新课改下的信息技术教师的压力和出路.doc

新课改下的农村高中信息技术教师的压力和出路海口市长流中学郑忠理摘要：随着信息时代的到来，信息技术逐步深入教育领域。特别是新课改下的信息技术教育更是列入了高中会考科目，应该说是提高了信息技术这一学科的重视程度，但伴随着教育的发展，信息技术课程也面临着改革以适应当前中小学教育的要求这一重大问题，并且，信息技术知识更新快，学生对本学科不够重视，学生没有一定的初中基础等等问题。正确了解新课改下的农村高中信息技术教师的压力，针对压力找到相应的措施，才能使得学生们的信息素养得到良好的培养和提高。本文就新课改下的农村高中信息技术教师的一些压力谈谈一下个人的体会和采取的相应措施和出路。关键词：信息技术 新课标 有效教学 信息素养 信息意识 知识更新一、前言高中信息技术新课改到现在已经有多年了，从实施以来，我参加了省里和市里组织的多次信息技术新课改的培训学习，在培训过程中，认真学习并解读新课程标准，整个高中阶段信息技术教学有了很大的改变，新课程改革给我们指明了方向，铺平了道路，作为一名普通高中信息技术教师，在这轮改革中进行了多年的教学实施，对新课程的理解与操作，取得了一定的经验，同时也感觉到身上所承受的压力。二、教学工作中存在的问题和压力1、学校方面的压力首先，是学校制定的会考目标压力，由于列入高中会考科目，会考分将加入到高考分中，因而学科的地位提高了，学校也重视了这一学科，更关注这学科的平均分数，但学校在很多方面都不支持这一学科的建设，只要一味地强调我们教师的重视这一学科，要自己想方设法解决问题，努力提高成绩。因而，作为信息技术教师的压力是可想而知了。其次，是学校对本学科重视度和所投入硬件建设的因素影响，新课程改革中强调的是学生要：亲身体验、参与实践。而信息技术的学习过程中，要想提高学生的基础技能，就要给学生多多参加实践操作练习的机会，如果没有设备是那不行的。没有足够的设备给学生，老师的讲授犹如纸上谈兵，老师讲的再多，再好，学生也会厌烦。随之而来的就是对这门学科失去兴趣，这样一来，老师的努力就会付之东流。所以说，足够的设备是我们进行信息技术教育教学的根本保证。并且，设备的更新也是一个重要因素，由于信息技术不同于其他学科，它知识更新快，相对应的硬件也必要跟着更新才行。最后，是学校对设备管理的因素，计算机由于是多位学生轮流使用，故障机率相当高，要有人及时维护更新才行，要保证教师的正常上课。2、学生方面的问题压力首先，是学生对本学科不够重视，虽然本学科列入了高中会考科目，但毕竟分值很少，并且，学生对本学科也不了解，因而，学生就连上课最起码的要求好做不好或做不到。有些学生是平时上课都不听课，就连考试前也不复习，没看过书。其次，是学生没有初中基础知识，由于高中教材是建立在初中教材的基础之上的，而初中又没有考试要求的压力，初中老师不重视，学生更不重视和在意，因此，导致学生上高中来对计算机知识是一片空白，茫茫然的感觉，学生也很难提起兴趣。最后，是学生的自觉性差，上机课不自觉完成教师安排的任务，只感兴趣玩游戏。3、学科特点和教材内容因素的压力首先，是教材所涉及的内容范围广，但是深度不够，泛泛而谈。课改后，本学科的高中教材也发生了很大的变化，内容多且杂，课堂落实中可能困难是比较大的，具体表现在：第一：教学内容、知识技能的目标要求繁多，要在有限的课时内一一落实比较难，即使落实了效果也甚微；第二：课程内容繁杂，面面俱到，但大多浅尝辄止，重点突出不够，系统建设难有作为。落实到实际教学中有空洞的感觉，没有实体，不知该如何具体切入，心中比较迷茫。我们要想上好教材内容，必须参考大量课外课物，自己查找大量信息，为课堂教学提供充足内容，这就加大了教师备课难度。其次，是本学科的知识常更新，且速度快，这无形当中增加了老师的备课压力，这要求老师要常学习，常上网查资料。三、针对问题压力的一些想法1、针对学校方面的压力，老师首先要转变理念，严肃、认真对待，积极准备，准确定位，研读教科书和课程标准，研究历届会考试题，探讨出题方向，同组内的同事多交流、沟通，并要多与兄弟学校交流技术。其次，对于硬件，如果学校能及时更新那当然好，否则，这就要求我们要学会利用现今条件将教学达到最有效的结果，这也要要求老师多学会一些计算机基本维护、维修常识技能，以备能及时解决问题。2、针对学生方面的压力，首先，老师要强调本学科的特点和重要性，当然也不能给太大压力和太多要求，要使学生明白学本学科很容易，让学生能乐于接受学习本学科。其次，对于学生没有初中应有的知识基础，老师在教学过程中就应该补充一些与教材相关或与会考相关的初中基础知识。平时或课间多与学生沟通，补充，还能增加与学生的感情，使学生产生学习本学科的兴趣。最后，对于上机课，老师要严格把关，规定相应条约，合理安排操作时间不长的操作任务，不完成任务的不给予玩其他东西。期间，随堂讲解，解答问题。3、针对学科特点和教材内容因素的压力，首先，由于教材所涉及的内容范围广，但深度不够，泛泛而谈，这要求我们也要不断学习，更要学会把握知识深度，以加于补充知识。能根据课程标准整合教材，正确把握重难点。其次，由于本学科不同于其他学科，知识更新快，且知识广，“要给学生一碗水，老师自己要有一桶水！”，因此，这要求作为信息技术教师要多学习，多更新知识。四、总结总之，课程改革是一个漫长而艰苦的过程，它需要不断的学习、不断的领会，并要与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深入理解其先进理念及精神实质。作为一名新课改时期的教师，只有勇敢面对，不能逃避，只有改变旧的教学方法，并应用