五年级上册语文教案4游漓江西师大版.doc

春来实验学校集体备课教学案年级五科别语文周次 星期备注主备课人梁婕课题4、游漓江 课时安排： 两课时 第一课时教学目标： 1、掌握本课的二类生字及四字成语。 2 、借助工具书，理解词语的意思。 3 、有感情地朗读课文，理清文章脉络教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、 导入图片导入，师：人们都说“桂林山水甲天下”这节课我们就乘着木船与作者林非一起荡漾在漓江上。二、 出示学习目标，明确学习目标。三、 自学指导 1、 选择自己喜欢的方式读课文并勾画出文中的四字成语。2、借助工具书理解词语。3、思考文章可以划分为几部分，每部分的大意分别是什么？ 4、想一想课文主要写了漓江的什么景色。 四、合作交流1、生生互动交流。2、师生互动，解答疑难。 （一）词语 蜿蜒曲折 拔地而起 千姿百态 扬蹄疾走 昂首嘶鸣 迥然相异 溯江而上 闻名遐迩 （二）理解词语 闻名遐迩：远近都知名，形容出名。 拔地而起：在地面上陡然耸立 悠闲自得：安闲、闲适的样子。 迥然相异：相差很远。 （三）理清脉络。 第一部分（15）主要写漓江两岸山的千姿百态与神奇。 第二部分（67）主要写作者对漓江的评价与感慨。（四）课文先写了漓江山峰的独特与神奇，然后按游览顺序依次写了象鼻山、斗鸡山、画山的景象 五、课堂检测。 1、在括号内填上合适的词语。 （ ）的江面 （ ）的山峰 （ ）的气魄 （ ）的姿态 （ ）的盆景 （ ）的悬念 2、多音字注音并组词。 薄 嚼 晃 六、课堂小结 同学们，通过本节课的学习我们积累了四字成语，初步感受了漓江的美丽与神奇，下节课我们再来欣赏它独特的美。 七、作业布置 1、抄写二类字（3个）四字成语（2个）2、有感情的朗读课 第二课时教学目标： 1、理解课文内容，领略漓江两岸山峰的独特与神奇。 2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句并背下来。 3、理解文中优美句子。 4、体会作者对漓江的热爱与赞美之情。教学重点： 目标1、2、3教学难点： 目标4教学过程：一、 复习导入 1、听写四字成语 2、导入：同学们，初游漓江，我们知道作者主要向我们介绍了两岸的山，那么，漓江的山给你们留下了怎样的印象呢？今天，我们继续学习文本。 二、出示学习目标，明确目标。3、 自学指导 1、默读文章第一自然段，概括漓江水的特点。 2、自读课文，用文中的词语概括漓江山的特点并找出文中描写“象鼻山”、“斗鸡山”、“画山”的语句，并说说这几座上的特点？1 3、思考：至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我心中一个美丽的悬念吧。”的作用。 4、在读文中，我们可以感受到作者怎样的思想感情？ 四、合作探究交流1、生生互动交流2、师生互动解答疑难（一）绿、清、静（二）（1）一块长方形的岩石，在伸向江心时，中间像是被谁挖去了整整齐齐的一大块，那剩在降水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插进漓江中尽情地吸水吗？这句话具体描绘象鼻山的形态特点及名字的由来。反问句突出它的神奇。象鼻山的神奇自然就呈现在读者的面前。 - （2）瞧，这隔江对峙着的两座小山，都向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。 一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、“啄”等动词的准确使用，使我们真切地感受到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战斗了。（3） “分明是高悬在江面上的一幅图画。”“上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在扬蹄疾走，还有的昂首嘶鸣。” 画山的不同姿态，让人感受到山峦峭壁的神奇。这句话运用了排比的修辞手法，用“有的有的有的还有的”的句式，生动具体地描写出画山骏马的多姿与变幻。 （三）“阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳山水的向往，对祖国山河的热爱。 五、课堂检测背诵优美句子 六、课堂小结“桂林山水甲天下。“的确，漓江本身就是一幅山水画，青山是它的骨架，秀水是它的血液。乘坐豪华游船顺流而下，可以欣赏