2019-2020年二年级语文上册 山里的桃花开得迟4教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 山里的桃花开得迟4教案 沪教版一、导入出示：整首古诗1、昨天，我们学习了白居易的大林寺桃花，一起来读一读。2、古诗中有这样一个词儿，谁来读。出示：芳菲仔细观察这两个字，你发现了什么？（草字头：能不能猜猜这个词语可能和什么有关？芳菲就是指花草的香味。）3、古诗里还有这个字始，什么意思呀？4、文章中用一句话来解释了这两句古诗的意思，自己读读第一小节，用曲线划出这句句子。出示：意思是说，四月百花都凋谢了，而山寺里，这时桃花才刚刚盛开。（1）这句话里有一对反义词，发现了吗？（2）出示：凋谢A老师要提醒大家，“凋”的部首是两点水旁，可别记错了。B解释：凋谢的意思就是指草木花叶脱落。(3) 齐读：我们一起来解释一下过渡：这两句诗从唐朝流传至今，很多人都只是吟诵欣赏，却很少有人去想其中的原因。而有一个人，他就不同了，这节课，我们就来认识这位历史上很有名的人物，他的名字叫沈括。一起来读课题。 出示课题：38、山里的桃花开得迟二、自学课文，了解内容。1、学生自学：自己轻声读读课文的26小节，借助拼音把字词读正确，把句子读通顺，然后完成这个填空，想想沈括是个怎样的孩子。2、学习字词（1）个别读（2）开火车读（3）出示“枯萎”：刚才我们学习了它的近义词，是？（凋谢）（4）出示“袄”：有什么要提醒大家的吗？（衣字旁）3、完成填空(1) 沈括看见_，他想_，他就_，妈妈回答_。于是他_，结果发现_。(2)从刚才的填空中，你们觉得沈括是个怎样的孩子？（板书：爱动脑） 从哪里看出来的？沈括看见自家院子里的桃花真的都枯萎了。 这里的“真的”，能不能换个词儿？（果然）是呀，沈括看到的景象验证了古诗里写道的读，人间四月芳菲尽，那么照诗中所写，山寺的桃花应该是始盛开。(对呀，学习了新的知识马上就联系现实生活来验证，多好的学习方法呀。)他想：同样是桃花，为什么开的时间不一样呢？ 指导朗读（发现问题勤于思考，多好的学习习惯呀。）他就去问妈妈。（对呀，不懂就问，他做得多棒呀。） 妈妈是怎么回答的呢？ 出示：现在刚好是四月，你为什么不自己上山看看？ 谁能来学学妈妈的语气？（还不够和蔼、慈爱）于是他就约了几个小伙伴到山上去看桃花，发现那里的桃花开得正茂盛。A“那里”指的是？B 为什么用了“果然”这个词儿？（印证了诗中写的“始盛开”）（沈括发现了问题不止是停留在想和问，还要自己实践，这才是学习知识最好的途径呀。）（3）齐读填空三、精读课文过渡：看来，沈括可真是一个爱动脑的孩子呀，可是，他的问题解决了吗？那他究竟能不能找到答案呢？1、自己读读课文5、6小节，想想为什么山里的桃花开得迟，用直线划出原因。（山里的地势比平原高，气温低，所以桃花开得迟啊！）2、好不容易，我们的小沈括终于找到了问题的答案。回去以后他会怎么跟妈妈说呢？同桌两人一起试一试，老师给你们一些小帮手。想象说话：沈括回到家里，兴高采烈地对妈妈说：“我在山上看到_，感到_，我一下子明白了_。” 妈妈笑眯眯地说：“_。”过渡：沈括遇到问题的时候爱问为什么，而且他还会自己想办法解决，正因为这样，他长大以后成了一位博学多才的科学家。1、 谁来为我们介绍今天的主角沈括？2、 师介绍：他测得了北极星的正确位置，还准且地描述了太阳系中五个行星的运行痕迹；他作了世界上最早的有关活字印刷术的记录；他还仔细研究了兵器，提高了当时兵器的质量。3、 想一想，沈括为什么会取得这么大的成就呢？总结：如果想要成为像沈括这么了不起的人，那我们小朋友像他学习，遇到问题多思考，多动脑，不要放过身边每一个小问题，好不好？附送：2019-2020年二年级语文上册 山里的桃花开得迟教案 沪教版教学目标：1.借助汉语拼音正确认读本课“沈 芳 寺 凋 院 枯 萎 约 袄 原”10个生字。 正确书写并记忆“沈 芳 寺 枯 约 袄”。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。重点读好写沈括认真思考的语句。3.通过学习了解沈括从小就是个爱动脑筋的人。教学重点、难点: 1.联系课文有关内容读懂文中两句古诗的意思。2.了解山里的桃花为什么开得迟的道理。能根据要求圈划词句。教学过程：一、揭示课题1、揭示课题，指导朗读。2、质疑3、这个故事讲的是哪个大名人的故事？（沈括）4、学生字：沈 括5、教师简介沈括二、整体感知1、师范读，学生思考课文讲了沈括的什么故事？2、学生交流3、你觉得沈括是个怎样的人？（爱动脑筋，善于实践）三、学习课文1、课文哪些地方可以看出沈括是个爱动脑筋的人呢？读读课文，直线划出有关句子，说说理由。2、根据学生的回答随机学习课文： （1）学习第二节 生字：枯 萎 说理由 指导朗读，重点“真的”，换一个词语（果然） （2）为什么说“真的”，学习第一节 生字：菲、寺、凋 理解古诗的意思，找出相应的句子。 指导朗读3、齐读1、2节4、师：沈括和小伙伴一起上山看桃花，他有没有找到答案呢？用曲线划出原因的句子。5、交流，理解课文最后一节的意思。6、学习生字“飕”，记住字形，为什么妈妈让沈括带上小棉袄？7、指导朗读四、拓展：课后说一说：你对哪些自然现象产生过疑问，提出来和同学们讨论教学反思：在本课的教学中，我十分注重读，通过有层次、有目的的读文将教学重点、难点逐一突破，让学生在阅读实