四年级语文上册第一单元知识树.ppt

四年级上册第一单元 自然奇观神奇画卷 人教版 义务教育课程标准实验教科书 大榆树中心校赵庆敏 人教版 义务教育课程标准实验教科书 一 编写特点编排体例 说教材 教材编写特点 文质兼美 教材编写特点 教材编写特点 教材编写特点 教材编写特点 积累美词佳句激发兴趣 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二 单元知识的立体整合 说教材 我的发现 鸟的天堂 口语交际与习作 知识与技能的立体整合 使学生更广泛地了解到钱塘江大潮的有关知识 而且也对课文的内容有了更深层次的理解 雅鲁藏布大峡谷 课后的资料袋 介绍了大峡谷的发现 测绘和论证的过程 不仅使学生对大峡谷有了更清晰的了解 而且也感受到了中国科学家勇于探索 不懈追求的科学精神 鸟的天堂 动静结合 雅鲁藏布大峡谷 列数字 排比等 知识与技能的立体式整合 自然景观 三 下 感受大自然的美好 二 上 热爱自然 了解自然 四 上 自然奇观 五 上 自然风光 六 上 感受自然 一 下 多彩的春天 纵向整合 识字 感悟 揣摩 人教版 义务教育课程标准实验教科书 三 单元内容结构及分析 说教材 第一单元 人教版 义务教育课程标准实验教科书 一 课程目标 说目标 课程目标 识字写字 阅读 习作 第一学段 第二学段 第三学段 口语交际 综合性学习 低 中 高 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二 本单元目标 说目标 单元目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 并积累课文中的精彩语段 采用 整体感知 部分体验与主题实践 整体感悟 的方法 深刻地体会文章所表达的情感和思想 在阅读 实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景物 抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力 培养学生书面表达自己的探究结果 体验和感受的能力 人教版 义务教育课程标准实验教科书 一 单元教学设计 说教学 主问题 阅读教学法 自主 合作 探究的学习方法 课件 网络等现代教学媒体辅助教学法 教法学法 整体教学设计思路 互动新授 巩固提升 课时分配 2课时 观潮 雅鲁藏布江 鸟的天堂 火烧云 语文园地一 1课时 2课时 1课时 4课时 联系上下文体会词句的含义 感受大自然的壮观 受到美的熏陶 认识7个生字 会写13个生字正确理解 宽阔 等词语 能正确流利 有感情地朗读课文 能复述课文 提高口头表达能力 教学目标 观潮 体会课文描写的壮丽景色并复述课文内容 在阅读中感受大自然的壮丽景观 认识7个生字 正确流利的朗读课文 边读边想象画面 教学目标 雅鲁藏布大峡谷 体会作者热爱大自然的思想感情 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法 认识8个生字 会写14个生字正确读写词语 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学目标 鸟的天堂 背诵自己喜欢的段落 想象火烧云的奇异景色 体会作者赞美自然景色的心境 认识5个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 教学目标 火烧云 人教版 义务教育课程标准实验教科书 一 单元教学目标 说教学 评价建议 形成性评价 定性评价 成长记录袋 多鼓励多表扬 学生自评 教师评价 学生互评 家长评价 1 课堂提问评价 1 建立评价机制 3 综合评价 2 单元自我评价 建议 2 实施赏识教育 运用赞赏性语言 眼神 体态和学生交流 达到心有灵犀的激励效果 人教版 义务教育课程标准实验教科书 课程资源开发利用 教师重视 网络资源的开发和利用 开发和利用课程资源的 教材资源的开发与利用 自然资源的开发和利用 教科书 挂图 书报 音视频 自然风光 文物古迹 风俗民情等社会资源 自然 社会 人文资源 课堂教学资源 课外学习资源 开展创造性活动增强学生学语文 用语文的意识 语文 是一缕清风 涤荡着我们的心海 使我