试卷 1ab.doc

一、填空题 （每空1分，共10分）1教学的基本要素有（ ）、（ ）和（ ）。2古代教学思想形成了以伦理道德观念为主要内容的（ ），以人性问题为核心的教学（ ），学思行结合的（ ）以及整体、辩证、直觉的方法论等。3根据教学内容的存在状态，可将其分为静态的可能内容和（ ）。4有效教学行为具有时代性、文化性、（ ）、整体性等。5按照不同的人员组合方式，可将教学组织形式分为（ ）、（ ）、开放课堂、个别化教学等。二、不定项选择题 （下列各题所列选项中至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填入括号内，多选、少选或错选均不得分。答案写在题前方格内，每小题2分，共20分）1侧重于教学过程的教学本质说是（ ）。A交往说 B认识发展说 C特殊认识说 D实践说2下面属于著名的“五段教学法”的阶段的是（ ）。A预备 B系统 C比较 D应用3巴班斯基将教学目标分为（ ）。A能力目标 B教育目标 C发展目标 D教养目标4教学内容的载体主要有（ ）。A课程计划 B课程标准 C纲要 D教科书5下面属于教学内容的特性的有（ ）。A预成性 B先进性 C基础性 D生成性6根据教学任务，可将教学行为分为（ ）。A教师独立的行为 B主要教学行为C学生协助下的行为 D辅助教学行为7按照媒体存在的形态，现代教学媒体可分为（ ）。A硬件 B软件 C传统教学媒体 D现代教学媒体8根据标准化程度的不同，成就测验可分为（ ）。A客观性测验 B标准化成就测验C教师自编测验 D主观性测验9教师进行反思的方法有（ ）。A撰写教学日记 B建立档案袋 C对话 D阅读10教学研究的真正主体是（ ）。A广大教师 B教研员 C教学研究工作者 D学生三、判断题 （正确的在括号内划“”，错误的在括号内划“”。答案写在题前方格内，每小题1分，共10分）1教学论的发展并没有受到社会历史文化进步的影响。 （ ）2“功=力距离”属于具体概念的范畴。 （ ）3加涅的学习结果分类理论既能很好地导测评，也能很好地导教与导学。（ ）4能力的培养应该而且也只能在活动中进行。 （ ）5学生对教学内容的把握并不能为其终身发展奠定基础。 （ ）6班级授课制的产生是“课”的提出。 （ ）7档案袋评价是个人作品的系统收集。 （ ）8基本要素分析法就等同于等级。 （ ）9所有的案例都是事件，但不是所有的教学事件都可以成为案例。（ ）10中小学教师的教学研究是不排斥理论的，但其使命在于解决实践问题。（ ）四、名词解释题 （每小题3分，共15分）1教学目标 2有效教学行为教学组织形式3 4学习资源5教学评价五、简答题 （每小题5分，共25分）1设计教学目标需要遵循哪些基本原则？2简述整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式。3教学评价与教学研究的区别有哪些表现？4如何全面、客观、公正地认识和评价教学研究？5现代教学论发展的趋势体现在哪些方面？六、论述题 （每小题10分，共20分）1试分析研究性学习的实质。2试分析教学过程的建构交往本质观。教学论试卷（A）一、填空题 （每空1分，共10分）1杜威认为儿童主要是通过活动、在活动中学习与发展。这里的活动是（ ）的活动、社会性的活动、（ ）的活动和探究性的活动。2道尔顿制的提出者是（ ），文纳特卡制的提出者是（ ）。3教学工作评价的基本方法有（ ）、学生评价、家长评价、（ ）、观察和座谈。4教学研究具有（ ）、（ ）、科学性、探究性等特点。5现代教学的多样性体现为（ ）、（ ）、教学方法的多样性、教学形式的丰富性等。二、不定项选择题 （下列各题所列选项中至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填入括号内，多选、少选或错选均不得分。答案写在题前方格内，每小题2分，共20分）1教学的基本要素有（ ）。A教师 B教学内容 C教学方法 D学生2明确提出以心理学作为教育学研究的理论基础的是（ ）。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C裴斯泰洛齐 D杜威3当一种学习发生时，应包括（ ）要素。A学习者 B刺激情境 C记忆 D反应4确定教学内容的依据有（ ）。A民族情感 B社会生活 C教师 D学科5下列教学媒体是按照接收信息所涉及的主要人体器官的种类进行分类的有（ ）。A视觉媒体 B听觉媒体 C视听媒体 D交互媒体6根据对评价结果信息资料处理方式的不同，可以将教学评价分为（ ）。A常模参照评价 B标准参照评价 C最佳表现评价 D典型表现评价7等级评定中常见的错误主要表现在（ ）。A个人偏见 B错觉现象 C逻辑错误 D刻板效应8广大教师常用的教学研究方法有（ ）。A行动研究 B校本研究 C叙事研究 D案例研究9教学论这一学科存在的主要问题有（ ）。A学科化问题 B全球化问题C现代化问题 D多元化问题10下面属于探究教学的基本特征的是（ ）。A结构性与真实性 B开放性与合作性C引导性 D发现性与体验性三、判断题 （正确的在括号内划“”，错误的在括号内划“”。答案写在题前方格内，每小题1分，共10分）1教学论课程就是教学论学科。 （ ）2绝大多数情况下，教学论是众多教学思想的竞争性共存。 （ ）3判断学习是否发生的主要根据是操作水平是否发生了变化。（ ）4布卢姆的教学目标分类理论既能很好地导测评，也能很好地导教与导学。（ ）5教学过程是以师生间的特殊交往活动为基本形态的。 （ ）6没有教学内容，教学活动也能发生。 （ ）7教学行为主客体之间是对等的关系。 （ ）8班级授课制的特点是班、课、时。 （ ）9媒体对学习的影响是直接的，能改变学习的本质。 （ ）10教学研究的真正主体是教师。 （ ）四、名词解释题 （每小题3分，共15分）1教学2学会学习（最狭义）3教学内容4班级授课制5多媒体姓名 系别 班级 考场 准考证号 座号 密 封 . 线 五、简答题 （每小题5分，共25分）1 进行学习方法指导时，有哪些基本要求？2 2判定有效教学行为的标准是什么？请简要阐述。3现代信息技术与课程教学整合有哪些策略？4一位好教师必备的素质有哪些？5如何全面、客观、公正地认识和评价教学研究？六、论述题 （每小题10分，共20分）1 在教学实践当中，教师制定教学目标有哪些误区？应该怎样帮助教师科学、合理地制定教学目标？2 2请结合教学实践，谈谈你是如何理解教与学的关系的？教学论试题（B）答案一、填空题（每空1分，共10分）1教师、学生、教学内容2知识观、价值观、知行观3动态的现实内容4情景性5小队教学、合作学习二、不定项选择题（下列各题所列答案中至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填入括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）1CD 2ACD 3BCD 4ABD 5ABC6BD 7AB 8BC 9ABCD 10A三、判断题（正确的在括号内划“”，错误的在括号内划“”。每小题1分，共10分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、名词解释题（每小题3分，共15分）1教学目标是教师和学生立足于当下基础上的，以具体的教学活动为依托，指向于未来时空的一种结果。 2有效教学行为是为实现一定的教学目标，教师在课堂生活中依据教学内容展现出来的一系列教育活动。3教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定制度和程序相互作用的结构形式，或是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。4学习资源是各种各样的教学媒体与一切可以用于学习的物质条件、自然条件以及社会条件综合到一起的总称。5教学评价是按照一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学活动的准备、过程和结果给予价值上的判断。五、简答题（每小题5分，共25分）1计教学目标需要遵循哪些基本原则？答：发展性原则；整体性原则；可行性原则；可操作性原则；阶段性原则。姓名 系别 班级 考场 准考证号 座号 密 封 . 线 2简述整合教学媒体的课堂教学设计：ASSURE模式。答：分析学习者；叙写目标；选择教学方法、媒体和教材；使用媒体与教材；激发学习者参与；评价与修正。（答对任意5点，给满分）3教学评价与教学研究的区别有哪些表现？答：探究的重点不同；处理的结果不同；探讨的任务不同；研究的普遍性不同；学术基础不同。4如何全面、客观、公正地认识和评价教学研究？答：从研究目的和行为看，教学研究是教师的一种真切的内需，是一种真诚的自求；从研究过程和结果看，教学研究意味着教师压力的消解、能力的提高、问题的解决；从研究追求和品性看，教学研究强调的是踏实的过程、生动的实践和艺术的升华；从教师的身份和定位看，教师在教学研究中是“行动感悟”式的、主体性的。（少答点扣分，答全给满分）5现代教学论发展的趋势体现在哪些方面？答：现代与传统的承接；人文与科学的融合；分化与综合的演进；教学与课程的整合；理论与实证的结合；借鉴与创新的统一。（答对任意5点，给满分）六、论述题（每小题10分，共20分）1试分析研究性学习的实质。答：（1）研究性学习是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。（3分）（2）研究性学习的本质特性体现在：研究的本质是创新（1分），简要阐述（1分）；研究的问题来源于实际生活（1分），简要阐述（1分）；研究的重要价值在于研究的过程和方法（1分），简要阐述（1分）；所有的研究是长期和积淀性的实践过程并简要阐述（1分）。2试分析教学过程的建构交往本质观。答：（1）教学过程是以特定社会历史经验和文化价值内容为中介，以师生间的特殊交往活动为基本形态，以教与学对成关系的形成和发展为运行机制，以促进人与文化的双重建构为根本目的的实践过程。简言之，教学过程是旨在促进人的文化生成的师生特殊交往实践过程。（3分）（2）教学过程本质具有内在的规定性。具体来讲，教学过程的本质是其内涵本质与外延本质的统一（1分）；教学过程的本质是主观规定与客观规定的统一（1分）；教学过程的本质是全部对成关系的统一（1分）。（3）教学过程的“建构交往本质观”，秉持生成论的立场，注重的是建构和生成，是一种建构本质观、生成本质观（2分）；坚持对成论的理念，强调的是对成和交往，是一种那个对成本质观、交往本质观。（2分）教学论试题（A）答案一、填空题（每空1分，共10分）1能动、身心统一2帕克赫斯特、华虚朋3教师自评、同行评价4复杂性、创造性5教学目标的全面性、课程设置的综合性二、不定项选择题（下列各题所列答案中至少有一个是正确的，请将正确答案的序号填入括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题2分，共20分。）1ABD 2B 3ABCD 4ABCD 5ABCD6AB 7AC 8ABCD 9ACD 10ABC三、判断题（正确的在括号内划“”，错误的在括号内划“”。每小题1分，共10分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四、名词解释题（每小题3分，共15分）1教学是教师教学生学习文化知识的教育过程，是学生在教师指导下，掌握文化知识和技能，进而发展能力，增强体质，形成思想品德的过程。2学会学习（最狭义）是指学生掌握运用学习策略、学习方法和技巧，养成良好的学习习惯，提高学习效率的过程。3教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、行为习惯的总和。4班级授课制是指将学生按年龄和文化程度编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的一种教学组织形式。5多媒体是使用计算机交互综合技术和数字通信技术处理多媒体信息，使多种媒体信息建立逻辑连接，集成为一个交互系统。五、简答题（每小题5分，共25分）1进行学习方法指导时，有哪些基本要求？答：制定学习计划指导；学会阅读指导；学会观察指导；学会记忆指导；学会独立思考指导；学习程序指导。（答出任意5点，给满分）2判定有效教学行为的标准是什么？答：有效教学行为是高效率的教学行为；有效教学行为是有效益的行为；有效教学行为是能够促进学生有效学习的行为。每小点简要说明。（任意阐述点，给满分）3现代信息技术与课程教学整合有哪些策略？答：利用视觉图像操作工具为学习者提供认知策略；利用真实情境和思维表征工具引导概念发展；利用资源中丰富的环境提供元认知活动；提供形成性评价和总结性评价，帮助学生检验自己的进步；利用网络实现不同学习个体之间的互联；提供丰富的信息资源支撑问题的探究。（答出任意点，给满分）4一位好教师必备的素质有哪些？答：与学生形成良好的关系；激励学生积极参与教学活动的能力；明确地表达自己思想的能力；最大程度地利用有关资源的能力；适应新情况的知识结构和能力结构。5如何全面、客观、公正地认识和评价教学研究？答：从研究目的和行为看，教学研究是教师的一种真切的内需，是一种真诚的自求；从研究过程和结果看，教学研究意味着教师压力的消解、能力的提高、问题的解决；从研究追求和品性看，教学研究强调的是踏实的过程、生动的实践和艺术的升华；从教师的身份和定位看，教师在教学研究中是“行动感悟”式的、主体性的。（少答点扣分，答全给满分）六、论述题（每小题10分，共20分）1在教学实践当中，教师制定教学目标有哪些误区？应该怎样帮助教师科学、合理地制定教学目标？答：在教学实践当中，教师制定教学目标存在的误区有：把教学目标等同于学习内容（1分）；教学目标含糊、不明确（1分）；教学目标单一、不全面（1分）；教学目标缺乏启发性、引导性（1分）；教学目标忽视了整体性与个性的统一（1分）。帮助教师科学、合理地制定教学目标，可从一下两方面入手：帮助教师本人正确理解、科学把握教学目标（1分），阐述合理（1.5分）；把教师理解的教学目标转化为师生共享的愿景（1分），阐述合理（1.5分）。2请结合教学实践，谈谈你是如何理解教与学的关系的？答：教与学的关系是教学过程中的核心关系。（1分）教与学的关系在其存在方式上总是表现为两种关系形态、两种关系结构或两个关系层次：深层结构与表层结构。（1分）（1）教与学关系的深层结构是在教学得以生成和存在的静态和内隐的逻辑层次上。（1分）在教与学关系的深层结构中，学是矛盾的主要方面，处于主导地位（1分）；教