五年级上册语文教案4.珍珠鸟人教新课标.docx_第1页
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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2、指导学生有感情地朗读课文。3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。2. 教学重点/难点 教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 3. 教学用具 ppt课件4. 标签 珍珠鸟 教学过程 一、情境导入，激发兴趣。1、同学们都喜欢和动物交朋友吗？你喜欢和什么动物交朋友？2、今天，我们认识一个新的动物朋友珍珠鸟。（出示图片，板书课题） 用你的语言描绘一下珍珠鸟的样子。二、自读课文，整体感知。1、默读课文，找一找作者冯骥才笔下的珍珠鸟是什么样子的。2、指名回答。3、课件出示作者描写珍珠鸟的语句，学生齐读。4、珍珠鸟的性格特点是什么？（板书：怕人）它和作者的关系怎样？（板书：亲近） 课文中哪些地方体现了珍珠鸟和作者的关系亲近的？5、学生思考回答。三、研读课文，见解交流。1、小组合作学习，找出文中写珍珠鸟活动变化的句子，找出写作者对珍珠鸟呵护和喜爱的句子。2、学生分组讨论交流，师巡视指导。3、汇报交流。1汇报并课件展示描写珍珠鸟活动变化的句子。2汇报并课件展示描写作者对珍珠鸟呵护和喜爱的句子。4、学生齐读第11自然段，体会珍珠鸟对作者的信赖之情。5、珍珠鸟和作者之间是如此和谐，作者把这种感受用课文里那句话体现了出来？6、学生回答并课件出示：信赖，往往创造出美好的境界。7、课间出示人与动物和谐相处的图片，加深学生对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。四、升华感情。1、同学们，我们人与人之间有这种信赖吗？请举例说明。在现实生活中，我们应该怎么做？2、学生思考回答。3、总结：就连珍珠鸟这种怕人的鸟都能和作者成为朋友，那么，人与人之间也一定会做得到！只要我们对他人善
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