初中组实用又美观的日用产品教案.doc

授课人：藁城区九门回族乡中学 崔伟娜授课时间：2015.10.28 星期三 上午第四节授课内容：人教版七年级上册第五单元实用又美观的日用产品学习领域：欣赏.评述课时：全一课时教材分析：本单元属于“欣赏.评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、办公用具、显示器、手机、家用汽车、吸尘器、漆器制造等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，提示学生善于观察生活，从而提高审美能力和创造意识。另外补充了旧物再造、学生经常用的回形针等的赏析，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则实用又美观，以及人类生活中处处存在着设计。学情分析：初一学生由于年龄阅历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设计往往熟视无睹，学生缺少发现美、挖掘美的能力。其实学生对于生活中日用产品的感知是最敏锐的，老师只需要加以正确的引导，培养学生的观察能力和审美能力，那他们的审美情趣一定会有一个质的飞越。正如罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”教学思路：由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要素，进而学会提问问题和进行创意构思。采用“观察分析研究”的教学策略。在教学中通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步一步深入地进行观察思考，问题要有针对性、启发性、延伸性。老师可以以小组为单位让学生讨论书本中的作品，在课堂上比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把美的理解延伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美情趣。教学目标：1、 知识目标：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能等四个方面加以分析，形成初步的设计意识。2、 技能目标：欣赏优秀的日用产品作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。3、 情感目标：能积极思考，培养学生的生活热情和审美情感。教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏评述日用产品。教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。教具和学具准备：美术书、 打印纸、水彩笔、多媒体课件。教学过程：一、 引导阶段（5分钟）1.教师拿起学生的笔袋，学生说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩、材质等方面）引发学生的兴趣。2.课件展示榨汁机图片（老师启发学生，这是什么？用什么材质做的？有什么用途？（造型、色彩、材质、功能）。揭开谜底，展示第二张作品，了解榨汁机的原理，总结这件产品造型独特，实用和美观的完美的结合。3.依次展示台灯、钟表。老师和学生讨论说明其功能和美观性，这些产品都是在我们生活中不可缺的生活用品。揭示本课课题实用又美观的生活用品二、发展阶段(15分钟)我们使用的日用产品，处处都有美术设计的影子，同时具有审美和实用价值，日用产品不仅带来方便舒适，很自然地给人美的享受。1、教师用幻灯片举例分析笔洗，红漆笔洗造型像出水芙蓉，口缘稍作内敛，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，防止水溅出，其设计可谓用心良苦，是一件实用与美观结合得非常好的作品。2、以小组为单位来赏析作品，（课本图片）以实用性和功能性来赏析评述并把赏析的结果填在表格中。产品名称实用性（材质、功能）美观性（造型、色彩）改进建议 3、每一小组派一学生来谈谈赏析的结果。老师和其他同学可以补充自己的意见。引导同学去从色彩、造型、材质、功能来赏析日用产品。三、深入阶段（5分钟）1、师：我们刚才一起分析了产品实用性与 美观性的结合。同学们看看你手中的这些文具是否做到了实用和美观的结合。有什么改进的地方？（学生结合自己的实际情况说自己的看法。）2、师：在我们身边有许多废弃的东西，我们可以变废为宝，让它成为既实用又美观的产品。（展示幻灯片，学生讨论自己身边有什么旧物可以变废为宝，老师补充意见。）四、拓展延伸（13分钟）老师用多媒体展示回形针，如果你是一个设计师你怎样设计呢？（用自己的画笔简单的设计一个回形针。）五、课堂总结（2分钟）人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生