物质跨膜运输的方式说课稿.ppt

第三节物质跨膜运输方式 教材 教法 学法 教学过程 板书设计 课堂练习 教材分析 一 教材的地位及其作用 二 教学目标的确立 三 教学重点和难点 教材的地位及其作用 物质跨膜运输的方式 是人教版必修一第四章第三节的内容 本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能 本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能 包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式 通过对几种跨膜运输方式的探究 并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征 可以培养学生对图表数据的解读能力 即信息解读和知识迁移转化的能力 教法 教学重点的落实方案 1 引入新课前的复习法 2 课件展示的直观教学法 3 图表数据的解读 教法 教学难点的突破策略 1 讨论教学法 2 迁移比较法 3 图形直观教学法 学法 1 构建发现式学习方法 2 指导学生思维迁移 3 对比法 什么样的分子能够通过脂双层 葡萄糖不能通过脂双层 但小肠上皮细胞能够大量吸收葡萄糖 对此该如何解释 你还能提出其他问题吗 能不能对所提出的问题作出尝试性的回答 课前问题探讨 一 被动运输 被动运输 物质进出细胞 顺浓度梯度的扩散方式 自由扩散 协助扩散 被动运输 一 自由扩散 特征 顺浓度梯度运输 1 2 不需要载体 3 不需要消耗能量 定义 物质通过简单的扩散作用进出细胞 二 协助扩散 特征 顺浓度梯度运输 1 需要载体参与 2 不需要消耗能量 3 定义 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散 二 主动运输 主动运输 特征 逆浓度梯度运输 1 需要载体 2 需要消耗能量 3 主动运输 物质从低浓度一侧运输到高浓度的一侧 需要载体蛋白的协助 同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量 这种方式叫做主动运输 对比 比较三种物质运输方式的异同 顺浓度梯度 顺浓度梯度 逆浓度梯度 不需要 需要 需要 不消耗 不消耗 需要消耗 氧气 水 二氧化碳等通过细胞膜 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖 氨基酸通过小肠上皮细胞膜 离子通过细胞膜等 三 胞吞和胞吐 一些大分子或物质团块的运输 是通过胞吞和胞吐作用来实现的 胞吞 物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜 从细胞外进入细胞内的过程 如果进入的是固态物质 称为吞噬 如果进入的是液态物质 称为胞饮 内吞 avi 胞吐 物质以囊泡的形式通过细胞膜 从细胞内排到细胞外的过程 外排 avi 胞吞 胞吐 大分子物质如何通过生物膜 知识目标 1 能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 2 通过学习 自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点 3 阐述主动运输对细胞生活的意义 4 正确解读坐标数据图表 能力目标 培养学生积极思考的学习习惯 参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度 情感目标 1 养成自主学习 合作学习的意识 培养严谨的科学精神2 通过对生命现象的阐释 体会生命的伟大与神奇 培养尊重生命 3 尊重生命科学的情感态度 教学重点 1 物质进出细胞的方式 2 图表数据的解读教学难点 1 主动运输的特点 过程和意义 2 图表数据的解读 板书设计 一 被动运输 顺浓度梯度的扩散 自由扩散 协助扩散 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散 物质通过简单的扩散作用进出细胞 特征 1 2 3 举例 特征 1 2 3 举例 二 主动运输1 概念 2 特征 1 逆浓度梯度运输 2 需要载体 3 需要消耗能量3 举例 三 三种运输方式的比较 图表 四 胞吞和胞吐1 概念 2 举例 1 下列关于自由扩散与协助扩散的说法中 正确的是 都不需要能量 都不需要载体 自由扩散只能顺浓度梯度 而协助扩散既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度 都是被动运输 离子和一些较大的分子如葡萄糖 可以通过协助扩散顺浓度梯度运输A B C D 动动脑 运输速率 浓度差 运输速率 耗氧量 运输速率 浓度差 2 下面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式 为什么 思考 运输速率 浓度差 时间 细胞内浓度 细胞外浓度 3 下图为物质出入细胞的3种方式示意图 请据图回答 内填序号 1 物质利用载体出入细胞的运输方式是图 和 2 物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图 3 物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图 4 物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图 和 5 甲 乙两种运输方式合称为 总结反思 本节课比较符合新课标的理念 改变了以往填鸭式的教法 体现了教师为主导 学生为主体的教学模式 这部分内容本身并不难 学生在学习的过程中相对轻松 但是如果不把新旧知识进行整合 在解题的时候还是存在一定困难 在分组讨论中 虽然