有理数乘法2教案表格1.doc

高效课堂 创新课堂 民主课堂 博爱课堂 快乐课堂第几单元单元名称时间月 日- 月 日所需总课时数单元教学目标：学情分析：教学方法教学重点:教学难点:课标要求:教材分析：课题有理数的乘法（二）时间年级七课型新授课总排第几课时科目数学教师学习目标1、 经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察、归纳、猜想、验证等能力。2、 学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。3、 在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。方法与手段探索新知归纳结论练习巩固使用教材构想学生已掌握了有理数加法、减法、乘法运算的基础上，提出了本节课的具体学习任务：探索发现有理数长法的运算律，会运用运算律简化运算过程。重点学会运用乘法运算律简化计算的方法难点会用文字语言和符号语言表述乘法运算律课标要求经历探索有理数运算法则和运算律的过程，掌握有理数的加，减 乘，除，乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。课改环节教师教学方法学生学习方案课改意图课前预设课后反馈课前预习通过学案预习学会运用乘法运算律简化计算的方法运用学案从书中找出预习内容，不会的组长提前问老师，为上课做好准备。通过预习了解本节课内容，找出不会的内容上课讨论。出示目标课前出示目标，上课后进行目标解读。学生读目标，了解本节课的任务，从学案上找出已会的和不会的内容。明确本节课目的 自主学习活动1（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果：和，有什么发现？（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（）和（），又有什么发现？（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并比较两个运算结果：（+）和+），又有什么发现？（4）通过计算积的比较，猜想乘法运算律在有理数范围内是否适用。活动2（1）有理数加法法则和乘法法则各是什么？（2）如何进行有理数乘法运算？乘法运算符号如何规定？（3）在小学学过哪些运算律？ 让学生进行讨论。复习巩固有理数的乘法法则，训练学生的运算技能与学生以前知识有关，容易吸引学生的学习注意力合作探究活动3（）用投影片展示一组等式，请同学们判定等式成立的依据是哪条运算律，并口述对应运算律的内容。下列等式成立吗?为什么?(1) (-765)4=4(-765);(2) 7(-8) 3=7 (-8) 3;(3) (-5) 1/2+(-1/3)= (-5) 1/2+(-5 )(-1/3) .思考：如何用字母来表示乘法运算律。有理数乘法的交换律：ab=ba有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac让学生在具体等式中熟悉运算律，并再一次叙述运算律的内容，从而加深印象，明确应用展示交流例1计算：(1) (-0.25)()(-4)(2) (-8) (-6) (-0.5) 例2计算(-24)(-+)例，计算：（5638）（24）（7）（43）514用两种方法计算，并比较哪种方法较简便。讨论：积的符号与因数中负因数的个数的关系一方面达到训练学生语言表达能力的目的，另一方面达到理解乘法运算律的目的点评拓展、计算：（56）；（13）；（）.； （16）（67）；、计算：（.223）（）；（45）116师生互动，将知识所学进行拓展延伸对有理数乘法法则的巩固，对运算律的运用使计算简便。反刍总结由学生分组总结，不足之处教师补充。由学生进行课堂小结；运算律的语言表述；运算律的符号表示；运算律的作用；教师扩展：（方法归纳）不仅要正确运用有理数乘法法则来进行运算，更要注意符号的确定对有理数乘法的意义，使运算更简便不仅要正确运用有理数乘法法则来进行运算，更要注意符号的确定对有理数乘法的意义，使运算更简便检查测评1.计算：（34）（）； （12）（13）；2.某班分小组举行知识竞赛，评分标准是：答对一道题加10分，答错一道题扣10分，不答不得分已知每个小组的基本分为100分，有一个小组共答20道题，其中答对了10道题，不答的