2019-2020年沪教版数学二上《几张长椅》教案.doc

2019-2020年沪教版数学二上几张长椅教案教学目标1. 进一步掌握有余数除法的应用题。2. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。3. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。教学重点1. 能将有余数的除法应用于生活实际情节来解决数学问题。2. 会正确解答有余数除法应用题的加1或减1的数学问题。教学难点理解有余数的除法中“加1”、“减1”的数学问题。教学准备熟的鸡蛋、小球、盒子、铃铛、袋子教学过程一、复习引入234 317 448199 526 7510二、初步感知1. 5个鸡蛋装一盒，7个鸡蛋需要几个盒子？四人小组装一装，讨论：你是怎么想的？（5个鸡蛋装一个盒子，剩下的2个也需要1个盒子，所以一共需要2个盒子。）2. 铃铛装袋17个铃铛装袋，每5个装一袋，一共需要几个袋子？同桌合作装一装，然后互相说一说你是怎么想的？三、实际应用1. 4人坐1张长椅，34人需要几张长椅？（1）轻声读题，说说：告诉我们什么，要我们求什么？（2）谁能说出数量关系式？（先同桌互说，再交流）总人数1张长椅的人数=需要长椅的张数（3）列式计算344=8（张）2（人）（4）讨论：需要几张长椅呢？出现两种情况：小胖：算出来是8余2，所以只要8张长椅就够了。小亚：用8张长椅还会有2人没座位，所以还要加1张长椅。（5）回到实际中去：哪种答案是正确的？得出结论：需要9张长椅。8+1=9（张）（6）小结：有余数的除法应用到实际问题中，要在求出商的基础上还要考虑“加1”的问题。2. 学生尝试（1）4个球装一个纸盒，23个球需要几个纸盒？学生尝试，然后交流。234=5（个）3（个）5+1=6（个）答：23个球需要6个纸盒。进行验证：动手装一装，证明答案是否正确。（正确）（2）1张图画纸可以制作8张卡片。要想制作43张卡片，需要多少张图画纸？独立完成，并说说你是怎么想的？438=5（张）3（张）5+1=6（张）答：需要6张图画纸。四、拓展新知1. 在20米长的一段公路上，每隔4米栽一棵松树。如果首尾都栽，一共需要多少棵松树？画图，并观察：你发现了什么？204=5（棵） 5+1=6（棵）答：一共需要6棵松树。（发现了结果是6棵松树，而不是5棵松树）2. 有一天，兔妈妈问小兔：“有一根木头要锯成7段，每锯一段需要5分钟，共需要多少时间？”小兔不假思索的说“5分钟锯一段，锯7段当然是35分钟了！”兔妈妈笑着说“不对，应该是30分钟。”兔妈妈的说法对吗？她为什么会这样说？（1）同桌讨论（2）交流：你是怎么想的？（锯7段只要锯6次，每锯一次需要5分钟，65=30，所以需要30分钟。） 7-1=6（次） 75=35（分钟）65=30（分钟） 35-5=30（分钟）答：共需要30分钟。3. 总结阶段今天你学会了什么本领？ 附送：2019-2020年沪教版数学二上分拆为乘与加教案教学目标：1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。2. 培养学生的发散性思维。3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。教学重点：会将一个数表示成多种形式的乘加。教学难点：在分拆打过程中感知括号里最大填几。教具学具：媒体软件、火柴棒教学过程：一、情境引入师：小朋友，你们喜欢吃桃子吗？现在小巧有11只桃子，你能帮助小巧来分一分桃子吗？分的时候必须说一说：每堆分几个？还多几个？反馈：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。师：每堆有3个，可以分3堆，还多2个。我们可以用这样的算式表示11=33+2。板书： 11=111 11=25+1 11=33+2 11=42+3 11=52+1 11=61+5 11=71+6 11=81+3 11=91+2 11=101+1 11=111师：这些算式有什么特点？分拆的时候有什么小秘密？小结：11可以分拆成很多乘与加的形式，今天我们就来学习乘与加。出示课题：乘与加二、学习探究出示P50图的第一条师：你看懂了什么？算式怎么表示？2表示什么，10表示什么？1又表示什么呢？这个算式表示什么？出示P50图的第二条。师：这幅图又可以用怎样的算式表示呢？21=45+1师：21还有哪些分拆方法呢？小组讨论，合作完成21的分拆(看在规定的时间里哪一小组写出的算式最多)师：你们用什么方法写出这么多算式？三、实践与应用师：上星期你们去长风公园去秋游，开心吗？小胖他们也去了，他们四个人想玩碰碰车，现在他们有23元活动费,而每张票要5元,那么，最多能买几张票呢？猜一猜师：小胖这样想：23=( 3 )5+8，所以23元最多能买3张票。师：小胖分得对不对，你是怎么想的？四、练习括号里最大填几1. 18=( )7+( )2. 18=( )3+( )师：选择一道找好朋友说一说。师：你是怎么想的？五、动手操作师：每一小组的桌上都有一盒火柴，里面有29根火柴，小丁丁用他们搭出了许多漂亮的图案(媒体出示各种图形)，现在我们也要用这些火柴来拼搭一些图案。师：请用四根火柴搭一个正方体。师：那么桌上29根火柴能搭出几个这样独立的正方形？师：你是怎么想的？师：如果我用29根火柴来搭三角形，那么又能搭出几个独立的三角形呢？师：你们又是怎么想的？师：再用29根火柴选择其中一个图形，想一想能拼搭出几个这样