五年级上册语文教案8成语故事苏教版.docx

8、 成语故事 教学设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。2学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是而是”造句3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。难点：明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题。1、同学们，上节课我们学完了金蝉脱壳这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，你能说几个给大家听吗？2、今天我们一起来读几个成语故事。板书课题：8 成语故事3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。）二、初读课文1、布置课内预习要求。过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事了？请大家自己读课文。（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。（3）画出课文中不理解的词，准备质疑。2、学生自学课文，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指导生字、正音。chu si fng l b yn h戳 腮 俸 禄 壁 韵 唬（2）指导词语，注意正确书写。腾空 俸禄 自相矛盾 画龙点睛戳穿 墙壁 滥竽充数 张口结舌4、质疑不理解的词语，小组讨论。文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。1、再读课文，进一步了解课文内容。2、指导书写习字册。四、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。板书设计成语故事自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛第二课时一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读自相矛盾。1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。“矛”（古文字图） 上象其锋，中象其身，下端有銎（斧子上安丙的孔），所以纳柲（古代兵器的柄）。“盾”（古文字图） ，瞂也，所以扞身蔽目。“厂”象盾之侧是形，“十”象盾之握，“目”象盾之用。2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。（2）“鲁迅的文笔很锐利”，这里的“锐利”是（目光、言论、文笔等）尖锐的意思。（3）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。3、讨论：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话的呢？4、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、精读滥竽充数。1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？2、指名读课文，边听边想：（1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想(2) 南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想（3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想（4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？（5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？（6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他说四、精读画龙点睛。默读课文，边读边想。张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵美中不足）“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去化腐朽为神奇、点石成金）（