五年级上册语文教案第7单元22狼牙山五壮士第2课时人教新课标.docx

22狼牙山五壮士第课时来源:Zxxk.Com1.品读文本,复述五壮士英勇献身的感人事迹,感受五壮士的革命英雄品格。2.领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意的能力。3.背诵五壮士英勇跳崖的部分。【重点】感受五壮士的革命英雄品格。【难点】领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意的能力。师:上节课我们初步学习了课文。谁来说说课文主要讲了什么内容?(请两三名学生回答。)师:看来同学们上节课学得很认真。这节课我们来接着学习。一、研读课文顶峰歼敌。师:五壮士把敌人引上了棋盘陀顶峰,在顶峰上又与敌人进行了激烈的战斗。在这部分内容中,哪些句子写战士们打得痛快?(学生交流上述问题。)师小结:他们就是这样,在顶峰英勇歼敌,与敌人血战到底。在顶峰歼敌的战斗中,写得最详细、五壮士最令你感动的举动是什么?(用石头砸。)(PPT出示用石头砸的图片)师:课文是怎样把“用石头砸”写详细的?哪些词句令你感动?(交流:猛地举起、磨盘大的、大声喊道、顿时、石头像雹子一样。)师:如何理解“石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去”?(此句运用比喻的修辞方法,说明石头砸的非常密集、迅猛、有力。用上两个“带着”,不仅把石头写活了,而且充分体现五壮士杀敌的决心,誓与敌人血战到底的英雄气概。表现了五壮士的英勇豪壮。)师:班长马宝玉为什么夺过胡福才的手榴弹插在腰间?(因为这是最后一颗手榴弹,要在最关键的时候使用,用来消灭更多的敌人。)你认为什么时候最关键?(一群敌人扑上来的时候。)PPT出示: 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。设计意图引导学生抓住重点词语,品读重点语句,在与文本、与教师、与同伴的多种对话中,感悟五壮士视死如归的英雄气概。二、研读课文英勇跳崖。师:同学们,五位战士同敌人浴血奋战,一次次打败了敌人的猖狂进攻,子弹打完了,他们屹立在狼牙山顶峰。(课件出示:“屹立”图片,利用画面理解“屹立”。屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,课文指五壮士意志坚强、不可动摇。)他们当时的表情如何?(脸上露出胜利的喜悦。)师:他们“眺望着群众和部队主力远去的方向,他们回头望望还在向上爬的敌人”,心里想的是什么?请大家交流讨论。(生自由讨论、交流。)师:五壮士是怎么跳下悬崖的呢?此段描写跳崖用了哪些描写手法?表现了什么?(动作描写、语言描写、重点描写)(引导学生体会作者在描写众多人物时既突出重点人物,又兼顾其他人物的写法。)(表现了五壮士英勇壮烈、视死如归、宁死不屈的崇高形象。)师:“惊天动地”“气壮山河”指的是什么?(“惊天动地”是指声音很大,惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈。这两个词语不仅赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概,更是在赞颂中国人民的爱国主义精神,不屈服于任何外来侵略的民族气节。五壮士只是千千万万个不屈的中国人的杰出代表,所以说这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地,气壮山河!)三、回顾升华,感悟写法。师:通过本文的学习,抗日英雄的形象深深印在了我们每个人的心中,作者是怎样把这个故事讲得如此生动的呢?你学到了哪些写作方法?(描写人物的语言、动作、神态、心情等表现人物形象;重点描写和场面描写相结合叙述故事情节等。)设计意图总结写作方法,为学生习作积累经验。师:同学们,为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹,易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名为“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士,面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字,今天的你想说些什么?请同学们书写下来。来源:Zxxk.Com作业1完成教材课后作业第1、2、3、4题。作业2一、拼拼写写我能行。w b()q q()bo zi()chu hn()tio wng()sh t()二、词语填充卡。()钉()铁()身()骨()首()胸三、巧填关联词。1.七连六班的五个战士()痛击追上来的敌人,()有计划地把大批敌人引上了狼牙山。2.()弹尽粮绝,五壮士()决不会向敌人屈服。3.()五壮士向通往主力远去的方向转移,日寇()可能发现连队主力和群众。四、阅读直通车。为了3分30秒的飞天2008年8月9日0时整,高举火炬的李宁腾空飞翔,在体育场上空一幅徐徐展开的中国式画卷上矫健奔跑。0时04分,在空中奔跑的李宁来到火炬塔旁,点燃引线,巨大的火炬顿时燃起喷薄的火焰。熊熊燃烧的奥林匹克圣火把体育场上空映照得一片辉煌,全场沸腾。然而,这看起来轻松飘逸的点火背后,其实有着很多常人难以想象的艰辛。李宁是体操世界冠军。但已经45岁的李宁,担任点火任务,首先要克服的是体能问题。要在高空飞天走3分30秒,除了苦练,还是苦练。北京的夏天闷热难当,烈日下,李宁的身上绑着厚厚的威亚,从白天练到晚上,从地面练到高空。经过一个月的苦练,李宁的体能得到了保证。来源:学.科.网但是“飞天步”需要的不仅仅是体能,还需要技巧。点燃主火炬最大的问题不是在空中保持平衡,而是风。一个月的时间,他都在训练如何在靠近圣火坛点火口的时候拿稳火炬,如何在风中保持优美的姿势。“飞天走”要绕着鸟巢走一圈,转弯也是最难的部分。李宁在空中行走,依靠的是两根钢丝。在鸟巢上沿有一个圆形的轨道,轨道上有两根钢丝垂下来拴住李宁,并帮助他控制自己的身体位置。走直线的话,算是比较容易,但是到了转弯的时候,钢丝就不那么听话了。李宁用了三天的时间练习转弯,终于控制好了方向。每次练完,他的右腿都是麻痹的。一个月的苦练,终于得到了回报,让人惊叹的点火仪式带给所有人震撼。而说到这份荣誉,李宁说:“这次点燃圣火的巨大成功是出色的团队合作的成果,我只是点燃火炬团队中的一分子而已。”1.2008年北京第二十九届奥运会开幕式上,担任点火任务的人是谁?他曾经从事哪个运动项目?2.李宁在空中“飞天”一周,需要多长时间?3.李宁要完成点火任务,需要克服哪几方面的困难?【参考答案】一、务必崎岖雹子仇恨眺望尸体二、斩 截粉 碎昂 挺三、1.一边一边2.宁可也3.如果就四、1.李宁。体操。2.3分30秒。3.需要克服三个方面的困难:第一,体能;第二,平衡;第三,转弯。狼牙山五壮士1.紧扣文眼导入。一个“壮”字可谓全文的眼睛。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。“壮”是什么意思?“五壮士”指谁?为什么不用“战士”而用“壮士”?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。2.紧扣目标教学。围绕着目标,在课堂上我一方面引导学生从语言文字中领悟思想与情感,受到思想的教育。另一方面我还引导学生从课文的叙述中领悟到一些写人记事的表达方法。3.紧扣朗读感悟。在学生理解感悟课文的过程中,我还抓住重点语句,段落,采用指名读,齐读,自由读,范读等多种形式,引导学生有感情地朗读课文。在教学“顶峰歼敌”和“英勇跳崖”这两个部分时,虽然我引导学生抓住关键词语仔细品读,引导学生投入感情反复朗读,但我总觉得学生的情感并未与文章的情感产生高度共鸣。我觉得可能给学生直观刺激的东西太少。再教此课,我会准备一段狼牙山五壮士的视频资料,在学习这两部分时,播放给学生看,给学生视觉的刺激,引起学生情感的共鸣,可能效果会更好。来源:Z,xx,k.Com2.默读课文,想想课文的叙述顺序,并填空。答案大家找课文是按照事情发展的顺序来叙述的。接受任务(诱敌上山)(引上绝路)(痛歼敌人)跳下悬崖3.读下面的句子,想想带点部分的意思,说说句子好在哪里。答案大家找(1)斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。这样写有力地突出了五壮士为了保护群众及连队,早把个人的生死置之度外,坚决果断地把敌人引上绝路。(2)石头像雹子一样:形容石头非常密集,非常有力,像雹子一样。这样写说明五壮士在没有子弹的情况下,毅然决定要用石头当武器,英勇地同敌人进行战斗,形象地表现出战士们对敌人的刻骨仇恨。4.课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的,为什么要这样写?答案大家找第二次是重点。因为五壮士第一次完成任务后如果去追连队,敌人有可能尾随而来,就会暴露主力部队和群众。为了保证大家的安全,他们毅然把敌人引上绝路,这样写更加突出了五位壮士顾全大局、勇于自我牺牲的英雄气概。选 做 题答案大家找可歌可泣、碧血丹心、顶天立地、气壮山河。1.狼牙山狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓,距县城45千米,因其奇峰林立,峥嵘险峻,状若狼牙而得名。狼牙山以八路军五勇士浴血抗击日寇、舍身跳崖而闻名于世。如今,这里既是省级爱国主义教育基地,又是一座省级森林公园。新落成的“狼牙山五勇士陈列馆”占地面积816平方米,建筑面积300平方米。馆内设有图片、历史资料、抗战文物、战斗场景等四