五年级上册语文教案21.圆明园的毁灭人教新课标.doc

21.圆明园的毁灭教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重点、难点： 重点：理解文中句子和词语的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。 难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。 教学过程 一揭题导入 奠定基调 在北京的西北郊，有一座奇迹般的园林，被称作不可思议的东方神话，它就是圆明园。“圆”是圆满无缺的圆，“明”是光明普照的明，第二个“园”是皇家园林的园。圆明园就是这样一座圆满无缺、阳光普照的皇家园林，可是它却被两个强盗给毁灭了。今天我们就让我们一起走进21课，学习圆明园的毁灭，齐读课题。 二初读课文，处理生字词 1、让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2、认读生字词。让学生结合图片理解“玲珑剔透、蓬莱瑶台”这几个词语。 三细读理解 整体感知 圆明园究竟是一座怎样的园林呢？接下来就让我们走进这座皇家园林，去领略它昔日的辉煌。请默读课文24自然段，看看圆明园是什么样的？里面都有什么？找到你最感兴趣的地方多读几遍，抓住词语展开想象，也可以用笔作批注。 1. 圆明园的布局是怎样的？（用一个词来形容） “众星拱月”是什么意思？哪个字体现了围绕的意思？（课件） 2. 书上还用哪些词来形容这座皇家园林的（板书：举世闻名） “举世闻名”是什么意思？哪个字解释“全”。圆明园凭什么举世闻名？（板书：“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世闻名（板书：“珍贵文物”） 3.这座园中都有什么？ 抓住你最感兴趣的地方跟大家讲一讲。（指名回答） （1） 你看到的金碧辉煌的宫殿什么样的？ “玲珑剔透”什么意思？（课件） 同样是建筑，两种建筑截然不同，殿堂具有雄壮之美，亭台楼阁则是富有情趣的。（一个宏伟，一个精美。）训练学生读 （2） 买卖街和山乡村野 这是真正的买卖街和山乡村野吗？你从哪里知道的？ 这座皇家园林中并没有真正的买卖街和山乡村野，而是过惯了皇家生活的皇帝为了体验平民生活而建造的。同样是景观，风格也截然不同，一个热闹，一个宁静。 指名来读，男女生合作读，在熟读的基础上训练背诵。 4.这么丰富的景观建筑中，具体都有哪些美景呢？ （指名读）景观可真多呀，有仿照各地名胜建造的，也有根据古代诗人的诗情画意建造的。我们把这部分内容读一读好吗？老师读前半句，你们读后半句。 据说，圆明园中大大小小的景观有100多处，一步一景、景景迷人。想不想去看一看？（放视频）漫步园内，你仿佛看到了什么？（指名读第三自然段最后一句） “漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。” 5.圆明园中还有什么？ 指名学生回答，并齐读第四自然段 圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是 应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数（学生依次说出） 所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（齐读） 请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。） 四学习毁灭 激发情感 这就是被称为万园之园的圆明园，这就是被称为东方的凡尔赛宫的圆明园，这就是凝聚了我国150多年能工巧匠奇思异想的圆明园。然而这一切的一切，都被野蛮的英法联军给毁了。 1.指名读第五自然段。 2.我们来看看他们的行为。（课件句子）指名读。 统统是什么意思？ “任意的破坏”那是怎样的破坏？想砸就- 想摔就- 此时，你的心情是怎样的？（训练学生读） 为了销毁罪证，他们竟然放火烧园，我们来看一段录像。 我们国家几千年积淀下来的文化都被英法联军给毁灭了，其中很多手艺都已失传，这种损失能估量吗？ 引出课文的第一自然段(课件第一段) （提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。） 齐读两遍。 五激情写话，激荡感情过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。（课件呈现英法强盗火烧圆明园，定格在熊熊大火的画面）面对这把罪恶之火，你有什么话想说？教师总结：这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华，这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折