高三物理二模试题.doc

2011年高三二模考试物理试题分析溧阳市教育局教研室 朱勤章试卷分析：二模试卷在结构上与近几年江苏高考物理试卷结构一致。题目选择着重考查了学生的物理基本素养，对基础知识、基本概念的理解和分析及其应用是选择题考查的重点内容，也是中学物理的主干知识，对学生能力要求不高，实验题对学生实验原理的理解和实验方法进行了考查，与平时所训练的题目比较接近，选做题按考试说明要求，考查了最基本的知识的掌握情况。计算题综合考查了学生对中学物理知识的理解和掌握情况,题目设计有一定和梯度，层次分明第13小题为基本题，第（1）、（2）两问属于送分题，是中学物理学习中最基本的要求，第（3）问是开放性题目，要求学生通过分析物体的运动情况，从几个方面进行讨论，同时会在图像中用图线描述物体的x-t图像；第14小题是一道常规题的变形，第（1）问要求不高，学生应该容易上手，第（2）问对学生的分析能力考查要求较高，学生对三角形线框及导体电阻的变化情景分析有困难，很难下手，导致多数学生不能解决，第（3）问不难，但受第（2）问的影响和题目所求的要求学生容易看错。第15题要求高，题目也较繁，过程、图形复杂，但第（1）问是常规要求，学生也较熟悉，容易得分，第（2）、（3）问学生根本无法下手，与近几年高考试题最后一道题目难度相当。统计分析：抽样分析：共抽样100份题 号123456789得分率178798892928745350题 号101112B12C131415均分得分率7365715365302463学生答题过程中出现的错误选择题方面，主要错误表现在：得分率较低主要是第1、5、6小题，得分率分别只有17%、29%、28%第1小题考查学生对物理学史的了解，由于学生平时的学习中不关心物理学史，对科学家的发明创造没有深入了解；第5小题对空间场中场强、电势、电场力做功及电势能的变化规律的分析出现错误。第6小题对远距离输电方面的知识缺乏了解，漏选、错选都有。实验题方面，主要错误表现在： 第10小题第（1）问：几乎全对。第（2）问：各种错误都有。第（3）问：答题不规范，没有按题目要求书写成低斜率为2g，而直接写成线性关系，与题目要求不符。第（11）小题第（1）问：正确率较高。第（2）问：滑动变阻器错选E的很多。第（3）问：错用外接法。 在干路上接R0。选做题方面第（12B）第（3）问：作图不规范，光和传播方向不画，虚实线不分，法线不会找，入射角没有通过计算就直接给出53。第（12C）各种错误都有，说明学生基础太差。计算题方面：第13小题第（1）、（2）问得分情况较好。第（3）问学生根本不会分析物体的运动情况与传送带速度之间的关系。说明学生分析能力差。第14小题第（1）问中学生对路端电压和电动势混淆不清。第（2）问中计算推导过程没有或不清，思维混乱，不会分阶段分析讨论。第（3）问中审题不清，错把回路中的焦耳热当作导体棒上的焦耳热，也有把安培力当作恒力来处理导体棒的运动。第15小题（1）审题不清，对题目中给予的已知条件R没有应用，在求出r1后没有指出r1=R。（2）O1点的坐标x1、y1没有按题目中的要求用“R”表示。（3）关系式“ ”中“v0”写成“v”，“r1”直接写成了“R”。（4）没有求出碰撞后甲、乙、丙在可侧磁场中的运动半径 （5）对于第（2）、（3）问题目要求较高，学生空白。教学建议：1认真分析二模试卷学生答题情况，抓薄弱环节，促全面提高对二模考试情况作详细分析，了解学生在答题中出现的不该出现的错误，对应该得分的没有得分的情况作详细分析，了解学生出现这种现象的原因是什么，针对学生在考试中出现的实际情况，选择有针对性的题目及复习方式进行有效复习，在后一阶段的复习中要有针对性地组织复习。2加强课堂训练，每节课必须学生有训练的时间，训练的题目以小、基础为主，针对性强，不要盲目做各地的模拟试卷。3练评结合，针对学生在学习中出现的知识漏洞进行课堂训练，并有针对性地进行评解。 4规范性解题在这次调查测试中，学生在规范解题方面存在许多问题，规范解题的教学显得尤为重要，要