郑东新区政治学科质量分析.ppt

郑东新区政治学科教研会 东区教研室 一找差距 郑东新区七年级思想品德成绩比较 郑东新区八年级思想品德成绩比较 郑东新区九年级思想品德成绩比较 二试卷评析 七年级试题坚持以能力立意为主 着重考查学生对课程标准中规定的基本知识的理解掌握程度以及运用所学知识观察 发现 分析和解决现实问题的能力 首先 试卷突出了思想性和人文性 既注重考察学生的道德心理 社会责任感等德育综合素质 同时也注重引导学生自身思想情感的发展 引导学生树立积极的人生态度 培养健康的人格和意志品质 其次 试卷突出了基础性 注重考察学生的基础知识和基本能力 再次 试题突出了实践性和综合性 所选用的素材贴近学生的思想 学习和生活实际 而且与国家 社会发展紧密结合 使学生所学知识与实践有机结合 八年级试卷的特点 1 试卷满分100分 时间60分钟 共六道大题 2 试卷基本上采取中招考题模式 题型类似于中招 分单项选择 概括 简答题 辨析题 观察与思考 实践与探索 3 难易程度适中 基本上能够全方位的考察不同层次的学生 4 考题能贴近同学们的生活 理论联系实际 紧跟时政热点 考察同学们的分析能力 观察能力 学以致用能力 5 试题体现了情感态度 价值观方面的测试和运用 三问题反馈和教学建议 一 七年级政治 1 客观试题单项选择题前五道考察了7月至12月的时政热点 基本上每个同学都能答对 其他选择都设置了不同的情境 在情景中考察学生的基础知识的运用能力 同时注重引导学生树立正确的价值观 人生观 世界观 2主观试题分析 21题 考察范围 本题立足于 中央电视台调查的你幸福吗 这个时政热点考察学生初中学习方面的幸福 主要考察课本第一单元初中新生活 如何做初中学习的主人的知识点 本题平均分在10分以上 存在的问题 第一问几乎每个同学都能拿到4分 第二问学生审题能力较弱 没有从学习方面来答题 部分同学仅写初中学习方法 没有从多角度答题 学生的综合能力比较差 教学建议 平时教学要时政教学 培养学生运用所学的知识分析问题的能力和综合思维的能力 22题 考察范围 本题试题结合诺贝尔文学奖获得者莫言的材料展开 结合教材如何正确认识自己 青春期追星现象 认识自己的潜能 树立远大理想和确定自的成长目标等知识点进行考察 存在的问题 试卷设置的两个问题的回答方向存在模糊性 使学生较难判断明确的方向 无法有针对性的进行答题 出现了答案重复和混淆的情况 就难易度来说 第一小题设置比较接近教材 第二小题需要结合知识灵活答题 运用知识面较广 学生不容易把握 在改卷过程中发现 部分学生审题结束后 并不能确定问题所需要的知识点 存在盲目抄书的现象 结果是一部分学生答案答非所问 七年级学生第一次参加政治开卷考试 思路比较狭窄 过于依赖课本 方法较少 思维打不开 导致本题得分较低 教学建议 平时在新课和习题课中要培养学生读题能力和综合思维能力 23题 考察范围 以刘翔的故事为背景 共设两问 第一问考查了一个知识点 是第六课 做情绪的主人 第二框 学会调控情绪 中 调控情绪的方法 第二问考查了第五课 自我新期待 第二框 发现自身的潜能 中 如何挖掘自身的潜能 和第三款 自我新形象 中 如何实现美好人生目标 这两个知识点 存在的问题 第一问 13 左右的同学因为没有认真审题 回答成了情绪的影响 60 左右的同学没有完全读懂材料 没有回答到 喜怒哀乐 不忘关心他人 这一知识点 80 的同学直接写了调节情绪的几个方法 而忽略掉 情绪是可以调控的 的这一答案 不过一般都能用类似 我们要有积极乐观的态度 这一答案替代 第二问 结合刘翔的故事 谈谈你认为应该如何实现自己的人生理想 8 左右的学生仅仅围绕 学习 这一块回答问题 缩小了范围 20 左右的学生因没认真审题或课本知识掌握不牢固 把自己具体的人生理想写了上去 并做了过于详细的计划 如 我的理想是做一名像刘翔一样的运动员 为国家争光 所以从现在起我要锻炼身体 在体育课上 每天坚持跑步1000米 脱离了课本知识 而失去了大半分数 45 的学生没有想到 努力实践 挖掘自身的潜能 这一答案 75 左右的学生回答问题偏题 写成了如何认识自己 如 我们要用发展的眼光 全面的眼光看待自己 教学建议 教学过程中采用实践 理论 实践的方法授课 帮助学生构建知识体系 平常练习时就引导学生答题要规范 最重要的 帮助学生学会审题 按问题答题 用知识点答题 24题 考察范围 本题综合性较强 以贵州毕节市五名流浪儿童事件为背景材料考查了学生的综合分析能力 学生阅读分析材料的能力和依据材料组织语言的能力 考察的知识角度主要有以下几个方面 关于未成年人自我保护意识和能力 缺乏 缺乏的原因 亟待提高 关于生命 脆弱的 有价值的 珍爱 相互关爱 关于保护 自我 家庭 社会 国家 学校 存在的问题 第一小问存在以下问题 得分率偏低 很多学生答题时不会从三个知识角度去答题 而是从一个知识的三个角度深入分析 部分学生能够从多角度思考问题但是不会表述 试卷呈现的答案仅是相关词语 丢分严重 部分学生的字迹不工整 根本看不清答题内容 第二小题存在以下问题 学生审题能力较弱 设计的广告没有围绕 呼吁社会关注流浪儿童 也有设计三条广告的 部分同学不懂广告词要 言语简洁 表达清晰 进行整段的设计 教学建议 建议本段材料应当更丰富更完整的表达要映射的内容 试题材料呈现的内容并没有表明曾经被人发现无人救助而致其死亡 社会保护不及时 也没有表明家长不管不问孩子的情况下孩子死亡了 家庭保护不到位 而字里行间仅仅呈现了两层意思 关于孩子自我保护意识和珍爱生命的知识 关于公益广告的本意最终是呼吁全社会相互关爱 珍爱生命 所以适当可以把范围放宽到关爱 未成年人 的健康成长 而不是 流浪儿童 二 八年级试卷 1 问题反馈 1 语言不简练 字迹不清楚 2 不会看材料 读不懂才料中的主要意思 3 不会学以致用 分不清公民的各项权利 甚至有自己随意捏造权利名称的现象 4 不会理论联系实际 用学过的理论去解决现实生活中存在的问题 不按要求答题 如提建议至少三条 不会标题号 或者有知识点重复现象 5 具体的事例写的啰嗦 不准确和精炼 6 法律的名称记不准确写不正确 2 教学建议 1 平时要求严格一点 多注重实战训练 锻炼同学们的阅读理解能力 培养同学们写好字的习惯 2 培养同学们从材料中梳理信息的能力 学会有所问就有所答 3 公民的各权利平时要分清 记准确 4 法律的名称能够记准确 如义务教育法就不能写成九年义务教育法 5 培养同学们语言表达能力 要注意有所问就有所答 6 今后多做针对性的练习 帮同学们掌握答题的技巧 提取有用的信息 学会梳理学过的知识 总之 今后要多下功夫 解决所面临的问题 三 九年级试卷 1 选择题对于多选错误率高 对于新的时政中新提法了解的少 有点不敢选 个别选择错选 没有仔细分析试题要求和没弄懂选项的意思 2 辨析题 问题 1 辨析观点分析不全面 例如学习外来文化的意义 传统文化的意义 大部分学生不能全面 具体的概括 答非所问 所答内容与本辨析题观点无关 只是纯粹的抄辅导资料或者做过的题的答案 部分学习答题时口语化严重 不能使用专业术语 甚至空白不写 教学建议 1 指导学生做辨析题的方法和技巧 指导学生学会审题 弄清题目要求 避免答非所问 熟悉教材知识体系 进行知识体系建构 运用专业知识解决问题 3 观察与思考22题 问题 1 不能按题目要求多角度 全面的回答 答题角度单一 例如 第一问不能从人与自然的关系和影响两方面 学生只是写了一方面 第二问的建议只会从公民个人方面回答 不能从国家 相关部门 企业 政府公民等方面 教学建议 教育学生从多个方面回答问题 拓展学生答题的思路 答案要求专业化 不要用大白话书写 23题 问题 1 答题思路单一 答题语言重复的多 不重复给分 2 没有弄清题目要求 答非所问 第一问让列举梦想的名称 学生写的如何做实现梦想 3 学生语言不规范 口语化严重 4 第二问 如何处理个人梦和中国梦的关系 也没弄清题目要求 答题混乱 答案错误 如个人梦加在一起就等于中国梦 中国梦以个人梦为基础 讲两个梦的关系 而不是处理二者的关系 等分率很低 5 第三问 所答答案重复过多 不能多方面 多角度回答 教学建议 1 教师要注重学生审题能力的培养 要弄清题意 有针对性答题 要正确 2 要多方面回答 全面具体回答 得高分 避免口语化 使用政治专业术语回答 需要学生记忆主干知识 活动与探究24题 问题 1 答题不能从多方面回答 很多答案重复 不重复给分 语言不规范 句子不完整 非政治学科用语 大白话 课本知识掌握不牢固 答不出关键用词 教学建议 要引导学生多角度多方面回答问题 避免重复性答案过多 规范学生答题用语 注重学科专业用语的使用 提高学生用所学知识分析时政的能力 注重知识之间的横向联系 用七八九年级的多方面知识解读时政 注 辨析题答案 民族文化是民族的根 可以再加上 中华民族文化博大精深 源远流长 是我们民族的根 23题第二问 如何处理两个梦的关系 学生看不懂题目要求 四教师教学存在的问题和今后努力方向 一 问题1 课程标准 课堂教学和评价设计做不到一致性 教师对课程标准还不熟悉 课标解读和目标续写做不到基于课标和学情 还做不到真正地基于标准的教学和评价设计 还做不到评价设计先于教学设计 努力方向 基于标准的教学实践 基于标准的目标叙写 基于标准的评价设计 我们常用的评价方法 2 对学生学科思想和学科方法的教学不够 现在的考试主要是考查学生的能力 而且是年级越高 考查学生知识理解和运用的比重越大 可见 那种仅仅靠机械记忆和题海战术的学习方式 是不会获得好成绩 是不会提高学生能力的 东区学生能力欠缺的正是知识的理解和运用 今后的教学 我们不仅要抓学生的 双基 更重要的方面要研究好学科思想和学科方法 也就是我们新课标中的 四基 我们要用学科思想和学科方法去指导教学 指导学生学习 教会学生学习的方法 审题 解题的方法 学会用学科思想去思考 解答问题 3 培优补差工作做得不好 东区七八九年级总优秀率与郑州市的比较 东区七八九年级的总良好率与郑州市的比较 东区七八九年级的总及格率与郑州市的比较 数据分析 从以上柱状图可以看到 我区七八九年级总的三率均低于郑州市 总优秀率 七年级低于郑州市5 82 八年级低于郑州市5 06 九年级低于郑州市8 91 由此看出 九年级优秀率相对较低 优秀人数有待提高 总良好率 七年级低于郑州市8 66 八年级低于郑州市7 55 九年级低于郑州市13 57 总及格率 七年级低于郑州市8 92 八年级低于郑州市7 13 九年级低于郑州19 72 相对而言 九年级与其他年级相比 三率差值最大 特别是及格率 低了19 72 及格率才达到了40 43 这与课标的要求相差甚远 努力方向 不放弃任何一个学生 大部分学校的及格率低 关键有很大一部分的学困生 教学中 我们应将学困生当成自己的孩子 多一份耐心 多一份关怀 在补差的同时做好培优促良工作 这一点 直接影响学生的发展 五本期主要教研工作 1 基