人教2011版小学数学四年级小数移动引起小数大小变化.doc

小数点移动引起小数大小的变化（例1）的教学设计年级：四年级下册（人教版） 科目：数学 课型：新授课课题：小数点移动引起小数大小的变化(例1) 教师 ：张德林 班级：四(3)班一、教学目标：1、使学生理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，并能应用这一规律解决简单的问题。2、通过讨论、思考培养学生类比、归纳的概括能力。3、让学生体验学生与生活的紧密联系。二、教学重点：理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，三、教学难点：能应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的问题。四、能力发展目标：理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。五、导学过程预设： 活动1 复习引入新知1、口答： 0.009米 = ( )毫米 0.09米 = ( )毫米 0.9米 = ( )毫米 9米 = ( )毫米2、口答(1)9扩大10倍、100倍、1000倍各是多少？910=909100 = 90091000=9000（2）9000缩小10倍、100倍、1000倍各是多少？900010 = 9009000100 = 9090001000=9 (3)观察一下这三张图片看看有什么发现播放课件活动2 展示能力发展目标活动3 出示学习活动要求学生自主学习，小组合作、反思、训练、展示、点拨。标杆题：观察小数：、9米的变化规律是怎样的？活动要求：1、各小组完成练习题： 0.0 0 9米=（9 ）毫米 0.00 9米=（90）毫米小数点向右移动（ ）位，相当于把原数剩（ ），小数就（ ）到原数的（ ）倍0.0 0 9米=（9 ）毫米 0.00 9米=（900）毫米小数点向右移动（ ）位，相当于把原数剩（ ），小数就（ ）到原数的（ ）倍0.0 0 9米=（9 ）毫米 0.00 9米=（9000）毫米小数点向右移动（ ）位，相当于把原数剩（ ），小数就（ ）到原数的（ ）倍2、从上往下观察：0.009到0.09小数点发生了怎样的变化？小数大小有什么变化？0.09到0.9，0.9到9呢？（小数点向右移动一位，这个数就扩大到到原数的10倍）2、各小组讨论、汇报。检查学习情况、点拨、订正：反思：结合刚才的观察，小组议一议：小数点向右移动的变化规律是怎样的？类比训练：1、说一说0.37 3.7 0.37 370.37 370反思：0.37的小数点向右移动三位后是370，在这个移动的过程中应注意什么问题？(注意：位数不够用“0”补足)标杆题：1、 各小组完成： 9 米=（9 000 ）毫米 09. 米=（9 000 ）毫米小数点向左移动（ ）位，相当于把原数除以（ ），小数就（ ）到原数的（ ）。9 米=（9 000 ）毫米 009. 米=（9 000 ）毫米小数点向左移动（ ）位，相当于把原数除以（ ），小数就（ ）到原数的（ ）。9 米=（9 000 ）毫米 0009. 米=（9 000 ）毫米小数点向左移动（ ）位，相当于把原数除以（ ），小数就（ ）到原数的（ ）。2、 从下往上观察：9到0.9小数点发生了怎样的变化？小数大小有什么变化？0.9到0.09，0.09到0.009呢？（小数点向左移动一位，这个数将缩小到原数的1/10）要求：各小组讨论后汇报检查学习情况、点拨、订正：反思：结合刚才的观察，小组议一议：小数点向左移动的变化规律是怎样的？类比训练：1、说一说370 37 370 3.70.37 0.37370的小数点向左移动三位后是0.37，在这个移动的过程中应注意什么问题？（注意：位数不够用“0”补足）巩固训练：1、判断题（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍。 （ ） （2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。 （ ）（3）甲数的小数点向右移动两位后与乙数相等,甲数是乙数的100倍。 ( )2、填空题把2.3的小数点向右移动一位,原数就（ ）了（ ） 倍把0.375扩大100倍，小数点 向（ ）移动（ ）位。把0.73的小数点向（ ）移动（ ）位，原数缩小100倍。把30的小数点向（ ）移动（ ）位，原数变成0.03。3、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？ 0.7