冀教版语文第二单元第一课《春晓》.doc

基本信息课 题冀教版语文第二单元第一课春晓作者及工作单位石俊英 广平县南阳堡中心校教材分析春晓是一首儿童诗。内容浅显易懂，语言流畅生动。韵律和谐。富有儿童情趣，贴近儿童生活，很受孩子们的喜爱。 本首诗符合学生的身心特点，适应学生的认知水平，图文并茂，从儿童的角度出发，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。学情分析1、基本情况：低年级儿童注意力分散，活泼好动，教师要用富有激情的语言和有关吸引儿童注意力的课件来激发儿童的学习兴趣。 2、学生认知发展分析：学生对古诗有表面的了解，但对每首古诗所表现出来的那种意境是很难体会出来的。所以教师要运用各种方法让学生体会并享受那种美妙意境。 3、学生认知障碍点：体会本首诗的意境为障碍点，教师要引导学生做好探究活动。教学目标1、知识目标：（1）、会认读本课的八个生字，会写“春”、“处”、“多”、“少”四个字。（2）、掌握基本笔画，写字时注意字的间架结构。技能目标：（1）、能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。（2）、培养学生的观察能力和口头表达能力。2、过程与方法目标读诗：（1）、借助拼音读，画出不认识的字。（2）、去掉拼音读。 （3）、同桌互读。 （4）、边做动作边读。 书写生字： （1）、自学生字。 （2）、交流记生字的方法。 （3）、书写生字，师指导。3、情感、态度、价值观目标 在学习中体会到春天的美好，从而培养学生热爱自然，亲近自然，保护自然的情感。教学重点和难点重点：正确、流利朗读古诗。学会四个生字，会认八个字。难点：熟读成诵，大体了解诗歌的意思，感受大自然的美丽风光。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一课件导入激趣学文二联系画面，整体感知三细读诗歌，入情入境，读中感悟 四句式迁移，创编诗歌五学习生字，指导书写六发挥想象，描绘画面师：送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘。（课件出示春景图）你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，他把大自然打扮的多美呀！瞧！小熊在春姑娘的怀抱里睡得多想啊！1、结合课文插图，播放歌曲找春天师随机出示春晓读了这首诗，你知道了什么？ 师点拨：觉jue不知不觉 jiao睡觉师：春天的夜里睡得太香了，小熊都不知道天亮了。 师点拨：闻不是用鼻子去闻，而是用耳朵去听。师：春天的景色实在太美了，小雨和风也来凑热闹了，快竖起我们的耳朵仔细听一下。这个时候呢，花儿们也不愿落后，他们跳着美丽的舞蹈来到了大地上，谁愿意把最后一句读给大家听1、同学们可凭自己眼中的春天来自由说诗。2、也可接着，春来了，花开了往下说。（内容合理即可）师指导课外作业:充分发挥想象，仿照课文插图，把自己心中的春天画出来（学生可能说出下雨了，鸟叫了，花落了等比较明显的景象。）左边的学生学鸟叫，右边的学生边听边读第二句。学生边读边做动作3、交流学习心得，你记住了那个字？把方法讲给大家这样开始，来激起学生的兴趣。2、学生交流，从哪些地方找到了春天？（内容合理即可）3、借助拼音，学生自由读诗，画出不认识的字。4、指名练读，学生正音，师巡视指导。5、抽同学读自己喜欢的一句。说出这些证明学生对诗已经有了初步了解。）抽生读第一句诗生闭上眼睛，感受春天夜里睡得好香的情景，然后再读第一句抽生读第二句诗在玩中学，让他们感受到春天就在自己的身边。抽生读第三句这样来激发他们读诗的欲望抽生读第四句让同学们感受到不是花落了，而是在跳舞。来享受春天的一切都是那么美好，使他们更渴望读诗。增强学生们的语感，加强他们书面语表达能力。1、巩固生字字音2、自学生字书写笔顺，生巩固所学生字，以便更好地记住。学生书写生字培养学生口语表达能力，激发他们热爱大自然的情感 板书设计觉 jue 不知不觉 春天到了， jiao睡觉 鸟儿叫了。风雨来了，花儿落了。学生学习活动评价设计随机性评价，有关孩子的活动值得赞扬的地方，及时进行鼓励，赞扬。提高他们的自信心。教学反思 新课标一再地强调：以读代讲。在读中感，读中思，读中悟。所以在讲本首诗时，我尽量创造时机让学生去读，读的过程中引导他们读出相应的语气和感情。 1、熟读成诵。让生在读中感悟意境，在读中体验情感，在读中发展思维，在读中想象。2、读中品味，读中欣赏，品味欣赏的过程中汲取优秀文化传统的精髓，培养学生学