五年级上册语文教案秋天的怀念16鄂教版.docx

秋天的怀念教学设计教学目标：1、知识与技能（1）抓住人物细节描写，引导学生揣摩作者心态，体会作者内心情感。（2）采用不同的阅读方法，提高阅读能力，并能利用这些方法，分析材料，激发学生阅读兴趣。2、过程与方法凸显学生阅读的主体地位，运用各种阅读方法，让学生自读、自悟、交流、评价，提高对语言的感悟能力，通过联想和想象，运用个性化的语言表达自己的阅读体验。教学重点：品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。教学难点：采用各种阅读方法，提高阅读能力，激发阅读兴趣教学过程1、导入。通过上捷克的学习，我们知道了史铁生在21岁时，高位截瘫，失去了生活的勇气，终日沉溺在自己的苦难中难以自拔，但后来他却成了令人瞩目的人物。是什么改变了他，改变了她的生活态度？下面，我们就一起走进秋天的怀念，一起去寻找答案。2、了解“暴躁无常”。（1）双腿瘫痪以后，“我”的脾气比去年的怎样？（暴躁无常）是怎样表达心情的？课件出示相关语句。（2）作者觉着活着没劲，请你大胆想象：（那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉的飘落，我）（3）在我的眼里，我就像这凋零的落叶一样，将落入泥土，化为乌有，在我看来，活着还有什么劲！3、感悟母爱。面对绝望的儿子，母亲又是怎样的呢？（1）默读课文，勾画出描写母亲动作、语言、神态的语句，细细揣摩，把自己的感悟写在旁边。（2）交流。A、“听说北海的菊花开了，去哦退你去走走。”你怎样理解母亲让儿子去看花？B、悄悄地根据学生的叙述，适时的出示带有“悄悄地”三个句子，体会母亲对我的细致体贴，小心翼翼。C、动作，语言母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩。”抓“扑”、“抓”体会母亲的向扑走儿子轻生的念头，抓住儿子活下来的信念；抓“忍”字，联系上下文，感悟母亲的伟大坚强。同学们，这是一个身患绝症的母亲，她常常肝疼得整宿整宿的翻来覆去地睡不着觉，他还大口大口地吐着鲜血，她时刻有死的可能。就是这样一位病入膏肓的母亲，（课件引读）她有没有面对被贵的雁阵，。母亲为什么没有这样做？你看到了一位怎样的母亲？D、理解好好活这样一位伟大的母亲，他没有豪言壮语有的只是“悄悄地”，“悄悄地”，“悄悄地”，有的只是万箭穿心的“忍”，这些都化作了一句再简单，再朴素不过的一句话，要好好活。4、理解“我俩”好好活。（1、）母亲又悄悄的出去了（悲伤的音乐响起），可是，她出去了就再也没回来。学生接读课文。（2、）多少年后，儿子终于懂了母亲没有说完的话，你们懂了吗？他究竟懂得了要怎样好好活？让我们一起来读读描写菊花的句子师引读。（3、）谈感受。你从这些描写菊花的句子里，读懂了什么？（4、）带着你的感悟再读读课文。小结：花如人生，或淡雅，或高洁，或热烈而深沉，不管怎样，都要活出自己的个性、尊严、价值，要泼泼洒洒，让自己的生命之花绚丽绽放。这就是“秋天的怀念”，这就是“好好活”的真谛！引读：此时，当我在面对北归的雁阵，还会。5、出示病隙碎笔中的一段文字。，自由读，简单谈体会。6、看视频，进一步了解他一生的成就。7、出示他在华语文学传媒大奖年度杰出成就奖颁奖仪式上组委会为他撰写的颁奖词。小结：史铁生一