3、bpmf.doc

人教版小学语文一年级上册 3、b p m f 主备人：武剑梅 使用人： 共性设计个性修改【教学分析】：1、 教师分析： 教师素养：说：课上比较容易重复学生的发言，显得比较啰嗦。读：在阅读方面没有深厚的功底，积累不够，平时应该多阅读。写：写作能力比较欠缺，一方面是对文章的整体构思不能很好地把握，另一方面是自己的积累不够，所写的文章比较干巴。书：课上有时候比较赶时间，在板书的时候速度快了，板书的自己就没有那么工整了。画：简笔画功底比较弱，画得不是很好。课堂上多运用多媒体图片，很少动笔画。2、 学生分析： 集体分析： 群体分析： 个体分析：3、 教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。【教学目标】：教师目标：1、 课堂上不重复学生的发言，注意说好表扬语。2、 放慢板书速度，给孩子起到示范作用。学生目标：集体目标：端正坐姿，专心听讲。群体目标：个体目标：学科目标：1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。【教学重点】：b p m f的发音方法及音节的拼读方法。【教学难点】：韵母带调拼音。【教学准备】： 拼音卡片， 画有四线格的小黑板，多媒体课件【教学时间】：3课时【教学过程】：第 一 课 时一、复习检查：1、复习单韵母。 中秋节这几天，拼音王国也放假了。拼音宝宝外出旅游了，今天他们就乘坐列车回家了（出示图片）。看，这是单韵母列车，上面都坐着谁呢？他们开始下车咯！（老师点一个，学生读一个。）2、声母列车到站了，指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。？二、新课导入。他们不仅自己回来了，还带来了四位声母朋友想介绍给我们小朋友。他们藏在这四幅图中，快来猜猜他们都是谁？他们还告诉老师，如果我们看得认真，听得仔细，说得好，就出来跟我们做朋友。二、看图画，引出音 1声母“b”师：出示图片，提问：“图上画了什么？”生：小女孩和收音机。师：图上的小女孩在干什么？生：小女孩在听广播。师：一个什么样小女孩，怎么样听广播？生：一个漂亮小女孩在认真听广播。一个可爱的小女孩托着下巴听广播，听得很高兴。师：你们说得真好！广播的“播”读得轻些短些就是“b”。告诉学生图旁边读音就是“b”。我们把他请到黑板上来。板书：“b”2声母“p”看图说话：“图上画了谁？”“小男孩在干什么？心情怎样?”“它为我们介绍哪个声母呢?”“它的读音跟图上什么读音相似?”生：“爬山坡”的“坡”师：坡就是我们今天要人认识的第二位新朋友告诉学生图旁边读音就是“p”。来跟它打声招呼。板书p 生：读p。3声母“m”看图说话师：“图上画的是谁？他们在干什么？”生：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m。 “m”是我们的第三位新朋友，我们一起叫叫他。板书m 生：读m4声母“f” 看图说话师：图上画着谁？他在干什么？生：爷爷和一座弥勒佛。 一位老爷爷拄着拐杖在看弥勒佛。弥勒佛对着拄着拐杖的老爷爷笑呵呵。师：这就是y和w带来了最后一位朋友f，我们也跟他打个招呼。板书：f三、仿嘴型，练发音师：刚才你们看着仔细，听得认真，说得又好，四位新朋友都迫不及待地出来跟我们交朋友了。现在我们叫叫他们的名字，看看谁能叫得又准又响。每个拼音，请两三个学生读教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。现在请听老师读，读后讲解。1发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。b-b-b。生：同桌互读互听。个别读、小组读，齐读。（在反复读中，体会发音正确，师检查生的口型准确）师：你们还知道哪些字是发“b”的音呢？（联系生活）生：菠菜的菠；波浪的波；玻璃的玻（鼓励学生说，老师注意及时正音）师：现在老师教你们编顺口溜。结合图可以编：“听广播bbb”你们根据图或刚才组的字词，自己能编顺口溜吗？生：“小女孩听广播bbb”；“菠菜菠菜bbb”；“玻璃玻璃bbb”师：你们真聪明，编得真棒！师：谁能用“广播”的播说话呢？（想想在学校里做操升旗、家里的人、看电视等）生：每到星期一早上，学校的广播，就播出升国旗的歌曲。我爸爸喜欢看电视，因为电视里播放着新闻节目。2发P时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。p-p-p师：发“p”音还有哪些字？（引导学生说出泼水）3区别“b”和“p”的发音： 师：请几个学生上来体验一下，请你这张薄纸来读b和p，你发现了什么？发现：放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来（向外送气），发b时，气流较弱，发p时气流较强。这时，发b时纸会吹不起，发p时纸会被气流推出，让学生反复做这个试验，学生觉得很有趣，此时告诉学生这就是声母b和p发音的不同之处。 4发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。 师：你们还知道哪些字是发“m”的音呢？（联系生活）盲人摸象，mmm5发“f”时，上齿接触下唇，形成一条缝，让气流从缝隙中摩擦而出，声带不颤动。请学生读，在学生读错的时候，老师要及时纠正。课间操：全体起立，伸出小手来，请你拍一拍，伸出小脚来，请你跺一跺，小腰扭一扭，我们拍手念儿歌，羊羊鹿鹿象象驼驼四、看字母，记住形。你们真厉害，没有几分钟就把四位新朋友的名字念得这么准确了。接下来，老师还想出个题，考考你们，看看你们能不能快速的解决。1收音机样子就是“b”的形状。师：（指导学生观察收音机图）“收音机左边一根天线像“b”的什么？身体又像“b”的什么？”生：天线像“b”左边的一竖身体像“b”右边的半圆（师用彩色笔在图上勾出）“怎样记住“b”的形状呢？它像生活中哪些东西呢？生：“像数字6”；“像手机”；“像哨子”师：你们说得真好！“你能想出好的方法吗？能编出顺口溜吗？”生：一竖|加个右半圆，就是“b b b”手机手机“b b b”师：老师也想出个办法，把手变成“b”的形状。（边说边示范表演）伸出左手来，握紧小拳头，竖起大拇指，夸夸我自己，请问我是谁？“b b b” （师生共同表演，编出顺口溜）生：（小组合作）尝试做手型。（师生编出顺口溜：右下半圆“b b b”）师：你们做得不错。现在老师还想出用身体动作记住“b”的形？你们想一想应该怎样做？生：（小组合作探索、做动作）各组代表表演、汇报、评议。右手插腰“b b b”）师：我们按照学习“b”的方法来学习声母“p”。 2再看图，想想“p”像什么？生：像一面旗子；像数字9；伸出右手来，握紧小拳头，竖起大拇指，翻个小跟头，请问我是谁？我是“p p p” （师生共同表演，编出顺口溜）师：小结学习方法。按照学习声母“b p”方法自学后面两个声母。生：（小组合作学习），然后各组代表汇报：学会哪个声母。（略）3再看这幅图，看看“m”像什么？“两个门洞m m m”（一只手的拇指、食指、中指分开成“m”）4记住“f”师：谁能记住f的字形。生：“拐杖加横f f f”师：“f”还像什么？伞柄、拐杖教口诀：伞柄朝上 f f f五、看格式，写拼音 老师说到，我做到，小脚放放平，小手摆摆好，小眼睛看屏幕。我们不仅念准了他们的名字，还记住了他们的样子，他们四个新朋友，迫不及待的想去参观我们给他们建的房子了，看看他们应该住哪里？1写“b”（1） 看：观察b住在那层楼，（2） 写：老师示范b是两笔写成，先竖再右半圆。结合四线三格的位置讲解。 学生写，老师巡回检查。（3） 评价：先说好的，再提意见。2指导书写，并抄写。p的笔顺是先竖，再右半圆，两笔写成。3指导书写，先竖，再左弯竖，最后左弯竖，三笔写成。学生书空。4指导书写：先写右弯竖，再写横，两笔写成，学生书空。作业：完成拼音书写 第 二 课时一、复习检查1、卡片抽读： a o e i u v 及其四声， y w b p m f2、复习拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”3、利用拼读方法拼读音节：y w y二、教学b和a的拼音。1、看图引出b：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、卡片演示，两音相碰。讲解拼读诀窍： 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b-b b-b b-b b-b三、课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ b ）萝卜，拔（b）呀拔（ b ），拔（ b ）呀拔（ b ），拔（b）了一个大萝。（可边做动作边念。） 四、教学p和a 的拼音。1、看图说话，引出p。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。pp趴着的趴 pp爬树的爬 pp害怕的怕五、教学声母m、 f和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。） 六、巩固练习1、游戏：摘星星 （星星上写有带调音节）2、完成：课堂作业本第 三 课 时一、复习检查1、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （ f ）（3）像个6字，是什么字母？ （ b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？ （ p ） 4、摘花游戏。 板画梅花，在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “p b m m”口头组词。 三、导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 四、看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：b ba 、m ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读跟读齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为我，w，范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ 五、教学生字。1、初步认识生字。出示3个