道德与法治4.1尊重他人.doc

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 课题： 第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人 备课教师： 毛丽旦 审核组长： 依梅花 教学内容：尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。教学目标：知识与能力：1知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。2学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。过程与方法：培养关注他人，平等待人，换位思考，欣赏他人的能力，做到尊重他人情感态度与价值观：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。教学重点：学会尊重他人。教学难点：养成尊重他人的习惯。解决难点办法：让学生讲述养成好习惯的重要性，养成好习惯的时间越早越好。教具准备：PPT 教材教学课时： 一课时学情分析： 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 设计意图二次备课1、 预习检测，导入新课1尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。2受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。3尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。4尊重他人要求我们做到：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。导入：播放课件图片导入1、 请问你在日常生活中会注意用礼貌用语吗？一般在什么场合用的比较多？教师总结：在人与人的交往中善于用礼貌用语是尊重他人的表现。2、 明确目标知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。2学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。3、 多向互动，精讲点拨探究一尊重是交往的起点活动(一)每个人都是有尊严的个体学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。活动(二)尊重使社会生活和谐融洽某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。你如何看待上述观点？小结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。(2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。探究二尊重从我做起来源:Z_xx_k.Com活动(三)学会尊重他人材料一小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。材料二放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说：“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。”有人说：“无论陌生的人，还是熟悉的人，我都会尊重他。”探究：(1)如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。(2)对材料二中的两种观点，你是如何看待的？小结：尊重他人要求我们：积极关注、重视他人。平等对待他人。学会换位思考。学会欣赏他人。4、 师生互动，总结学法1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。5、 有效训练，及时反馈打开大练本科材料题6、 师生互动，总结升华1.积极关注，重视他人。2.平等对待他人。3.学会换位思考。4.学会欣赏他人。教师寄语：尊重他人就是尊重自己。希望我的每一位学生都能学会尊重他人。7、 作业布置，巩固提升完成大练本课内容学生看教材完成填空题学生按照实际情况回答问题学生齐读目标学生通过阅读案例思考回答问题学生记笔记学生按照上述材料自由回答学生思考回答必要时做笔记教师引导，学生讨论回答学生思考回答问题这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：学生回答完毕后教师进行总结检测学生预习情况激发学生的学习兴趣，直观引入本课的教学主题展示目标让学生直观的了解本课要掌握的主要内容n. 大学毕业生通过案例让学生明白每个人都有权利被尊重通过案例让学生明白尊重是相互的，彼此尊重才能营造美好的社会生活氛围。案例分析可以让学生更好的掌握知识点通过师生总结，达到透彻教学目标的能力