五年级上册语文教案地震中的父与子2人教新课标1.docx

地震中的父与子教学设计教材分析地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。慈母情深讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的故事。两篇文章作者都抓住了人物的外貌、语言、动作进行描写，分别刻画了伟大的父亲、慈爱的母亲形象，谱写了父爱、母爱的颂歌。教学目标1把握课文的主要内容。2通过对人物外貌、语言、动作的描写，体会人物情感。3学习作者抓住外貌、语言、动作的描写表达人物情感的写法，并尝试运用。4总结学习地震中的父与子的学法，自学慈母情深。教学重点、难点1通过对人物外貌、语言、动作的描写，体会人物情感。2学习作者抓住人物外貌、语言、动作的描写表达人物情感的写法，并尝试运用。课前准备 多媒体课件教学过程一、导入同学们，第六组课文的主题是什么？训练重点又是什么？读本组课文的导语。（指名说，课件出示：主题和训练重点）主题是“父母之爱”；训练重点是把握课文主要内容，学习作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的。这节课我们就来学习前两篇文章。二、检查预习：地震中的父与子1、默读课文，用简练的话说说：课文主要讲了一件什么事？（起因：那一年，美国发生了一次大地震，经过：一位父亲安顿好受伤的妻子，便冲向儿子的学校，他冒着危险，挖了38小时，结果：他的儿子和另外13个同学终于获救。）2、你用了什么样的方法进行概括的？（把故事的起因、经过、结果串联起来），就是课文的主要内容。（板书：起因、经过、结果）如果课文描写了一件事，我们就可以用这种方法概括课文的主要内容。3、读完课文，你感受到了什么？（父亲对儿子的爱、儿子对父亲的信任等）（板书：父爱）过渡：文中的哪些描写让你深深的体会到了父亲的爱？让我们走进课文。三、研读课文：地震中的父与子（一）（课件出示：文中哪些语句最能打动你，让你感受到了父亲对儿子的爱？默读课文，划出相关语句下来，可以简单地写写感受。）（学生读书思考，画相关语句，做批注。）（二）全班交流。1、（课件出示：12自然段“他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”）（1）课文为什么没有直接写“他挖了36小时”？（突出挖的时间之长，之艰难。）（课件出示：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。）读出时间的漫长，挖掘的艰难。（2）38小时到底有多长？（两天一夜还多。）在这段时间里，父亲经历了什么？可能会遇到哪些困难？（又累又饿又冷又痛）于是父亲变成了这副样子（齐读：课件出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）你感受到了什么？（生谈）把你的感受读出来。（3）（课件出示：展现地震场景的图片）地震发生强度最大的那次是主震，主震后有可能会发生多次余震，余震的强度比主震要小，它持续的时间可达几天或者几个月，像这样已经坍塌或即将坍塌的建筑，稍有余震，就可能发生再次坍塌，甚至是大爆炸。可是在这38小时中，别的孩子的父母看到这一片废墟时绝望地离开了，这位父亲却在挖，8小时过去了，父亲一直在生读：挖，（课件出示：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）12小时过去了（生：还在挖）24小时36小时（4）这么长的时间，父亲只是重复着一个动作，就是“挖”。（课件出示：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。齐读）2、为了救儿子，父亲什么也不顾了。是哪种力量让他坚持了38小时？（指名说，课件出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（齐读）3、（1）是啊，地震来临，到处一片混乱，父亲又没有专业的救援工具，他可能仅仅是依靠简易的工具、甚至是徒手去挖掘，可他居然能坚持38小时，这位父亲对儿子的爱是怎样的爱？（板书：伟大、无私）（2）让我们再来齐读这段话，感受一下伟大的父爱！（课件出示：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。齐读）（3）总结写法：这一段作者抓住了哪些描写将父亲的爱展现出来的？（指名说，板书：外貌、动作）过渡：作者除了抓住人物的外貌、动作描写来展现父爱，还抓住了人物的语言描写。4、（1）（课件出示：“谁愿意帮助我？” “你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？”）教师与学生对读：其他父母都走了，也劝他离开，他问消防队长劝阻他，他还问警察下了命令，他仍然问（2）父爱就是这种坚持，这种执着。这又是什么描写？（板书：语言）（二）课文中还有对儿子的语言描写，（课件出示：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”）（1）读一读，看能体会到什么？（指名交流）（2）男生读出坚强，女生读出先人后己、了不起。（3）儿子的这种巨大的精神力量来自哪儿？（指名说，课件出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”，齐读）这真是一对了不起的父与子！（板书：了不起）四、总结学法：这篇课文通过人物的外貌、动作、语言描写展现人物的情感和品质。五、学习慈母情深（1）课文主要讲了一件什么事？（2）（出示学习要求）找出文中描写母亲外貌、动作、语言的句子，想一想，这样写有什么好处？（学生读书思考，画相关语句。）（3）（全班交流）通过刚才的交流，我们能体会到母亲对孩子怎样的情感？（板书：母爱 朴实无华）六、总结：地震中的父与子、慈母情深这两篇课文通过人物的外貌、动作、语言