二、践行弟子规,创新德行工作。学校
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