5家 (2).doc

课题5 家课时安排二课时教学目标1、知识技能目标：正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文；复习巩固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。2、过程方法目标：创设宽松、和谐的氛围，让学生主动参与学习；结合图片、动画，体验学习的快乐；通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。3、情感态度目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情；渗透环境保护的教育。教学准备学情分析1、家是一首儿童诗。全诗六行两句，通过学生熟悉的事物作比，让学生体会到祖国哺育我们成长，激发学生热爱祖国的情感。2、一年级的学生生活经验少，语言表达不够完整，但他们富有活力，对事物充满了好奇，有着丰富的想象力，文中通过学生熟悉的事物作比，能够激起学生广泛想象，做一个小诗人的兴趣，培养学生的语言能力，使学生成为学习的主人。在朗读方面，学生喜欢读诗歌，大多数同学能想象着画面、做着动作进行朗读。在识字方面，学生通过看拼音能认准生字，利用编儿歌、加一加、减一减的的方法识记字形，自主识字意识强。在写字方面，学生能自主观察分析生字的关键笔画在田字格的位置，并能口头组词。多数学生书写工整，个别学生书写习惯不好，需要加以重点辅导。教具准备1.教学课件2.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音字。2.正确连贯地朗读课文，不添字漏字。3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。4.尝试口头为生字组词。教 学 过 程第一课时课时目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的3个生字：土、儿、子。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。自主学习合作交流个人反思修改2、学生齐读课题。一、导入新课1、教师师板书课题：家。3、课文中向我们介绍了谁的家呢？他们的家在哪里呢？我们一起来看课文。3、学生听读课文。4、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。二、初读课文1、出示图片：他们在干什么？2、教师范读课文。5、指名分行朗读课文，教师相机正音，注意：轻声“子”“的”“们”。2、学生思考交流。4、学生齐读生字。5、学生开火车认读生字。6、学生交流识字记字方法。8、学生思考交流。10、学生齐读生字。11、学生开火车认读生字。12、学生交流识字记字方法。三、再读课文1、课文向我们介绍了谁的家？（白云 小鸟 鱼儿 种子 我们）3、教师相机教学生字：“白”“云”“儿”“子”。7、它们的家分别在哪里呢？（蓝天 树林 小河 泥土 祖国）9、教师相机教学生字：“蓝”“种”“泥”“土”“祖”“就”。3、学生有感情朗读句子。5、学生思考交流。8、学生有感情朗读句子。10、学生思考交流。11、学生自学第三、四行诗句。13、学生有感情齐读第一句。15、全班有感情朗读背诵第一句。四、品读课文学习第一句1、出示图片：蓝天 白云，文中把蓝天比作了什么？（白云的家）2、出示句子：蓝天是白云的家4、为什么说蓝天是白云的家呢？（结合图片启发学生体会：白云在蓝天上飘荡，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天。所以说“蓝天是白云的家”。）6、出示图片：树林，大家看这就是树林，好多树生长在一起，连成了一大片，就叫树林。树林是谁的家呢？（小鸟）7、出示句子：树林是小鸟的家9、小鸟在树林里做什么？为什么说树林是小鸟的家？（结合图片启发学生体会：小鸟在树林里搭窝，飞来飞去，找食物，所以说“树林是小鸟的家”。）12、教师相机指导。（1）为什么说“小河是鱼儿的家”？（鱼儿离不开水，它生活在水里，没有水鱼儿就无法生存。所以说“小河是鱼儿的家”。）（2）为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有许多营养可以让种子吸收。所以说“泥土是种子的家”。）14、这句话打了比方，是打比方的句子。 把蓝天、树林、小河、泥土比成白云、小鸟、鱼儿和种子的家。五、学习生字1、出示5个生字，指名认读。2、教学生字。（1）记忆字形：儿、土、子。（2）教师范写，学生书空。分层作业设计A【基础性作业】1.完成习字册的相关作业。2.流利地朗读课文3.听写课文中的生字词。B【提高性作业】1.完成习字册的相关作业。2.加上动作，有感情地朗读课文。3.听写生字组成的其他词语。第二课时课时目标1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的热情；渗透环境保护的教育。自主学习合作交流个人反思修改2、学生开火车认读生字。3、学生朗读课文。一、复习1、出示生字卡片。4、教师评价并正音。2、 学生齐读句子。4、学生思考交流。5、全班有感情朗读背诵第二句。二、品读课文学习第二句1、出示句子：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。3、出示图片：中国地图，“祖国”是指什么呢？（是我们爷爷奶奶爸爸妈妈，也就是我们的祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。）我们的祖国叫什么名字？课文中把我们比作什么？（祖国的花朵）把祖国比作什么？（我们的家）为什么说祖国就是我们的家？（我们的祖国像花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上，所以说“祖国就是我们的家”。）2、学生展开想象，畅所欲言。（蓝天是太阳、月亮、星星的家。）（树林是小兔、小鹿、小羊的家。）（小河是虾子、螃蟹、蝌蚪的家。）（泥土是蚯蚓、树林、庄稼的家。）三、展开想象1、除了课文中的内容，想一想：还有“什么是谁的家”呢？3、大家说的真好！我们要保护树林、小河、泥土，让大家都有一个安乐的家。四、学习生字1、出示5个生字，指名认读。2、教学生字。（1）记忆字形：白、云。（2）教师范写，学生书空。分层作业设计A【基础性作业】一、完成习字册补充习题相关作业。二、正确、流利地背诵课文。三、仿照课文的句式完成填空。夜空是（ ）的家，草原是（ ）的家，沙漠是（ ）的家，花园是（ ）的家。B【提高性作业】一、完成习字册补充习题相关作业。二、有感情地背诵课文。三、仿照课文创作诗歌。（ ）是（ ）的家，（ ）是（ ）的家板书设计：5、家蓝天（白云） 树林（小鸟） 小河（鱼儿） 泥土（种子）祖国 我们的家拓展延伸【生字字理】【群文阅读】教后记：主备人：五老村小学 史荣【生字指导口诀】白：起笔撇在竖中线，下面日要写得扁。云：两横并排放，撇折起笔在中点。儿：左竖撇右竖钩要对称。土：横要平竖要直，短横放在横中线，长竖落在竖中线。子：子字有三笔，横放横中线。【生字字理】1.白：象形字。甲骨文字形，象日光上下射之形，太阳之明为白，从“白”的字多与光亮、白色有关。本义：白颜色。2.云：象形字。说文：古文字形。象云回转形。“雲”为会意字，从雨，从云。本义：云彩。这个意义后作“雲”。3.儿：象形字。甲骨文字形，下面是“人”字，上面象小儿张口哭笑。“儿”是汉字部首之一，从“儿”的字大都与“人”有关。本义：幼儿。古时男称儿，女称婴，后来孩童都称儿。4.土：象形字。甲骨文字形，上象土块，下象地面。金文中空廓变填实，小篆又变为线条。本义：泥土，土壤。5.子：形声字。从人，象声。本义是指相貌、肖像。所画或照的像当然是很像他本人的，故以“人”表形。【群文阅读】1、爱祖国我们爱自己的祖国。小白鹅说：“祖国有清清的小河。”小山羊说：“祖国有长满青草的山坡。”小燕子说：“祖国有温暖的泥窝。”小蜜蜂说：“祖国有甜甜的花