2019年(春)一年级数学下册 第五单元《绿色行动 100以内数的加减法（一）》（信息窗1）教案 青岛版六三制.doc

2019年(春)一年级数学下册 第五单元绿色行动 100以内数的加减法（一）（信息窗1）教案 青岛版六三制教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。知识基础问题预设1、怎样计算两位数加一位数（不进位）？2、两位数加整十数怎么口算？教学重难点教学重点： 两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点： 培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教具学具准备教具：多媒体课件、小棒 学具：小棒教 学 流 程集 体 备 课自主备课一、提纲引领，课前预习1、课前让学生自学课本26、27页。2、预习目标：（1）如何计算两位数加整十数？（2）如何计算两位数加一位数（不进位）？3、完成自主练习1、2、3、4、5。二、 创设情景，导入课题师：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。 师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？ 学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 教师出示情境图，引导学生观察图画，提出数学问题。 问题一：亮亮和东东一共浇了多少棵花？问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？三、 自主探索，交流汇报（一）操作探究问题一：亮亮和东东一共浇了多少棵花？学生列出算式：26+3=（个）1、 教师交待探究要求与目的。2、 学生摆小棒独立探究计算结果。3、 小组讨论，交流算法。4、 全班交流，总结算法。算法一：我先在计数器的个位上拨6个算珠，再十位上拨2个算珠，合起来就是26,26+3，所以从个位上再拨上3个算珠，现在个位上一共是9个算珠，所以26+3=29。算法二：我先摆2捆，再摆6根，合起来就是26根，我用26根小棒来表示亮亮浇的数量，用3根小棒表示东东浇的3棵，6根加3根是9根，所以26+3=29。学生摆一摆，算一算218。交流操作方法。师：如果不摆小棒，不拨计数器，怎样进行口算呢？请同学们自己试着说，小组内交流。结合学生回答，教师板书口算过程：口算21+8时，先算1+8=9，再算20+9=29。师生交流，总结口算方法：两位数加一位数时，先算几个一加几个一是多少，再把剩下的几个十和几个一合起来就是得数。针对性练习：4+53= 34+5=（二）操作探究问题二：亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？学生列出算式：26+30=（个）学生独立动手操作小棒或者拨计数器，探究26+30的结果，并在组内进行交流。全班交流，小组汇报操作方法。算法一：我先在计数器的个位拨6个算珠，再在十位拨2个算珠，合起来就是26,因为加上的30表示3个十，所以我在十位上再拨上3个算珠，十位上就是5个算珠，就是5个十，和个位上的6个一合起来就是56，所以26+30=56。算法二：我先摆2捆小棒，再摆6根小棒，合起来就是26,再摆上3捆小棒，表示3个十，2捆与3捆合起来是5捆，就是5个十，5个十和6个一合起来是56，所以26+30=56。师生交流，总结口算方法。口算两位数加一位数（不进位）时，先算几个一加几个一等于几个一，再算几个十和几个一合起来是多少。口算练习：63+10= 46+40= 四、巩固新知，拓展提高1、 按要求利用学具摆一摆，算一算自主练习1。2、 小组内交流，预习时完成的练习题2和4，特别是注意说清楚算理。3、 进一步解决自主练习的3,5，6题。4、 让学生看图讲数学故事。五、自主反思，回顾构建师生小结，整理本节课的知识点。六、作业实践，学以致用讲述一个身边的数学故事，并能用今天所学两位数加一位数（不进位）或者两位数加整十数来解决问题。七、板书设计100以内数的加法（不进位） 亮亮和东东一共浇了多少棵花？26+3=29(棵)亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+30=56(棵)附送：2019年(春)一年级数学下册 第五单元绿色行动 100以内数的加减法（一）（信息窗2）教案 青岛版六三制教学目标1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。知识基础问题预设1、 怎样口算两位数加一位数（进位）？2、进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？教学重难点教学重点：两位数加一位数的进位加法。 教学难点：两位数加一位数的进位加法算理的理解。教具学具准备多媒体课件、小棒教 学 流 程集 体 备 课自主备课一、提纲引领，课前预习2、 课前让学生自学课本30、31页。3、 预习目标：（1）如何口算两位数加一位数（进位）（2）进位加法与实际生活有什么联系？怎么应用？4、 完成自主练习1、2。二、 创设情景，导入课题师：上课之前，我们先来进行一个口算比赛，好不好？咱们比一比，看谁口算的又对又快？1、复习旧知，掌握学情。口算练习：42+3= 21+6= 33+40= 72+20=2、转换题型，激发兴趣45+5= 4+68= 38+7= 75+9=师引导学生观察算式的特点，板书课题。三、 自主探索，交流汇报师：如何口算两位数加一位数（进位）呢？下面我们就带着疑问，继续我们的绿色之行，（出示情境图）师：请同学们认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？ （生说）师：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？（环保教育） 学生找数学信息，提出数学问题。教师将针对性问题板书在黑板上。问题一：一班一共要挂多少个牌子？问题二：二班一共要挂多少个牌子？（一）操作探究问题一：一班一共要挂多少个牌子？学生列出算式：27+6=（个）1、 教师交待探究要求与目的。2、 学生摆小棒独立探究计算结果。3、 小组讨论，交流算法。4、 全班交流，总结算法。算法一：我先摆2捆小棒是20根，再摆7根，合起来是27根，再摆6根，7根和6根合起来是13根，将其中10根捆成1捆，还剩3根，2捆和1捆合起来是3捆，是30根，30和3合起来是33，所以,27+6=33。算法二：我是口算的，先算个位，7+6=13，个位满十向十位进1，十位上2个十加1个十是3个十，,3个十是30，个位上还剩3，再加上30+3=33，所以27+6=33。算法三：我是想分成。6可以分成3和3，先算27+3=30，再算30+3=33。交流计算方法。师：比较以上几种方法，你觉得哪种口算方法最简便？请同学们自己试着说一说，小组内交流。班内交流。师：下面用你喜欢的方法，摆一摆，算一算。（二）操作探究问题二：二班一共要挂多少个牌子？学生列出算式：22+8=（个）学生独立动手操作小棒，探究22+8的结果，并在组内进行交流。全班交流，小组汇报操作方法。生汇报摆法:我先摆2捆和2根，合起来就是22根，再摆8根，2根和8根合起来是10根，10根是1捆，2捆和1捆合起来是3捆，是30根，所以22+8=30。师生交流，总结口算方法。两位数加一位数，先将个位相加，个位相加满十向十位进1。针对性练习，解决刚上课时的口算题。45+5= 4+68= 38+7= 75+9=四、 巩固新知，拓展提高5、 交流预习的题目1、2，让学生理解算理。6、 学生独立完成第3题，然后在小组内交流，特别是注意说清楚算理。7、 进一步解决几个实际生活中的问题。五、自主反思，回顾构建师：通过本节课的学习，谁能用一句话来说说你有哪些收获？（生谈收获）六、作业实践，学以致用笔记本12元，铅笔盒15元，足球4