五年级上册语文教案被袋里装的是什么2鄂教版.docx

10.被袋里装的是什么教学设计教学目标：1.学习本课生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。4联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹的顽皮、天真的天性。教学重点：1.整体感知，了解课文的大致内容和基本感情基调。2.联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。教学难点：联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会我和妹妹在得知背袋里的东西前后的心理变化，感受我俩的顽皮、天真的天性。教学过程：一、激趣导入1.师：通过上节课的学习，大家已经对课文有了初步的了解。有没有哪位同学把这篇课文浓缩成一两句话。2.生汇报交流。3.集体反馈、交流。师：这位同学说得真好！然我们再一起来回顾一下故事的内容。在第一次世界大战期间，作者的爸爸好不容易有了一次回家的机会。作者本以为爸爸会给他带回来（又香又酥的腌肉），而爸爸回来时，被袋里装的全是（信），这是战争年代里妈妈每天晚上给爸爸写的（全部家信），妈妈看到这些信以后感动得（哭了）。二、自主体验1.师：这件事里究竟包含着什么如此感动人心，使作者至今难以忘怀？请同学们默读课文7-11自然段，一边读，一边捕捉那些动人的场景，把描写它们的段落勾画下来，开始吧！（生默读，师巡视了解学情）2.师：好，差不多都读完了吧。刚才张老师巡视了一遍，发现同学们勾画的大多是第7、第10、第11，这三个自然段。那么现在就让我们依顺序来交流。谁先来读读第7自然段？（指名读：爸爸终于回来了高兴得啥都忘了。）3.师：这一段最打动你的是什么？生1：最打动我的是，爸爸浑身上下都是烟草味就说明爸爸病刚好就回来了。师：哎，太打动人了。你能读出爸爸历经沧桑，回来这一趟不容易对吧？打动你的还有什么？生2：爸爸浑身上下都是烟草味和酒味。我只知道我的爸爸每次想念我的时候都会抽烟、喝酒，我想他爸爸也是如此吧。师：你感觉到爸爸非常思念自己的亲人，对吧！生3：我的感受是，他们和爸爸在一起的快乐是无穷无尽。4.师：大家说得真的很棒！爸爸回来这一趟是如此的艰难，难怪作者会这样说“爸爸终于回来了”（CAI出示第7自然段）从这个“终于”，你又能读出些什么呢？（指名答）生1：我认为爸爸回来一趟是很不容易的。师：是呀，还能读出什么呢？生2：我读出了，爸爸已经很久没有回家了，回到家是很不容易的。5.师：如果我们从妈妈、我和妹妹的角度来读这个“终于”，你又能读出些什么呢？（指答）生1：我读出了这个“终于”是我们全家人都思念爸爸回来。6.师：正因为思念得太久，期盼得太久，这欢聚的场面才深深烙在了作者的心里。让我们也用朗读把这场景定格在我们的脑海里吧。（齐读第7自然段）7.师：爸爸高兴得啥都忘了，我和妹妹呢，也高兴得啥都忘了吗？（不是）我们还记得什么？（指答）生：我和妹妹还记得爸爸拿回来的袋子里装的是不是腌肉？师：是啊，从哪读出来的，读。生：墙角那只又大又满的被袋口水就禁不住往下流。师：是啊，为什么我会那样期待这些腌肉呢？生：因为那是战争年代，很少有人能吃到肉。那些腌肉是当时他们最高的奢望。师：说得真好！随着爸爸的到来，这份期待越来越强烈，谁再来读读第八自然段？（指名8.师：这是多么热切的期盼呀！直到深夜，我和妹妹都没睡着，妈妈进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。直到妈妈把被袋里的东西“哗”地一声全倒在桌子上的时候，被袋的秘密终于揭晓了，谁接着读第10自然段？（指名读）生：看着眼前的景象我和妹妹惊呆了摞满了整整一个桌子还几乎往下掉。9.师：眼前出现了什么样的景象？（指名答）生：桌子上全是信。师：恩，说不出来就读把，好吗？桌子上全是信，来。生：桌子上全是信用绳子捆好的一沓沓摞满了整个桌子还几乎往下掉。师：这一个“全”字作者一口气用了三次，虽然都是“全，可它们的意思却各有不同。同学们再细细的读读这段话，你能读懂这三个“全”吗?开始。（CAI出示文字，生自由读第10自然段）师：第一个“全”谁说？（指名学生）生:桌子上只是信没有别的东西。师：这些信又是那么的生接：多。师：是阿！桌子上有神奇诱人的美味吗？（生接“没有”）桌子上有最好吃的腌肉吗？（生接“没有”）桌子上全是？（生接“信”）。第二个“全”谁来说？（指名答）生：这是指爸爸把妈妈写给他的信全部带回来了没有落下一封。师：这些信是妈妈写给爸爸的？（生接“全部家信”）第三个“全”？（指名学生）生：倒出来的全是信没有其它东西。10师：说的真好，妈妈把手伸进被袋里，拿出来的是？（生接“信”）再拿还是？（生接“信”）妈妈干脆把被袋提起来倒了，从这个大被袋里倒出来的？（生接“全是信”）。看着这多的数不清的信我和妹妹（生接“惊呆了，失望，委屈又感到害怕”）11.兄妹为什么会有这样的表现啊？（被袋里的东西和他们想象的实在相差太远了。）12.同学们让我们师生合作再来读一读吧！13.师：看着这数不清的信妈妈哭了。难道妈妈是一个脆弱的人吗？（指名读）生：我们的妈妈向来坚强，我从未见过她流过眼泪。14.自由读第11自然段，说说妈妈的情感发生了哪些变化？（小声抽泣掩面哭泣放声大哭）15.小组讨论:妈妈的情感为什么会发生这些变化？这里“哭”包含着哪些情感？（出示战争中的照片）引导学生理解：父亲把保存的家信又完好的带回来，不仅表现父亲对家的牵挂，还表明家在父亲心目中的位置，即父亲可放弃一切，唯独不放下对家的爱，这是最好的表达方式。对于母亲来说，没有什么礼物比这更珍贵！这喷涌而出的泪水是幸福的泪水，更是感动的泪水。让我们再用用朗读走进妈妈的内心吧。此时此刻预备起。16.师：在妈妈的放声大哭中，故事戛然而止，却留给了我们无尽思所与回味。爸爸背回的信和妈妈的哭，或许童年时的我们并没有明白，但随着他们人生阅历的丰富，他们一定能读懂父母的心和情。而这被袋里装的是什么的故事正印证了这句千古绝唱。读！（CAI出示）生齐读：烽火连三月，家书抵万金。三、拓展延伸1.想想妈妈的信里写了些什么内容？生集中反馈。师：（CAI出示第一封，师读）你几经离开我和孩子们323天了，真希望这分离的日子快些过去呀！只要有你和我们共同度过剩下的日子，我再也没有别的要求。（CAI出示第二封，师读）看到儿女的照片了吗？他们长大了，也会缠着我要爸爸了。我只有跟他们一遍遍地读你的来信，让他们知道爸爸也想着他们。（CAI出示第三封，师读）你现在怎么样？我们很久没有你的消息了。等不到你的来信，感觉你和我们的距离更遥远了。快些回信，多给我们写信吧！2.师：从这些信中，爸爸都读出了什么？（指名答）生1：读到了妈妈和他儿女对他的思念。3.师：亲人的信穿越着大火硝烟寄到爸爸手中，此时爸爸或许在行军途中，此时他或许身在激战前夜，也许战斗刚刚间歇，也许爸爸正负伤流血，读到了亲人的这一封封来信他会想些什么？孩子们拿起笔，把此时此刻爸爸最想说的话写下来吧。（生动笔书写，师巡视）师：此时爸爸正身在行军途中，长途跋涉之后他拿出了亲人写给他的一封封家信读着想着。生1：不知道我是多么牵挂思念你们，可是为了名族利益我不能回家，我也多么想念你和孩子们阿！师：你的眼泪告诉我你是个善良的孩子，此时爸爸身在激战前夜战斗即将打响爸爸又捧出了亲人写给他的家信读着想着。生2：孩子们爸爸想你们，想你们的妈妈，但是见不到师：因为我，还有好多话想说但又说不出来是吗？此时战斗刚刚间歇爸爸又拿出了亲人写出来这一封封家信读着想着。生3：孩子们但是我不能回去师：爸爸也是这样思念我们吗？此时爸爸正负伤流血，爸爸强忍住疼痛又拿出亲人写给他的家信读着想着。生4：你们不要在思念我了，我快回去了，阵地里需要我呀，等仗