2019年二年级数学上册 解决问题教案 西师大版.doc

2019年二年级数学上册 解决问题教案 西师大版【教学内容】教科书102103页例3、例4，课堂活动第1，2题及练习二十第1，2题。【教学目标】1让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。2使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。3能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。 【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：前面我们学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。板书课题：解决问题（二）二、自主探索，解决问题1教学例3教师：小朋友，你们喂过小动物吗？教师：我们李大爷也养了24只兔子。（课件出示例3）（1）把这些兔子装在6个笼子里，平均每个笼子装几只兔子？教师：什么是平均分？学生：就是每个笼子里的兔子只数相同。教师：那这个题该怎么列式？学生：246=4（只）教师：怎么想的？学生：我想6乘几等于24呢？因为四六二十四，所以商是4。（2）如果每个笼子只装3只兔子，需要几个笼子？教师：现在怎么分？学生：把每个笼子的3只看成1份，看24里面有几个这样的一份。列式就是243。教师：商为几？为什么？学生：我想3乘几等于24呢？因为三八二十四，所以商是8。教师：该怎样写答语呢？2教学例4教师：水果店运来了45箱苹果，苹果的箱数是梨的5倍。你们能提出哪些数学问题？学生：水果店运来多少箱梨？教师：怎么解决这个问题呢？学生：苹果的箱数是梨的5倍，也就是把梨的箱数看成1份，苹果的箱数就是5份，把45箱来平均分成5份。教师：怎么列式？学生：455=9（箱）。我想5乘几等于45呢？因为五九四十五，所以商是9。教师：该怎样写答语呢？小结：请想一想，刚才我们在解决问题时你有什么收获？三、课堂活动，增强理解1完成第103页课堂活动第1题教师：怎样列式？学生：186=3（个）教师：怎么想的？学生：我想6乘几等于18呢？因为三六十八，所以商3。教师：每6个1份，可以分成多少份？学生：186=3（份）教师：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么。学生：这两个算式一样的。说明了186=3既可以表示把18平均分成6份，每份是多少；也可以表示每6个为一份，18可以分成这样的几份。2完成第103页课堂活动第2题（1）学生动手操作，交流摆法。（2）说一说这两个题的联系和区别。四、巩固练习，拓展提高独立完成练习二十第1，2题，集体交流。附送：2019年二年级数学上册 认识11-20各数教案（1） 西师大版【教学内容】 教科书第6467页的教学内容。【教学目标】 1. 初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。 2. 使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握1120各数的读法和写法。 3. 知道1120各数的组成，能口算10加几。 4. 培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。【教学过程】一、认识直尺上的数教师：上节课我们认识了1120各数，请同学们拿出尺子，把你认识的数字读出来好吗？ 教师：看着尺子上的数字，你发现了什么？学生先自己说，再同桌相互说，最后抽学生说。 学生1：尺子上的数字，越往右，数字就越大。 学生2：尺子上的数字，越往左，数字就越小。 学生3：我还发现20比1大得多。学生4：18比19小一点。学生5：我还发现15前一个数是14。 教师：还能提出哪些问题呢？谁来试一试。 学生甲：比16多1的数是几？学生乙：17。学生丙：13比14少几？ 学生丁：少1。组织学生小组交流。 教师：大家愿意和老师一起来做抢答游戏吗？学生：愿意。教师：13比14少几？20个一是几？19的前1个数是几？学生回答。二、游戏课件展示： 教师：森林运动会开始了，小动物们上场了（每位动物胸前贴着1120各数）。 教师：它们身上都有一个数，表示什么呀？ 学生：号码。 教师：看这些运动员入场，你有什么感觉？ 学生：很乱，没有次序。 教师：很乱，那怎么办呢？ 学生：排队入场。 教师：说说按什么秩序来排队呢？ 学生甲：从大到小排。 学生乙：也可以从小到大排。 教师：拿出1120的卡片，按你喜欢的秩序排一下，看谁排得又快又好？ 教师：你想当哪一位运动员呢？他的号码是由几个十和几个一组成的？愿意给大家介绍一下吗？ 学生甲：我想当13号，是由1个十和3个一组成的。学生乙：我想当20号，是由2个十组成的。教师：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们就来训练训练。比14少1是几？ 1个十和7个一是几？与15相邻的是哪两个数？比18大的数有哪些？学生回答。教师：小朋友们反应真快，对自己的表现还满意吗？（满意）点评：数学教学就是数学