黄果树瀑布 (5).doc

黄果树瀑布教学目标：1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。2、学会本课生字新词，体会文章用词的精妙。3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。教学重点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。教学难点：体会文章用词的精妙。教学过程：一、欣赏古诗，导入新课1、背诵望庐山瀑布。2、庐山瀑布给你留下了什么印象？3、导入新课：庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的黄果树瀑布又是怎样的呢？根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。（出示介绍黄果树瀑布的资料）4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）二、初读课文，理清写作脉络。黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的黄果树瀑布。1、自读要求：自由轻声朗读课文，做到正确流利。结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。2、检查预习：（1）学习生字词读准字音：出示：缝(fng fng)隙(x x) 挟来(xi xi) 撩过来（lio lio）指名带读词语出示：杰作 缝隙 悬挂 重叠 气势非凡 人喧马嘶沉醉 胸膛 掩映 轰鸣 隔着 山回谷应（2）指名读长句子。刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（3）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。（4）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真 ！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！三、学习课文二至四小节。听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句）（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。3、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。3、投影出示第二自然段。（1）指名朗读课文。（2）这响声是一成不变的吗？（点出：渐近渐响）（3）再请学生读一读，体会声音的渐近渐响。（4）朗读的过程中，一些描写声音的词让我们体会到了瀑布声响的变化，能找到吗？（点出：哗哗、喧嚣、人喧马嘶）齐读。（5）在同学们的朗读中，有几个动词尤其吸引了我，让感受更加真切，你发现了吗？（点出：飘、拂、涌、盖、）请学生再试着读读，体会动词的精妙。（6）动词用得多好呀！我们也来试试看。（出示课后习题3）（7）水声越来越大，大到什么程度？（读书上的句子）大得盖过了一切声响，没有游客的交谈声，没有汽车的发动声，没有动物的鸣叫声什么声音都听不到了，“只”剩下什么？（点出：只）（8）师：祖国的语言文字真是神奇，一个句子，一个词，一个字，竟然包含了如此丰富而震撼人心的内容，我们不得不佩服作者用词的准确传神，让我们再次好好的品位一下这优美的文字。（朗读第二段）4、还有吗？5、根据学生回答，出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。6、从中，我们再次感受到瀑布声音的（大）。7、师小结：是啊！光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来（出示第一小节，齐读）（二）看瀑1、你又“看”到什么了？（1）指名朗诵第三自然段。出示第三自然段：透过树的缝隙泻下来。（2）这一句写了瀑布的形态，如果也用一个字概括它的特点，你想到了什么？（板书：形态 宽）2、过渡：如果说如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨洒金街”又是怎样的一番情景呢？用心去读第4小节。指名读读。“银雨洒金街”给我们的感受就一个字（奇）。3、小结：是呀，“银雨洒金街”真是远近闻名的一大奇观，它让我们再次感受到了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴呀，看来（出示第一小节，齐读）5、齐读1-4节。四、作业：补充习题一、二题。第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，你知道了什么？齐读14自然段。2、其实这篇文章不仅写了作者的所见、所闻，还写了作者的所感。作者到底有些什么样的感受呢？又为什么会有这些感受呢？请同学们带着问题走进文本，仔细品味。二、围绕所感，品读重点词句。1、自由读57自然段，画出描写作者感受的句子仔细品读、感受，并想想为什么会有这些感受？2、生交流（1）根据学生所读，依次出示：A、瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。B、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。C、聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。问：三句话分别要读出怎样的感受？指名读。在什么时候你有过A句中的感觉？重点指导读懂B和C。B和C是什么让我们产生了那样的感觉？是呀，瀑布的声音之大震撼人心，带给我们无限的活力。（2）作者为什么会有这些感受呢？（3） 出示：我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。从中可以看出作者观察瀑布的位置发生了变化。我们把这种按游览顺序而写的方法又叫“移步换景”。3、来到谷底，走进瀑布，感受着瀑布带给我们的无限生机，我们的心情也豁然开朗。黄果树瀑布真不愧为一部大自然的杰作呀！三、紧扣“沉醉”，总结全文。1、离开潭边后，在绿树掩映间，我们看到了一座雕像，谁？2、徐霞客是个怎样的人？（结合16课）生介绍后老师简单补充。3、这样一个游历了名山大川的人，见过了各式奇景，面对黄果树瀑布竟完全“沉醉”了。回顾全文，说说黄果树瀑布的什么让徐霞客那么沉醉？4、不只是徐霞客，每一个到过黄果树瀑布的人都沉醉于瀑布那独特的美中，黄果树瀑布真是一部大自然的杰作！四、领悟文章的表达方法1、其实，不仅黄果树瀑布景色美，这篇文章也谢的非常美，让我们有身临其境之感。他是怎样做到的呢？2、学生讨论交流。（在交流中进行相应的板书）（1）巧用比喻。（2）用词精妙。（3）移步换景。（4）善用衬托。（适当点拨）最后一节既