《遮罩层动画》说课课件.ppt

FLASH遮罩层动画说课 说课流程 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说教学反思 教材分析 教材内容分析 首先教材是教学活动的依据 一名教师对教材的把握将直接影响教学效果 现在我谈一下我对教材的认识 本节课的遮罩动画是五种动画类型的一类 也是相对而言较难理解的类型 所以学好本课在这门课程中占重要地位 遮罩层动画 是学生在学完逐帧动画 形状补间动画 运动补间的基础上学习内容的一个提升 本节主要让学生掌握遮罩层创建的方法和要点 本节 是第三章中的一个重点 也是难点 教材分析 学情分析 学生是教学的重点 一名教师要上好课 必然要备好教材备好学生 本教材的授课对象是平面设计专业一年级的学生 学生有一定的计算机操作能力 而学生勤动手也是学习本堂课的关键所在 并且前面已经学习了逐帧动画 形状补间动画 运动补间动画以及图层的应用等知识 学生有一定的制作基础 所以学习本节内容是学生可以接受的知识 在学习过程中通过师生交流 引导 探究 任务等方式 培养学生自己分析问题 解决问题 动手设计与创造的能力 教材分析 教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 通过制作 探照灯 和 动感文字 的实例 了解 遮罩动画 动画制作的一般步骤 学生通过交流合作 完成对知识的理解和掌握 情感态度与价值观目标 体验动画制作的乐趣 培养学生自主学习能力 探索创新能力和综合运用知识的能力 通过实例引导学生进一步理解遮罩动画的含义及其原理 掌握遮罩层动画的制作方法和技巧 能够灵活运用所学动画制作技巧 创作动画作品 拓展学生的知识和能力 教材分析 教学重点和难点 教学重点 教学难点 理解遮罩与被遮罩的关系 遮罩动画原理 遮罩效果的制作方法 教法分析 如何使教学活动变得轻松有效 教法和学法的选择是关键的 Flash动画制作课作为一门专业实践课程 应强调学生如何进行自主学习和探究学习 注重培养学生的创新精神和实践能力 提高学生的创作水平 本门课程应该遵循以教师为主导 学生为主体 以活动为主线的教学原则 根据学科特点 结合学生实际 采用在计算机教室采用多媒体教学 创设直观性与探索性相结合的教学情境 通过创设情景教学法 任务驱动教学法 合作学习法进行本课教学 学法分析 教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上 教学过程应赋予学生更多的思考 讨论的时间和空间 以此促进学生逐步对问题 深层次 的思考 因此 我设计了自主学习法 合作学习 教学过程 导入新课 激发学生兴趣 展示效果动画 挑选一些炫目 神奇的动画如探照灯 水波纹 放大镜 展现给学生 引起学生学习本节课的强烈欲望 导入本节课程 设计意图 创设情境 任务驱动 明确本节课学习任务 也激起他们的求知欲望 教学过程 教师引导 探究新知识 这一环节是教的环节 采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成 教师分步骤讲解演示 并适时提出疑问 由学生独立思考 解决疑问 在这一阶段老师不仅要教会学生怎样完成任务 更要教会他们在遇到问题时如何去解决 养成良好的学习习惯非常重要 教学过程 教师引导 探究新知识 在演示中分阶段提出如下问题 遮罩层的基本操作 遮罩原理 简单动画的制作 教学过程 学生动手 体验新知识 这一环节是学生做的环节 也是学生应用刚学知识的过程 给学生布置第一个任务 任务一 根据所给素材 制作探照灯动画 由学生按照前面教师所演示的方法独立完成 教师在此过程中巡回观察 及时发现学生存在的问题并予以提示 任务二 根据所给素材 制作动感文字动画 本活动是本课的重点 通过学生的自主学习和讨论 培养了学生自学能力和合作精神 让学生明白了 遮罩层 动画制作的主要步骤 为进一步学习打下了基础 教学过程 归纳总结 体验成功 到此本节的知识内容已经完成 接着带领学生对本节课做总结 设计意图 学生通过交流讨论 归纳总结 巩固了本节课所学习的内容 培养了学生的表达能力 通过教师的适当的补充与扬长性的评价 使学生既意识到了自己的不足 也体验到了成功的喜悦 激发学生再学习的热情 教后反思 在这一节课中采用了讲授 演示 小组合作 以及教师点拔结合的方式 让学生的思维活动在这节课中始终处于一种激活的状态中 整节课的课堂气氛都比较浓厚 能否完成任务 是老师主要检验学生是否吸收这堂课内容的依据之一 因此我在学生完成任务过程中 时时刻刻加以激