五年级上册语文教案伊索寓言苏教版.doc

伊索寓言 第二课时 群文阅读教学目标：1学习三则故事，感悟故事寓意，并从中受到一些启发，进一步了解寓言故事的特点。2流利有感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。3知道谎言总是出于一定的目的，正确看待生活中的谎言。教学重难点：1围绕谎言展开思辨，认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。2感情地朗读课文，选择一两个喜欢的故事，讲给别人听，努力做到绘声绘色。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1导入新课。今天，我们继续学习12 伊索寓言（学生齐读）2课文共有三个小故事，分别是：狐狸和葡萄、牧童和羊、蝉和狐狸。（点击 指名学生读）3这三个故事的题目很有意思，一个“和”字，把每个故事的中的人物联系在一起，看，这些人物在说话呢！（点击出示）“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”“狼来了！狼来了！”“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！”谁来读？（逐句读）指名读，评读（师：不吃也罢，吃了会酸掉牙的！狼来了吗？顶多是狼狗来了！）4这三句话虽然说话的人不一样，表达的意思不一样，但有一点是相同的，你发现了没有？（都是谎话、假话）二、学文，谎言背后的秘密。1他们为什么要说谎话呢，这节课，我们一起来揭开谎言背后的秘密。请同学们默读课文，找出他们说谎的原因，画出具体的词句，在旁边写上你读后的感受。（6分）2交流狐狸和葡萄狐狸为什么说谎呢？（根据学生回答随时提示：结合文中具体的词句谈）1）他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。这两个词实际上告诉我们哪些言外之意？（用了各种方法去够葡萄，非常想吃葡萄）2）结果：白费劲。3）你能体会到狐狸此刻的内心吗？同学交流。（酸溜溜，无奈，遗憾，）师引读：狐狸感到无望了，实在没有办法了，所以，只好转身离开了。多么无奈，所以，他讲话的时候，是什么样的语气？（酸溜溜的）指读狐狸说的话。我们看，他边走边回过头来说，这个很有意思，走就走了，为什么还回头呢？（还有点不甘心，还想吃）生：不是说葡萄是酸的，而是说心里发酸。生：心里有些妒忌。生：就是吃醋了。生：心里酸溜溜的，有点难过。师：嗯，心里酸溜溜的,就把甜的说成（学生接“酸的”）把好的说成（学生接“坏的”）把美的说成（学生接“丑的”）这个酸溜溜的话该怎么读呢？（学生练习读出语气，指名读，评读，略。）4）这些葡萄真的是酸的？请同学们联系课文内容，说说你的看法。甜：（联系前文：成熟）成熟的葡萄，晶莹透亮，好像一串串紫水晶，多诱人，狐狸都馋得直流口水。可是，吃不到的时候，他却认为是酸的。这种心理，我们称为酸葡萄心理，得不到的就是不好的。而狐狸先生的这句话，已经成了世界性的俗语了。5）假如，葡萄架上的一只麻雀看见了，告诉他这葡萄是甜的，面对这尴尬的情景，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？ 生1：甜的就甜的呗，我这几天恰好牙齿疼，才不要吃呢。生2：这葡萄肯定被小鸟咬了洞，吃了会拉肚子的。生3：不管你怎么说，这葡萄就是酸的！生4：哎哟歪，谁希罕这东西啊！生5：这里面肯定有虫子，吃了肯定不好过。再说了，我是食肉动物，什么没吃过，谁稀罕这个啊，不吃，不吃，就是不吃！师（再次激疑）：这个“酸”字读懂了！“酸葡萄心理”真有趣！同学们，假如有人告诉狐狸，伊索先生知道了这件事，并为此写下寓言来嘲笑它了，狐狸先生又会怎么对伊索说呢？生：伊索先生您太尖酸刻薄了，我要是能吃到葡萄，干嘛会这样说呢？生：伊索先生，我这样不是为了心里好受一点吗，干嘛嘲笑我呢？师：这样看来，狐狸有可气、可笑、可悲、可叹的一面，同时也有可爱的一面哦。同学们，让我们有声有色地再来读读这个故事。（学生有感情地读）所以，你看，狐狸很有意思,心口不一，其实就是自我安慰，自欺欺人。齐读最后一句：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。我们再来读读课文，看看狐狸的所作所为，听听他说的话，来感受一下他的内心变化。3.交流牧童和狼。1）牧童为什么说谎？（玩，无聊）2）课文中，出现两次牧童大叫，这两次大叫牧童的心理有什么不同？交流。第一次大叫，说着玩，骗骗大家。（只是大叫，把大家吸引过来，不慌张）你怎么知道的？（出示：哪里有什么狼！牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑）那这句话应该怎样读？第二次大叫，真的求救，惊慌害怕。（出示：牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”）后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫生（齐读）：狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！师（引读）：可是没有人前来帮忙，他继续大喊生（齐读）：狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！师（引读）：然而，他喊破了喉咙，也没有人前来帮忙，牧童的声音在那个山头回荡着，回荡着，从两千多年前的古希腊传来，一直回荡在我们的耳畔生（齐读，声音压低）：狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！师（再次激疑）：假如狼一直没有来，孩子侥幸过关了，后来会发生什么样的故事呢？生：后来，人们不相信他了，他也觉得无聊了，又开始编其他的谎言了，从此再也没人理他了！3）为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？（被骗了好几次，不再相信他）4）牧童只是骗了大家几次而已，为什么大家如此不信任他？（出示齐读：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）3.交流蝉和狐狸。1）狐狸又出场了，狐狸为什么说谎？他的圈套是什么？所以，他赞美蝉的时候，一定是极力表演得诚恳，同学们试着读一读第二小节狐狸的话。（相机点评，嘴巴跟抹了蜜似的，真让人动心）2）我们学过的课文狐狸和乌鸦一文中，狐狸就是用这种花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉吧！想一想，为什么乌鸦会受骗，蝉却没有受骗呢？（提示，结合具体的词句谈）（乌鸦喜欢听奉承话，没有自知之明，蝉很聪明，善于思考，并善于从别人的灾难中吸取教训，怀有戒心。）（抓住两个要点，一是试探，而是语言）A蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶试探。B观察，思考，怀有戒心。齐读最后一句话。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了。3）这天，乌鸦和蝉相碰面了，他们会说些什么？写一写、交流（乌鸦遇上了蝉，佩服地说：“蝉老弟，你真有判断力啊！”蝉听了乌鸦的话，笑着说：“乌鸦大姐，俗话说，吃一堑长一智，遇上狐狸这样的人，一定不要被它的花言巧语迷惑住了！”）三、小结，辨析：看来，三篇课文都与这个“谎”字有关。葡萄架下狐狸的谎言,是为了安慰自己；牧羊孩子的谎言,是为了捉弄别人,排遣孤独、无聊；大树下狐狸谎言的背后，是设下的圈套，是可怕的阴谋，是美丽的陷阱。我们抓住了一个“谎”字，理解了这三篇课文的主要内容。同学们，下面我们默读课文，看看这三篇课文之间还有什么相同的地方？比较出智慧，看谁发现得多。生1：这三则寓言的结尾都有一个道理，（读）“有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。”“一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信”“一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训”。师：我们来读读这些句子。（媒体呈现）有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 师：这个道理像不像人生格言？我们把这样的结尾叫做“格言式结尾”（板书：格言式结尾）。四、总结全文：同学们，今天我们学