五年级上册语文教案7藏羚羊的故事西师大版.docx

藏羚羊的故事 教学设计教学目标: 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。 2、有感情地朗读课文，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物的美好心灵，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学重点: 引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。 教学难点:激发学生关爱动物，与动物和谐相处的感情。 教学过程: 一、回顾导入 1.通过上节课的学习，我们学习了本课的生字、新词，幻灯片导入生字、新词，检查学生认读情况。 2. 通过上节课的学习，同学们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢,(根据学生回答，教师板书故事框架。) 二、学习科考队员“救助”小羚羊部分(第二部分) 学生自由朗读课文，根据老师提出的阅读提示解决问题 出示自学提示: 自主阅读课文79自然段 (1)当科考队员明白老羚羊冒死截车之后，心情是怎样的,他们接下来又是怎样做的, (2)勾画出科考队员救助小羚羊动作的词，从这些词句中你感受到了什么, (3)当科考队员救助小羚羊时，老羚羊又是怎样做的, 全班汇报交流: 出示句子1:众人这才明白了老羚羊冒死截车的缘故。顿时，大家对一直站在近前的那只羚羊肃然起敬。 谁来说说“肃然起敬”是什么意思,哪个孩子能用这个词语说一句话, 是呀，老羚羊让我们对它他肃然起敬 因为老羚羊为了儿子，不顾一切跪倒在车前，我们对它肃然起敬， 因为老羚羊那纹丝不动的身躯，那无助乞求的眼神，希望能帮帮它，我们对它肃然起敬， 因为它老羚羊那夺眶而出的泪水，那一步一回头的期盼，我们对它肃然起敬， 是老羚羊对儿子的“爱”，让所有人对它肃然起敬(板书“爱”) 带着这种敬佩之情，科考队员对小羚羊可是关怀备至，请同学们找出有关的语句读一读。 出示句子2:有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上;然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。 注:感受到科考队员热爱动物、关爱动物的美好心灵。 出示句子3:老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。 注:“静静”、“注视”、“缓缓”表达了老羚羊对受伤的小羚羊的关切和不舍。 三、学习第三部分羚羊父子“团聚”，体会情感。 小组合作与探究: 自主阅读课文1012自然段 1.老羚羊为何消瘦了许多, 2.找出羚羊父子团聚的画面，想一想此时他们在一起会说些什么, 3.科考队员为什么流泪了, 小组汇报交流: 句子出示1:那只老羚羊比先前消瘦了许多。 明确:老羚羊对孩子的担心和思念。 句子出示2:“咩，咩”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫;老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。 抽生重点研读此段，读出他们团聚的喜悦与幸福。 明确:小羚羊的健康和欢快;老羚羊对小羚羊的慈爱。 句子出示3:全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。 明确:“默默”“注视”表明科考队员们已经深深地被藏羚羊父子间的亲情感动，“缓缓”表达科考队员对羚羊的不舍与祝福。 四、小结: 师:这个故事最终有一个幸福美满的结局，到底是什么让这一切变得如此美好呢, 生:爱。老羚羊对小羚羊的爱;科考队员对羚羊们的爱。 五、总结全文，升华感情。 这是多么感人的画面啊这幅感人的画面，是老羚羊对小羚羊的爱描绘的是科考队员对动物的爱描绘的，拥有着爱的人和动物相处的多么融洽，多么和谐，多么感人我想此时