《伶官传序》导学案.doc

.精品文档. 伶官传序导学案伶官传序导学案目标展示1、积累言实词、虚词、词类活用和名言名句。2、理清全思路，分析论证结构。3、理解的含义，把握作者总结的历史教训。导学过程一、解题（一）作者简介欧阳修(10071072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号忠，世称欧阳忠公，北宋时期政治家、学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。 是北宋中叶诗革新运动的倡导人，主张应“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。伶官传序就是欧阳修为新五代史伶官传作的序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的北宋统治者，指出，封建王朝的兴亡，不在“天命”，主要在于“人事”，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以金石遗一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。（二）写作的时代背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。（三）人物介绍毛泽东曾有一句名言：生子当如李亚子。李亚子指的就是后唐庄宗李存勖。他是李克用的长子，小名亚子，幼时体貌出众，而且忠厚沉稳，喜欢独独往，很受李克用的喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战，得胜后随父亲进见唐昭宗。昭宗见了他，非常惊讶：“这孩子真是长相出奇！”然后轻抚着他的背说：“小儿日后必定是国家的栋梁之才，不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊！”接着，昭宗又赏赐他翡翠盘等物。今天我们就学习欧阳修的伶官传序，了解庄宗的生平。二、整体感知（一）读课，正字音:盛衰之理 盛以锦囊 及仇雠已灭契丹 三矢 逸豫（二）掌握重要句式和重点词语（原、函、夜、四、东、兴、亡、忽微等）的意义和用法。1、特殊句式A、此三 者，吾遗恨也 B、盛以锦囊 、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺F、燕王，吾所立介词短语后置（状语后置）： 被动句：判断句：2、重点字词理解原庄宗之所以得天下词活用为 词函梁君臣之首词活用为 词一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出夜、东：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴、亡： 用法祸患常积于忽微忽微： 词用作 词（三）翻译下列句子： 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（四）、通读课，找出论点和论据论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据：主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后由胜转败、由盛转衰的事实。正反对比论证：盛-衰-格言警句：满招损，谦受益。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。三、旨：总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。深化拓展从下面四句话中选取一句，说说它对你的启发。1盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2满招损，谦受益3忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺梯度训练一、选择题1下列加粗的词解释不正确的一项是A抑（或者）本其成败之迹 原（推究）庄宗之所以得天下B此三者，吾遗恨（仇恨）也 及凯旋而纳（收藏）之至于誓天断发，泣（眼泪）下沾襟，何其衰也 负（背着）而前驱D尔（你）其无忘乃父之志 及仇雠（仇人）已灭2下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A自然之理也B则胜负之数，存亡之理至于颠覆，理固宜然D当窗理云鬓，对镜贴花黄3下列句中的加粗词含义相同的两项是A举天下之豪杰，莫能与之争 B举以予人举世无双 D今亡亦死，举大计亦死4下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是A原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 B学不可以已而犹有可以不赂而胜之之势 D此所以学者不可以不深思而慎取之也5下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是A请其矢，盛以锦囊 B与其所以失之者向使三国各爱其地 D尔其无忘乃父之志6下列四句中加粗的“之”字，不是代词的一项是A庄宗受而藏之于庙 B及凯旋而纳之世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之 D子孙视之不甚惜7下列四句不属于被动句的一项是A而身死国灭，为天下笑B为国者无使为积威之所劫哉智勇多困于所溺D契丹与吾约为兄弟8下列四句加粗的词，与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是A一夫夜呼，乱者四应B群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏晋军函陵D阙秦以利晋，惟君图之9下列各句默写有误的一句是A此三者，吾遗恨也。 B岂得之难而失之易欤？书曰：“满招损，谦受益。”D夫祸患常积于忽微；而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？二、阅读下面两段字，完成后问题。（甲）何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎，数践民田，泽乃潜身优草间伺庄宗。当马谏曰：“陛下未能一天下以休民，而暴敛疲民以给军食。今田将熟，奈何恣田游以害多稼？使民何以出租赋，吏何以督民耕？陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。”庄宗大笑，为之止猎。（乙）庄宗好田猎，猎于中牟。践民田，中牟县令当马切谏，为民请。庄宗怒，叱县令去，将杀之。伶人敬新磨知其不可，乃率众伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎耶？奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥，汝县民而空此地，从备吾天子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑，诸伶共偶和之。庄宗大笑，县令乃得免去。13下列加粗词解释正确的一项是A当马切谏 切：急切 B请亟行刑 亟：赶快何以出租赋 以：因为 D县令乃得免去 乃：却，反而14与“当马谏曰”的“当”字，讲法相同的一句是A汝罪当死 B则存亡之理，当与秦相较，或未易量一夫当关，万夫莫开 D有大石当中流15翻译下列句子，并解释加粗词词类活用观象陛下未能一天下以休民译：_解释：一：_。 休：_。何不饥汝县民而空此地译：_解释：饥：_。16对下列句中加粗词的意义分析正确的一组是A与相同，与也相同B与相同，与不同与不同，与相同D与不同，与也不同17甲、乙两就内容与写法分析，正确的一项是A写的都是对庄宗的进谏，进谏的方式相同。B写的都是对庄宗的进谏，但进谏的方式不同。甲写何泽进谏用的是详笔，乙写伶人敬新磨进谏用的是略笔。D甲写何泽进谏，语言强硬，乙写敬新磨进谏，有意附和唐庄宗的作法。跟进反思参考答案导学过程1、特殊句式A、此三 者，吾遗恨也 B、盛（之）以锦囊 、系燕王父子以组D、身死国灭，为天下笑 E、智勇多困于所溺F、燕王，吾所立介词短语后置（状语后置）：B E被动句：D E判断句：A F2、重点字词理解原庄宗之所以得天下名词活用为动词，推原，推究事物的根本原因函梁君臣之首名词活用为动词，装在盒子里一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出夜、东：名词作状语四：数词作状语忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴、亡：使动用法祸患常积于忽微忽微：形容词用作名词（三）翻译下列句子： 岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人事呢？ 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？（四）、通读课，找出论点和论据论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据：主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后由胜转败、由