2019年(秋)六年级语文上册《史沫特莱的“中国儿子”》说课稿 湘教版.doc

2019年(秋)六年级语文上册史沫特莱的“中国儿子”说课稿 湘教版各位评委老师：大家上午好！我是( )号考生。今天我说课的题目是：史沫特莱的中国儿子下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计这四个方面对本课进行阐述。一、说教材：史沫特莱的“中国儿子”是湘教版小学语文六年级上册第三单元的一篇讲读课文。本单元课文以“成长的经历”为主题，意在让学生通过了解文中人物的成长历程，能够正确对待成长中的苦与乐、得与失、成与败。本课讲述了美国战地记者史沫特莱深入鄂豫边区抗日根据地采访时，与她的中国儿子沈国华结下深厚情谊的故事。 课文选取了：生活上的细心照顾，战场上的全力掩护，分别时的抉择，和再回首已是永别，沈国华已牺牲在战场上这四个具体事例。赞颂了史沫特莱和沈国华之间的深厚情谊，使学生受到爱国主义、国际主义教育。 六年级的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，但他们深入分析问题的能力还有待提高。尤其是对于准确体会一些词句的韵味，及蕴含在字里行间情感的能力还有欠缺。因此，我将本课的教学目标设置为如下几点：知识与能力目标：能正确读写本课所要求掌握的兼、沈等10个生字，有感情的朗读课文，品味语言，理解课文内容。过程和方法目标：在合作、交流、探究过程中培养学生合作交流及倾听的能力和自学的能力。情感态度和价值观目标：体会人物的思想境界，受到国际主义、爱国主义教育。我认为本课的教学重点是：理解课文内容，了解人物性格特点。 教学难点是：感悟沈国华的毅然选择以及为国献身的高尚行为。二、说教法和学法。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。为了突出重点、突破难点，本堂课我将主要采用点拨引导法、朗读感悟法。学法上，我贯彻“以生为本”的指导思想，把学习的主动权真正还给学生。引导学生“自主、合作、探究”的学习。三、说教学过程。 本堂课，我准备按以下五个环节展开：环节一：创设情境，导入新课 本节课，我的导语是这样设计的： 同学们，你们了解抗日战争吗？在这场浩劫中，中国人民被大肆屠杀，中华大地上涌现出了无数的英雄儿女，他们奋勇抗战，为国捐躯。很多国际友人也向中国人民伸出了友好的援助之手，和中国人民建立了深厚的情谊。今天我们要学习的这篇课文，就是在这种背景下发生的动人故事。下面，让我们一起走进史沫特莱的中国儿子，去看看那儿到底发生了什么？环节二：初读课文，整体感知。 因为六年级学生已经具有较强的独立识字能力，因此，在初读课文后，我首先请学生借助注释和工具书解决字词问题，我有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如沈国华的“沈”是前鼻音，牺牲的“牲”是后鼻音，兼顾的兼字中间长横右端要出头。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词语，并在不懂的地方做标记，同时思考问题本课讲了什么内容？环节三：研读赏析，理解课文内容：新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本环节，我将贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学理念，以学生的读贯穿始终，重点培养学生运用学法自学的能力。我采用引、扶、放三个步骤引导学生分析、理解课文。第一步、“引”首先，我引导学生学习第1-3段，俗话说：书读百遍其义自现。接下来我将采取范读、指名读、小组读、开火车读等多种读法，让学生在读中感悟以下问题：1、史沫特莱和沈国华分别是什么身份？他们是怎样走到一起的？2、沈国华是怎样悉心照顾史沫特莱的，史沫特莱又是如何帮助沈国华的？让学生边读边圈划出采访、照顾、忠于职守、端茶倒水、暖暖和和、识字读报等关键词语，我引导学生了解史沫特莱是美国的战地记者，她深入鄂豫边区采访时遇到了小勤务兵沈国华，沈国华在生活上对史沫特莱的悉心照顾主要表现在：端茶送水，打扫住房，叠被褥、烧炭取暖等事上。而史沫特莱一有空就教他读书识字，告诉他世界上的一些大事。在生活的点滴中，两人建立了深厚的情谊。第二步、“扶”。小组合作学习第4-10段。完成以下问题：1、这一部分讲了什么内容？2、在战斗中沈国华是如何掩护史沫特莱的？学生讨论交流，我总结评价，告诉学生这一部分主要写了沈国华为保护史沫特莱，被荆棘划得满脸伤痕。第三步、“放”。学生用自己喜欢的方式自学余下的部分；让学生重点体会在“抉择”和“送别”中，对于心理、动作和语言的描写。感悟沈国华的毅然选择，并体会再回首已是永别，沈国华已牺牲在战场的残酷事实。师生共同总结、评价，评价以自评为主，互评和教师点评的方法为辅。对于分析问题全面、准确的同学我会给予表扬！对于问题解决不理想的同学，我也会给予鼓励。环节四：质疑问难，鼓励探究我启发学生：同学们还有哪些疑问？待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。环节五：拓展延伸、深化理解沈国华的英雄事迹只是抗日战争中的一个缩影，还有无数英勇献身的英雄，他们留下了无数可歌可泣、感人至深的故事。因此，我让学生课下去收集抗战时期的英雄事迹，并将自己的感受写下来。四、说板书设计。本堂课，我的板书设计如下： 史沫特莱的“中国儿子”履行职责 史沫特莱 沈国华教授文化 （母爱） （抉择） 深厚情谊本堂课我贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学理念，将教师的点拨、引导和学生的自主、合作、探究结合起来，重点加强对学生自学能力的培养。此外我借助多媒体等教具再现画面，帮助学生直观生动地理解课文，体会情感。相信会对课堂教学能起到积极的作用。我的说课到此结束。不妥之处，请各位评委老师斧正！附送：2019年(秋)六年级语文上册和平女神像教案 湘教版【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、翘首凝望、天使、亘古不变、苍穹”等词语的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读懂课文内容的基础上，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。3、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。【教学重点】1、理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。2、理解文中含义深刻的句子。3、引导学友认同课改的基本理念和模式，提升学友的参与积极性和展示主动性。【教学难点】1、理解文中含义深刻的句子。体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。2、进一步有效激发学友主动、有效参与课改的兴趣，提升学习效率。【教学准备】1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；2、指导学友充分预习文本，了解诺曼底登陆的有关情况，初步文本大意。【教学内容及过程】第一课时【背景链接】诺曼底登陆战役发生在1944年6月6日早6时30分，是第二次世界大战中盟军在欧洲西线战场发起的一场大规模攻势。这场战役盟军计划在1944年6月6日展开，8月19日渡过塞纳-马恩省河后结束。虽然这场战役离现在六十五年，但诺曼底战役仍然是目前为止世界上最大的一次海上登陆作战，牵涉接近三百万士兵渡过英吉利海峡前往法国诺曼底。在诺曼底战役中作战的盟军主要由加拿大、英国及美国组成，但在抢滩完成后，基本上只有法国及波兰也有参与这场战役，而当中的士兵有来自比利时、捷克斯洛伐克、希腊、荷兰和挪威等。进攻诺曼底在登陆的前一天晚上展开，空降兵空降作战、大规模的空中轰炸。而两栖登陆战则在6月6日早上开始。在登陆前，“D-Day”的军队主要部署在英格兰南部沿海地区，尤其在朴茨茅斯。诺曼底战役持续了超过2个月，最终，盟军成功建立滩头堡，并在8月25日 ，解放巴黎，宣告结束诺曼底战役。双方兵力一览：盟军：2,876,000 (7月25日)德军：1,380,000(7月23日)伤亡-美国: 29,000 人阵亡， 101，600人受伤或失踪；英国: 11,000人 阵亡， 54,000 人受伤或失踪；加拿大: 5,000人 阵亡， 13,000 人受伤或失踪； 法国: 12,200 平民死亡或失踪 德国：23,019人 阵亡， 67,060人 受伤，198,616人 失踪或被俘一、预习检测。 C1、基础知识：看拼音，写词语。hn jin （罕见） zhn y （ 战役）ji m （ 揭幕 ） ju q （崛起 ）zng sng（赠送）q zh（旗帜） h png g（ 和平鸽） f ru （ 福瑞）C2、解释下列词语： 罕见：难得见到；很少见到。 苍穹：指天空。肃穆：严肃而恭敬。 会聚一堂：相聚到一起。 意味深长：含意深远，耐人寻味。亘古不变： 整个古代都不变；终古没有变化。二、粗读文章，读顺文本：请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。1、请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文。 朗读的基本要求：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； （2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次； （3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； （4）融情入境，情随文动。 2、小组讨论：你是怎么识记、积累文中生字词的？你还有哪些不懂的字词？三、细读课文，了解大意：请组长指导组员用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。B2、小组讨论归纳：课文主要写了什么内容？ 引导：本文叙述了为纪念诺曼底登陆60周年，中国人民赠送的“和平女神”雕像揭幕仪式在诺曼底隆重举行的事。通过对雕像的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国艺术家非凡的创造力，抒发了中国人民乃至世界人民热爱和平、维护世界和平的美好愿望。A1、学友自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？ 引导：简介历史上惨烈的诺曼底战役的情形。B3、请组长指名组员朗读第二自然段，请其他组员听读思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？ 引导：在离诺曼底登陆60周年纪念日这个特殊的日子里；来自世界各地的官员、老兵及千名当地居民欢聚一堂。三、达标检测。C3、写出下列词语的近义词或反义词近义词：罕见稀有、罕有、珍奇 凝望凝视、注视 专程专门、特别、反义词：罕见平常、普通、平凡 崛起 消失、消沉、埋没 和平 战争、纷争、战乱 亘古不变朝令夕改、变化无常、 B4、给多音字注音组词和 给 横 翘 A3、小组讨论再畅谈：本文内容给你什么启发？本堂课你有什么新的收获？第二课时一、【温故知新】 抢答解释带生字的词语和优美词语的含义。二、品读文本，领悟内涵。（先由组长组织在小组内讨论再展示）一）、B1、学习课文第3、4自然段：默读这两个自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（请学友从文中找出具体语句作答，并有感情地朗读这些语句）明确：隆重热烈，庄严肃穆。B2、揭幕式为什么如此隆重热烈?明确：是正在崛起的中国，在这个具有重要纪念意义的日子里，赠送给法国和世界人民珍贵礼物。A1、人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？明确：表达了人们对和平女神像的敬仰和对和平的深情呼唤。A2、怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话?引导：他的话“意味深长”，告诉我们当年为了赢得诺曼底战役的胜利，反法西斯盟军做出了巨大的牺牲，世界和国人民为此付出了沉重的代价，“深深”和“多少”两个词可以看出今天的和平与自由来之不易。既有对历史的不堪回首，更有对未来的向往与追求。二）、学习第5、6自然段：C1、快速浏览第5自然段，找出介绍和平女神像外形特点的语句。归纳：“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字，和平的“平”字，又似英文单词world（世界）的第一个字母“W”。B3、把“中”字、“平”字及表示世界的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的寓意。引导：希望世界永远和平，没有战争。A3、小组齐读第6自然段，思考：本自然段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？明确：“形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题”；“希望她能伴随着人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。”三）、学习第7自然段。B4、“两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。”这句话，你有什么感受？明确：美国和德国分别是第二次世界大战的战胜国和战败国，而此刻，昔日的敌人在“和平女神像”的见证下“紧紧地握住了双手”，他们的不计前嫌、共享和平，反映了世界各国人民对和平的理解和热爱，也表现了和平女神所传达的和平自由信息在世界的感召力量。【自延提伸】A4、在1944年4月至6月，日本侵略者负隅顽抗，发动了“雪峰山战役”。最终，英勇不屈的中国抗战军民取得了最后胜利。请设计一座雕塑纪念这些英烈们。【自测达标】C2、写出同音字组词。zhn （ 占）领 （ 战 ）斗 （站 ）起 （绽 ）放 y 战（ 役） 翻（ 译 ） （屹 ）立 容（ 易 ） C3、在括号里填上合适的词。（庄严肃穆）的揭幕仪式 （意味深长）的讲话 （迅速崛起）的中国（激动人心）的乐曲声 （硝烟弥漫）的海滩 （十分紧张）的气氛（严肃