2019-2020年六年级语文下册 词两首—渔歌子 2教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级语文下册 词两首渔歌子 2教案 苏教版教学目标：1学会渔歌子中的生字。2朗读渔歌子。3理解渔歌子的意思，陶冶爱美的情趣。4能对渔歌子描写的景象展开想象。教学过程：一、复习二、学习渔歌子1简介作者。（可以播放视频）2解题。渔歌子，词牌名。3自学。（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。（3）小组内交流，说说你读懂了什么还有哪些不懂的地方。（4）全班交流。指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。学生看图描绘这首词所描写的景物。教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元江雪中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。（5）有感情地朗读这首词。三、学习生字1小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2教师指导书写，重点指导“蓑”字。四、布置作业1朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。2请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！五、探究活动1自学自解唐代诗人杜牧的诗江南春和宋代诗人苏轼的诗惠崇春江晚景，也可自己选择描写春天的诗词来学习。2同学之间交流自学情况。3读一读、背一背。附：板书设计 词两首渔歌子张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。附送：2-2 2019-2020年六年级语文下册 词语的变迁 2教案 长春版一、教学目标：1.认识6个生字，会写5个生字，收集新名词。2. 进一步学习浏览这种阅读方法。3.激发学生热爱汉语的情感。二、基础知识：萝 菠萝 萝卜 松萝甫 台甫 神甫 惊魂甫定劫 抢劫 劫难 劫后余生媒 媒体 媒介 媒妁之言攀 攀爬 攀登 攀龙附凤三、教材分析：1.教材特点本文结构严谨，条理清晰。通过具体生动的实例，描述了语言变迁这一特定的现象，并鲜明地指出：“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。”2.教学重点通过实例，感受到汉语的变迁。3.教学难点学习浏览这种阅读方法。4.教学突破点教学时，要着力引导学生通过本课的学习，拓展到更为宽泛的学习领域，将课堂教学引向生活，激发学生探索语言变迁的原因，由此对语言现象产生浓厚的兴趣。教法设计：第一课时教学内容：初读课文，学习生字，填写表格。教学过程：一、导入新课，理解课题。1.出示“变迁”一词，理解它的意思。2.词语是怎样变化迁移的呢？二、初读课文，学习生字。三、学习浏览。1.浏览就是大略的看，它是比略读更为快速的一种阅读方法，是通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。2.请学生运用浏览的方法读文，并填写课后表格。3.找出本文中心句从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。第二课时教学内容：深入学习课文，了解语言是如何变迁的。教学过程：一、复习导入。1.这篇课文的中心句是什么？2.这句话是什么意思？（词语是随着时代的发展而变化的。）3.作者为了说明这个道理，举了哪些例子呢？我们来逐一学习。二、深入学文。（一）学习第2自然段。1.指读思考：这段中心句是什么？2.哪些词语带有地域色彩？（二）学习第3自然段。1.指读思考：这段中心句是什么？2.舶来：指进口的东西。舶来词：外来词，从外国传入的词语。3.你知道汉语中有哪些舶来词？（T恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等）（三）学习第4自然段。1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思？古代：供休憩、眺望等用的露天台榭。现代：泛指进行某项工作所需要的环境或条件。2.理解古诗的意思。3.小结：古词今意也是词语变迁的一种形式。（四）学习第5自然段。1.自由读文，思考：文中还列举了哪些新名词？2.你知道它们的意思吗？3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点？（它是由几个词语组成的新词，新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。）（五）学习第6自然段。指读思考：该段段意。三、探究词语变迁的方式。根据课文内容，总结词语变迁的方式。板书设计：地域词语的变迁 舶来词（外国词语） 时代的发展古词今意词语组合资料索引与精华：历史上，春秋战国、汉代、魏晋南北朝、唐代、“五四”时期、解放初期和改革开放后都是新词语出现的高峰期。先秦时百家争鸣，各派思想演说在相互辩难中，促成了大量新概念、新词语的产生；南北朝期间，南北方词语交汇