小学数学北师大2011课标版四年级《观察物体－我说你搭》教学设计.doc_第1页
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观察物体我说你搭教学设计执教人：张翠娥教学内容：北师大版四年级下册第四单元第2课时 我说你搭教学目标: 1、让学生经历搭立体图形的操作过程，使他们体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。2、结合搭立体图形的过程，进一步让学生认识到仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。教学重点：能根据指令搭出立体图形。教学难点：根据同一观察图搭出不同的立体图形。教学准备：课件、正方体、方格纸教学过程游戏引入，揭示课题1、 做小游戏引入。请同学们配合老师的指令做小游戏，通过游戏调动学生的积极性并与学生建立初步的亲密关系。接下来请学生观看幻灯片，看一看我们生活当中所见到和玩过的积木，让学生体会到数学与生活的紧密联系。2、揭示课题下面就请我们班的孩子们跟着淘气和笑笑一起来学习这节“我说你搭”，同学们有没有信心能搭好呢？自主探索，建构模型1活动一。师：笑笑现在已经用3个正方体搭了一个立体图形，但是她把它给遮住了，淘气很想知道她搭的到底是什么样子！笑笑说，你想知道得过关才行，于是给了淘气第一个指令：从正面看是3个正方形。那请同学们动手来搭搭看。(1)学生自由搭一搭。(2)汇报展示各自的搭法。(如下图)师(提供第二个指令)：从右面看是2个正方形。学生从搭好的立体图形中筛选出符合条件的立体图形，进行展示。师：最后一个指令，上面的正方体在右面。你们能确定答案了吗？学生再次筛选，选出符合这3个条件的一个立体图形，汇报答案。师总结：要想确定一个所搭的立体图形，必须知道立体图形的正面、上面和侧面(3个面)的形状特征。设计意图：通过“我说你搭”活动，创设了游戏的氛围，使学生在游戏活动中总结确定一个所搭的立体图形，必须根据立体图形的正面、上面和侧面的形状特征进行判断。进一步培养学生的空间想象能力和空间观念。感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。2活动二。课件呈现：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？(1)学生独立想象。(2)小组交流各自的想法后学生自由搭一搭，验证自己的想法。(3)教师巡视检查，参与各小组的活动。(4)师生共同总结存在几种情况。课件出示所有的答案。(共有4种情况)小结：只根据立体图形某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一的。设计意图：本环节采取小组合作探究的学习方式，有利于学生在操作中相互交流，在拼搭的活动过程中，使学生体会仅根据立体图形某一面(如正面)的形状，所搭的立体图形是不唯一的特点，培养学生的有序思考能力。巩固扩展1、“练一练”第一题。请学生动手操作，请学生上台展示。2、笑笑用3个正方体搭立体图
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