五年级上册语文教案语文乐园六鄂教版.doc

语文乐园（六）【教学目标】知识与技能：1、让学生认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。2、通过多读让学生发现对仗的特点，感受语言严谨工整之美，丰富语感，提升语文综合素质。过程与方法：1、引导学生诵读、背诵两句古训，从中懂得“真诚待人”的道理，以促进语言积累 2、引导学生在阅读中了解成语故事的来历，理解故事内容，积累成语。情感态度价值观：让学生懂得做任何事情都不能墨守成规，要尊重客观事实的道理。【教学重难点】学习格列佛游记的写法,让学上进行大胆而合理的想象【教学课时】3课时。【教学过程】第一课时一、读一读，比一比，你发现了什么课件11、学生自由拼读词语，在拼读对比中去自主发现隔音符号。（讲明隔音符号的作用，使形式形成正确的概念）课件22、引导学生发现总结隔音符号的使用规则：课件3当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。3、出示另外几个音节让学生试着加上隔音符号，以培养学生规范的音节书写习惯。课件4二、读一读，说说下面句子的表达效果1、学生自由读句子，边读边思考这些句子在表现手法上有什么共同的特点。课件52、再读句子，小组内讨论这些句子在表达效果上的特点。3、全班交流，学生反馈。4、点拨感受三句的表达效果：课件6A：语句上相互映衬，意义上彼此补充，具有形式美。B：读起来音响和谐，具有回环往复的韵味。5、指导学生齐读，感受语言的节奏美。6、拓展延伸：说说还有哪些对仗的句子，让大家一起欣赏。三、读一读，记一记1、学生自由读句子，并根据注释说说句子的意思。课件72、师具体讲解两句话的字面意思和引申含义，让学生从中懂得“真诚待人”的道理。3、引导学生诵读、背诵这两句话，以促进语言积累，为今后学生学习古文打下基础。四、成语故事课件81、学生熟读故事，了解故事主要写了什么？“郑人买履”是什么意思？课件92、交流：这则故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？你从中受到了什么启发？课件10（，这个成语故事告诉我们，遇事要实事求是，要会灵活变通，不要死守教条。用来讽刺只信教条，不顾实际的人。）3、讲讲这个故事或说说类似道理的其他成语故事。课件11第二课时一、看图说话，引入主题。1、指导学生看图联想，并在小组内交流意见。2、请同学试和看图说话，将整个故事的起因、经过、结果讲述清楚。3、明确本次习作的主题为变废为宝并理解题意。课件12二、联系生活，开拓思路。1、请学生列举生活中变废为宝的实例。课件132、教师小结：在我们的生活中，只要我们开动脑筋，学会变向思维，就一定能够创造性地解决许多问题，使我们的生活变得更加美好。三、学习范文，明确要求。1、教师念读范文，请学生发表听后感。课件142、讲明习作要求：发挥想象将事情内容写具体，感情要真实。四、创设情境，学生习作。1、请学生表演这个故事，加入个性化的想象。2、学生自主作文。第三课时课时目标练习修改作文，并主动与他人交流修改意见，能从别人的习作中汲取精华。教学过程：一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、交流习作，互相提升。1、组内互相交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。- 3、共同修改。4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。5、针对某些情况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。 课后作业一、给加点字选择正确的解释。别：分离； 另外； 区分； 把一样东西附着或固定在另一物体上；差别； 跟寻常不相同。 1我把贺卡放回去，生出别样心情。 ( ) 2他的胸前别着一朵红花，看上去多神气。 ( ) 3这两个人有着天渊之别。 ( ) 4哥哥离别了家乡，踏上了去西部的征途。 ( )5爸爸今天在家里把所有的书分门别类地清理了一下。 ( )二、照样子进行词语接龙。 倾听(听话)(话语)语言 交流( )( )水滴温暖( )( )气氛 心灵( )( )动人三、照样子，在括号里填近义词组成成语。 例：千( 言 )万( 语 ) 千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )千( )万( ) 千( )万( ) 千( )万( )四、用“立”组词，并选择合适的词语填空。 ( ) ( ) ( ) ( ) 1快乐王子的雕像高高( )在城市上空。 2白杨树( )在马路两旁，像一个个威武的士兵。 3我们的祖国( )在世界的东方。4我们学校周围( )着一幢幢高楼大厦。五、将下列词语分成四类写下来。 沈阳 胳膊 溜冰 贵州 膝盖 滑雪 牛仔装 北京 西服嘴唇 游泳 杭州 眼睛 羽绒服 跑步 连衣裙1 2 3 4 六、按要求写句子。1快乐王子帮助了许多穷苦人。 天使把快乐王子的心送到了天堂。(用关联词把两句话合成一句话) 2燕子对王子说：“我不能取下你的另一只眼睛，让你变成瞎子。”(改为转述句) 3那些盛开的花朵很像儿子红扑扑的脸庞。(改为感叹句) 4听了“嫦娥奔月”这个故事，在场的人深受感动。(改为双重否定句) 5蝴蝶在花间飞舞。(改为拟人句) 七、想一想，下列句子属于什么描写，请在括号里写出正确答案。 1她装束臃肿，胳膊都放不下来了。 2“快乐王子，你为什么哭?” 3她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。 4快乐王子忧愁的面容终于叫小燕子的心软了下来。 八、写人物对话时，提示语放在不同的位置，表达效果不同。请你按要求分别写句子。 1提示语在前： 2提示语在后： 3提示语在中间： 九、读课内句子，回答问题。 1妈妈一句话教会我生活。她真诚的目光至今仍照耀着我。(1)联系全文，说说这句话在文中起什么作用。 (2)谈谈你对这句话的理解。 2回到家，放不下这件事，于是以雪人的名义，给刘玲写了一张贺卡。我不知这样做对不对，希望不至于伤害孩子的感情。想一想，作者已经替雪人给刘玲回了贺卡，为什么还说自己“不知道这样做对不对”? 3这时，上帝对他的一个天使说：“请把这个城里两件最珍贵的东西送到天堂里来。” (1)“两件最珍贵的东西”指的是什么? (2)为什么说这两件东西是最珍贵的? 参考答案一、l 2 34 5二、略。三、略。四、l耸立 2挺立 3屹立4矗立五、l沈阳 贵州 北京 杭州 2胳膊 膝盖 嘴唇 眼睛 3溜冰 滑雪 游泳 跑步 4牛仔装 西服 羽绒服 连衣裙六、l因为快乐