《产业转移—以东亚为例》教学设计.doc

产业转移-以东亚为例教学设计（第一课时）产业转移-以东亚为例一节是人教版必修三中的最后一节，作为区域联系与区域协调发展的重要形式，产业转移在当今国际经济全球化、区域经济一体化的背景下，显得尤为重要。各国各地区通过产业转移调整产业结构，从而促进对外贸易的发展，加快产业升级和经济的发展，实现全球战略目标。二战以来，全球发生了好几次大规模的产业结构调整与转移，每次产业转移都极大地影响世界经济的发展。近半个世纪以来，东亚是国际产业转移最活跃的地区之一，本节以东亚为例，分析什么是产业转移，剖析产业转移的影响因素,通过产业转移的具体实例，说明产业范围内和国际间转移流动将对区域经济发展和地理环境带来的影响。因此本节内容就影响产业转移的因素以及产业转移对区域产生的影响配置了众多有梯度的思考题，同时注重强化在分析过程中探究原因，有利于学生深入把握这一节内容。教学目标：知识目标1、了解产业转移的定义、分类2、理解产业转移的影响因素3、结合实例，了解产业转移对区域发展的影响过程与方法：1、学会运用景观图片、表格、文字等资源分析产业转移的影响因素，提高学生归纳、分析、解决问题的能力。2、采用分组合作、角色扮演、探究式学习法，多渠道、多角度调动学生学习的积极性，达到最佳的教学效果。情感、态度与价值观：1、通过分组合作，角色扮演等方式激发学生学习地理的兴趣和热情，形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。2、通过乡土地理教学案例的引入激发学生热爱家乡之情教学重点1、产业转移的影响因素2、产业转移对区域发展的影响教学难点产业转移对区域发展的影响学生分析(1)知识基础：产业转移对城市的学生而言，并不陌生。通过发生在身边的切实的例子，学生能够较容易地理解产业转移的相关内容。在本书第四章还有一节区域工业化与城市化-以我国珠江三角洲为例，这一节内容以珠三角工业化与城市化的关系为核心，分析了珠三角的工业化发展阶段，这为产业转移的学习奠定了基础。(2)学习能力：学生在本节课的学习中，通过对家乡产业转移的分析，得出相应的规律，掌握分析问题的方法。设计思想(1)根据新的课程理念：教师在课堂上要真正地关注学生，促使学生主动地、个性化地学习，提高小组分析探究学习的能动性、有效性，强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，在课堂形式的设计上突出一个动。(2)分析教材的编排体系，根据学生的认知规律，对教材进行设计，引入乡土地理的案例，让学生通过分析家乡事，身边事，来得出规律和结论。以培养学生的逻辑思维能力，掌握分析问题的方法，使学生的认识逐步深入、提高，产生飞跃。教学方法 分组讨论法、启发式导学法、案例教学法(1)感性到理性策略：在导入过程中，从感性认识入手，激发理性思考，教学过程中使学生认识逐步提高，产生飞跃。(2)学生主动性策略：教学中采用多媒体演示-设疑激思-分角色扮演-合作解疑-探究发现-学生交流-师生归纳的方法，有助于调动学生的积极性，增强学生的参与意识。(3)角色体验策略：创设情景，扮演角色，让学生在角色中获得知识，情感体验和能力提高。本节课分为以下四组，并扮演一下四个不同角色。专家在线组 剖析产业转移市场调研组影响产业转移的因素有哪些？招商投资组实地考察，该出手时就出手！发展评估组产业转移给我们带来了什么？学法指导 (1)知道学生运用新闻短片、图表、地理数据等分析问题，解决问题，学习生活中的地理。(2)指导学生通过分组合作，探究学习获得知识，为学生终身学习能力奠定基础。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入激情导入一、产业转移就在我们身边1、教师创设情境2009年是个值得庆贺的一年，它是我们伟大的祖国成立60周年。今年，同样对于我们的家乡-苏州工业园区而言，同样是值得庆贺的一年，大家知道为什么吗？我们的家乡苏州工业园区成立15周年。在座的广大同学都是和园区一起成长起来的同龄人，大家想不想了解我们的家乡在这15年里取得了那些成绩？【播放新闻短片】：园区15年发展成果。过渡：园区发展得益于政府的高效管理、人民的辛勤劳动，很大程度上还得益于工业企业的积聚。这些工业企业就在我们身边。【展示幻灯片】：园区外企（如：三星、诺基亚、松下等企业） 导入产业转移学生集体回答 通过播放家乡苏州工业园区经济发展取得的成就，激发学生热爱家乡之情，为家乡取得的成就感到骄傲和自豪，同时引出课题2、 分组安排:专家在线组 剖析产业转移市场调研组影响产业转移的因素有哪些？招商投资组实地考察，该出手时就出手！发展评估组产业转移给我们带来了什么？ 学生角色体验，每个学生都参与其中，充当核心组成员为了更好的探讨产业转移，通过角色扮演，使学生在做中学。通过体验来获取知识，品尝获取知识过程中成功的喜悦，同时又加深对影响产业转移的因素以及产业转移对区域的影响这两个重要知识的理解。 过渡：产业转移就在我们身边，到底什么是产业转移呢？ 新课教学 分组探究角色体验一、影响产业转移的因素 1、【提问】 什么是产业转移？学生阅读课本后，专家组派代表进行回答，剖析产业转移概念了解产业转移含义2、案例分析:三家外资企业投资区位比较【展示幻灯片】 三家外资企业与投资接收地的地理位置要求学生比较完之后填下表内容日资纺织厂韩资汽车厂港资服装厂原料地日本 加工地 中国北京 市场 欧美主导因素 市场 区位优势 距市场、原料地近优良港口，交通便利工业基础好劳动力丰富土地租金低 3、【师生共同总结】产业转移的最终目的：降低生产成本，扩大销售市场，最终追求更高的利润。 学生分组讨论完成表格 市场调研组请代表通过投影仪向大家展示，汇报成果，其他的同学有不同意见可以及时提出和补充 在表格的设计中有目的地分三步走：第一步，选择了原料地、加工地、市场所在地中三个不同地区进行比较，让学生发现问题，对于同一企业三者的选择不尽相同，产生疑问。第二步，思考这样的投资区位最主要的目的是什么，即影响的主导因素。第三步，深入分析：这样的投资区位选择的优势是什么。这样分三步层层深入符合学生的思维规律，也为后面分析影响产业转移的因素打下坚实基础。让学生了解产业转移，为后面分析产业转移的影响因素埋下伏笔。过渡：影响产业转移的因素有哪些呢？ （1）.劳动力因素4、【展示幻灯片】不同国家工人工资表要求学生进行选择填空韩国纺织服装业向_（国家）转移美国纺织服装业向_（国家）转移结论：影响产业转移因素：劳动力招商投资组代表同学回答问题的设置让学生深入到角色内部，能充分调动不同组学生的积极性【提问】产业转移过程中，对于劳动力因素的考虑是不是只考虑价格，价格越便宜越好？请同学们用一句话来总结劳动力具有什么特点的地方往往成为产业转移的重点地区【展示幻灯片】20世纪下半叶以来东亚劳动密集型产业转移主要对象国的变化图请同学们从经济发展水平角度解释产业转移空间分布规律 学生集体回答 专家组同学请代表总结陈述 培养训练学生思考问题要全面，回答问题语言简洁、准确。 过渡：影响产业转移的因素除了劳动力还有哪些因素？ 引入新的影响因素（2）.市场因素5、【展示幻灯片】各大知名汽车企业进入中国投资建厂【提问】影响这类产业转移主要的因素是什么？汽车企业为什么不能把汽车生产好了之后再运到中国来呢？【展示幻灯片】我国汽车销售量的增长图和部分国家乘用车普及率图分析中国市场广阔潜力大 学生集体回答 学生思考后回答指导学生按照问题进行深层次的思考与探索，引入关税、贸易壁垒等概念 过渡：影响产业转移的因素还有哪些 引入影响产业转移的其他因素 （3）.内部交易成本因素6、【播放】苏州工业园区亲商理念的新闻报道引出产业转移的影响因素-内部交易成本解释内部交易成本的含义引出出口加工区概念展示苏州工业园区的出口加工区 学生观看新闻短片，亲身感受自己家乡的优惠政策和一些好的举措学生可根据新闻报道感受自己的家乡正在接受产业转移方面做了哪些工作，出台了哪些好的举措。从身边的事入手调动学生的探究兴趣，再次激起热爱家乡，为家乡感到自豪之情。 总结：影响产业转移的三个重要影响因素 课上及时总结加深印象（4）.其他因素7、【展示幻灯片】新闻资料广东省政府提出的产业转移要求学生说出新闻资料中影响广东省产业转移的因素学生思考后回答 引入影响产业转移的其他因素 8、案例分析【展示幻灯片】苏北地区投资贸易洽谈会苏州市产业转移推介价目表假如你是投资商，去苏北考察投资环境时会关注什么问题学生分组讨论，兴致勃勃，场面热烈 招商投资组同学回答，其他各组同学补充 问题的设计切合实际，能充分调动学生探索的兴趣，在学习过程中，融入角色，充分发挥自己的主观能动性，把所学到的知识应用于实际，培养学生的知识应用能力和分析问题的能力 总结：影响产业转移的因素 过渡：产业转移就在我们身边，它给我们的家乡带来了哪些影响呢？ 9、请学生结合园区的实际情况，谈谈产业转移给我们带来了哪些变化 分组学生热烈讨论，回答问题积极主动，发生的变化，从身边的事谈起，很具说服力在学习产业转移的过程中，始终以家乡的产业转移为线索，贯穿其中，最后让学生谈产业转移给家乡带来了哪些变化就水到渠成了。并且问题设计切近生活，切合实际，学生有话可说，课堂气氛和谐热烈 10、教师进行总结陈述，配合背景音乐苏州好风光，谈产业转移给我们的家乡带来了哪些变化同时【展示幻灯片】园区发生变化的图片，号召学生热爱祖国，热爱家乡，并为自己的家乡做出应有的贡献 教师在学生讨论后作总结，从自然景观、生产力水平、生活水平、人口变化、环境变化等反面做了客观分析和评价，让学生辩证地看待产业转移带来了影响，从身边的事说起有理有据，让学生很容易理解并产生共鸣。课堂小结本节课主要探讨了产业转移的影响因素。结合家乡的实际情况，分析了产业转移给我们带来了哪些影响。与教师共同回顾和描述让学生学会对课本知识进行梳理，举一反三。抓住主要知识点，形成知识体系教学反馈分组讨论，角色扮演，引导学生思维，鼓励学生参与到教学活动中去，指导学生分析家乡事，把书本所学知识与实际生活相结合，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。积极思维，敢于发表自己的见解，师生互动，气氛和谐热烈 教学评价与反思：通过这节课的教学，学生不仅获得了影响产业转移的因素与产业转移带来的影响这些方面的知识，而且在一定程度上掌握了探究地理问题的思维方法。本节课以分组的形式展开教学，在分组的同时又要求每组以角色分工。学生在这种形式下感到既新鲜，又充满乐趣。在学习过程中，能积极参与、主动