2019-2020年三年级英语下册 Unit5（10）教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit5（10）教案 人教PEP【教学重点】学习字母Xx Yy Zz及以其为首字母的单词【教学难点 】字母Xx 与Ss发音的区别, 字母Zz的两种发音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程 】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Lets chant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2、抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3、找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏（二）呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一个盒子问：“Whats this?”s:“Its a box.”教师同时出示box的单词卡 片，带读单词。T;“Guess, whats in the box?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”, 同时出示单词卡片。在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”, 教师出示大小写的字母带读。2、教师出示Yo-yo实物，问：“Can you play the Yoyo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“What color is it?”“yellow”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小写字母卡，练读。3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra,“This is zebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小写字母卡，练读。4、教师出示Lets say部分挂图，让孩子听录音，跟读。5、出示26个字母的字母表教师说：“Find letter Xx/”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练 （Practice）1、看一看，猜一猜教师将字母XxYy对折，让孩子猜一猜字母。教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜2、找邻居一个孩子拿着Xx, 拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜3、读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。(四) 扩展性活动（Add-activities）Lets sing: Hide and seek1、让孩子们边听音乐边打节奏2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义3、小组表演唱4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit5（1）教案 人教PEP1.Teaching content: PartA lets talkwords: toybox,desk,chair;sentences:Where is Its in on under .2.Teaching aims:（1）能听说认读 toy box,desk,chair并能结合句子使用；（2）能听懂、会说Where is Its in on under .并能在实际情境中运用，能够提问和回答物品所在的位置。3Key point : 运用Where is Its in on under .这一句型，提问和回答物品所在的位置。4. Difficult point: 让学生正确使用in on under。5.Teaching preparation: 课件,单词卡,自制的toy box6. Teachingsteps:Step 1 Warm up(1)Free talk :How are you? How old are you ? Do you like peaches?Do you like pears?Whats your name?Where are you from?Hello, nice to meet you.Where is your pencil?Where is mouth?(2)lets chant T: Where is your head? Ss: Here it is. T: Where is your pencil? Ss:Here it is. T: Where is your pencile-box?S1: Here it is.Step2. Presentation 1Teach “toy box” T: Oh, you have a pencil-box . I have a toy box . Look, this is my toy box. T: Whats in the toy box?Guess!T: Yes, theyre toys.Ss: Toy. (read after T)T: The toys are in the box, so its a toy box.Ss: Toy box. (read after T) 藏Toy box游戏巩固2Teach “in”T: What toys are in my box?Ss: Toy doll. .T: Yes, and I have a ball here. T: (put the ball in the box) Where is the ball?Ss: 在toy box的里面。T：Yes, its in the toy box.Ss: In , in, in the toy box. (read after T)T: (Write the “in” on the black board)2.Teach “on”T: (put the ball on the box) Where is theball? In the toy box?Ss: No, 在toy box的上面。T：Yes, its on the toy box.Ss: on, on, on the toy box. (read after T)T: (Write the “on” on the black board)3.Teach “under”T: (put the ball under the box) Where is the ball? On the toy box? In the toy box?Ss: No, 在toy box的下面。T：Yes, its under the toy box.Ss: Under, under, under the toy box. (Read after T)T: (Write the “under” on the black board)4Practice: a.做手势操，老师做学生说，然后再老师说请学生做，看看谁的反应快。b. 发指令让学生做动作 Put the pencil on the book. Put the ruler under the pencil-case.5.教学desk，chair结合介词 a.出现桌子的一部分，让学生猜是什么，操练单词desk，跟读，同样出示chair的一部分图片，跟读操练单词b.石头剪刀布游戏巩固 ( desk,desk,chair) 师生操练到生生操练6.结合介词操练( guessing game)课件出示一个房间，里面有椅子，桌子，玩具盒等东西，让学生猜Where is the catdogmonkey?Its in on under the.7. Lets sing Where is the cat?Where is the cat? Its in the desk. Its in the desk. Where is the cat? Where is the cat? Its in the desk. Its in the desk. 扩展到其他介词,用两只老虎的调唱.8. 对话教学 ( 1 ) 老师说明故