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积累语言知识 训练读写思维 提升语文素养 2012年高三语文第一轮复习宁乡县中小学教研室 邱先进 （2012.9）2012年下期高三语文教学是一个基础工程，语文素养工程。两年的语文课堂教学，学生仅仓促地读完基本教科书，积累、阅读、写作都还相当薄弱，根基肤浅，底气不足，这时直接进入高考题型练习，可能就会欲速而不达，且长时间的训练会使学生疲倦和厌倦。不如用一个学期的时间，利用复习资料及高考试题上的材料 “积累语言知识 训练读写思维 提升语文素养”。 复习资料及高考试题上的材料短小精，与高考材料一致，弥补了语文教科书的不足，正好用来积累知识，训练读写。总之，第一轮重点在“读写”，第二轮重“练题”。一 语言知识的积累和运用 做第一大题“语言文字运用”，不能只是重复地做选择题。第一还应将语言知识的积累以及知识的融合结合起来。1.语音文字词汇要有默写、背诵、抄写、运用，要天天坚持，课课积累。例如：下列高考题选择题可转换为默写题（1）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A顺遂su吉兆zho 歆慕xn 琼楼玉宇qingB捕获p（b）萌动mng 清纯chn 震古烁今shuC菜畦q 炫目xun（xun）扶掖y 耳濡目染rD宫阙qu 散漫sn 积淀dng（din ）宠辱不惊chng（2）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A冀望 建档 捷足先登 宁缺毋烂（滥）B抵御 修葺 玲珑剔透 信马由缰C壁垒 赎职（渎） 心驰神往 视如寇仇D缄默 疏浚 得垄望蜀（陇） 望风响应这道题还可以变成这样的默写题A冀望（比翼） 建档 捷足先登（捷报频传） 宁缺毋滥（滥用职权）B抵御（驾驭、御驾亲征）修葺（毛茸茸、开门揖盗）玲珑剔透 信马由缰（僵硬、边疆）C壁垒（光明磊落）渎职（赎罪） 心驰神往（一张一弛） 视如寇仇（冠冕堂皇）D缄默（箴言） 疏浚（怙恶不悛） 得陇望蜀（辍耕之垄上） 望风响应（3）成语A、依形推义，因义辨形例：释义：不刊之论（删改） 生灵涂炭（泥淖）改错：禁若寒蝉（噤） 自明得意（鸣）B、比照串联、辨别识记例：不孚众望不负众望 中原遂鹿鹿死谁手文不加点倚马可得 趋之若鹜好高骛远门庭若市门可罗雀 望其项背望尘莫及不以为意不以为然 不厌其详（地询问）不厌其烦（地解答）C、联系诗文无出其右（“位在廉颇之右”/“无出其右者”）2.背诵高考要求背诵的内容及其他精美短文*、沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。*、有人说，人生充满了沉重与乏味，既使偶有轻松也是稍纵即逝。我却认为生命不是这样的，我觉得它值得称颂，富有情趣，即使我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是无比优越的。如果我们觉得不堪生之重压或是虚度此生，那也只能怪我们自己。*、幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。也许，幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸；也许，幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的问候；也许，幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语；也许，幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。关键的是，你要有一副热爱生活的心肠，要有一个积极奋进的目标，要有一种矢志不渝的追求。这样，你才能感受到幸福。*、二月里的春风，在白天，暖洋洋的，带点潮湿味儿，吹在脸上，却有点像棉花絮拂着脸上的味道；可是一到夜晚，特别是深夜，那股尖厉劲儿，真有点像剪刀呢。夜风在河滩里飘动着，沙滩里的柳树，像喝醉了酒似的，使劲地舞动着她满身的嫩油油的枝条。 # 背诵可以与写作联系起来，在原句的基础上发挥如： 沉默是一种气质，也是一种风度，更是一种品格。如果没有沉默，就没有孕育，就没有震荡，就没有突破。蛾在沉默了一冬之后，终于把飞的梦幻变成现实；海在沉默了一时之后，终于把惊涛的壮观推出了地平线。这种“沉默”不是沉寂，是在等待时机，孕育生机，蓄积力量3.变换高考题训练例如（1）“下列各句中，有语病的一句是”变为“找出有语病的一句并加以修改”（2）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是A山浪慢转，曲径轻摇，柳色乍染，黄莺初啼，几间茅屋在白云深处若隐若现，这一切令人耳目一新。（删去“黄莺初啼”怎么样？）B故乡的槐树，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌乱，却又井然有序；似乎千篇一律，却又各具情致。（去掉“似乎”一词怎么样？）C满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹着，将静夜和旷野喧嚣得如同这季候一般，热情洋溢，生机勃勃。（将“热情洋溢，生机勃勃”放到“季候”之前又怎么样？）D野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。（“活灵活现”用得不当，“天真烂漫”为什么又用得恰当呢？拟人手法，承“追逐嬉戏”。“活灵活现”换个什么样的词就恰当呢？）总之，要积累知识，激活思维，灵活运用。二阅读首位，做题次之，不应倒置本末 当前语文教学的主要问题是阅读数量少，质量低，以致学生语感差，积累少，情感单薄，联想贫乏。高一、二读的是教材，与高考阅读的内容和篇幅都不一致。复习资料和高考卷中的阅读材料就正好弥补了教材的不足。所以，第一轮复习，我们要利用好这些阅读材料，无论是现代文、文言文，还是古诗词，都重在于“读”。现代文（文学类）阅读1. 积累词汇，丰富知识2. 品读语言，提高语感3. 理清思路，发展能力4. 领悟构思，探究主旨5. 读中悟写，读写结合重在从以上五个方面读，一节课读两篇文章，每篇可选做1-2道题。一般阅读散文，可分类指导阅读1. 写人叙事类（忆刘半农君鲁迅2007湖南卷）（忆韦素园君鲁迅2012湖南卷）2. 写景状物类（一朵午荷洛夫2010湖南卷）3. 抒情写意类（想飞徐志摩2011湖南卷）4. 议论随笔类（云南看云沈从文2009湖南卷）（谈静朱光潜2008湖南卷）阅读举例： 想飞1、理清思路.文题“想飞”（直接抒发作者的情感和理想，缘题读文） 云雀飞（“多快活”、“开口唱”、“赞美的是青天”“飞得多高”自由自在的快乐的飞）老鹰飞（“盘旋”“浮着”“泅着”“练习圆舞似的”飞得潇洒，飞得高远）人的飞（“人们原来都是会飞的”“ 天使们有翅膀”“我们初来时也有翅膀”“但大多数人是忘了飞的”） 是人没有不想飞的想飞（“原人洞壁上画”、“小爱神”、“挨开拉斯”、“安琪儿”、“人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞”）2、重点研读重点研读第或第段：描写重点、段内层次、语意内涵、表达技巧、语言运用）3、语言积累卑微 踌躇 黑刺刺（c） 没挂恋似的在（蔚蓝的天空中）盘旋，在（清澈如水的）半空中浮着，在（湍急似浪的）晚风中泅着4、探讨问题 探讨一二个问题即可，不一定要做全部高考题。（可以选做17、18题，18题可以联系写作）阅读下面的文章，完成1518题。想 飞 徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两!一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞，它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑刺刺的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇，这全看不完了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着豸虎 忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂扁后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞；要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去吧，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的春云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的轻烟似的化出了你的视域，象云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你，独自在泥土里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地到海，从海再看到陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不象，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义，挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！ 17.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分） 17. 答：运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不想飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。18联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分） 18答：在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。文言文阅读不必做实词、虚词、句式及断句、译句等专题，重在阅读、积累、提高语感。1. 在阅读中推断实词虚词及理解句式（尽量联系课文）；2. 在阅读中断句标点；3. 在阅读中翻译语句；4. 在阅读中理清文章思路，理解文章思想内容。可利用老教材中的文章、复习资料以及高考卷的材料作为阅读材料，一节课可以读两篇短文。愚溪诗序 柳宗元 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者，犹齗齗然，不可以不更也，故更之为愚溪。 愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东，为愚堂。其南，为愚亭。池之中，为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以灌溉；又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。宁武子邦无道则愚智而为愚者也颜子终日不违如愚睿而为愚者也皆不得为真愚今予遭有道而违于理悖干事故凡为愚者莫我若也夫然则天下莫能争是溪予得专而名焉。 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹透澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作八愚诗，纪于溪石上。（老教材第四册）1.朗读文章，推断词意句意；抓住文题中的“愚”字理清文章思路，理解思想情感。2.联系前后文意准确理解加点的实词，归纳“以”“焉”的意义和用法。3.将划波浪线的句子断句并加上标点符号。4.翻译划横线的句子。 古代诗歌鉴赏 精读，多读，读懂，读通1.读内容情感，整体把握，读懂读通（意象、意境、情感综合整体把握）2.读手法技巧，选取角度，读表达效果（角度、语言、技巧分析表达效果）春暮西园 高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。1.读内容情感，整体把握，读懂读通。读诗题 ：写景状物诗 “春暮”（时令）西园 （环境），所写的是“西园的暮春景色。读意象 “绿池”、“芳草”、“晴波”、“春雨”、“落花”“飞蝶”等都是西园暮春景色。读情感景物的描写，尤其是“满晴波”、“ 蝶来多”，表现诗人喜悦之情。 2.读手法技巧，选取角度，读表达效果 语言清新自然，流畅婉转，“满”既表现了池塘水满又形象地描绘出了阳光洒满水池的景象；“过”以拟人手法，将春色写得行色匆匆，点明春天气候的特点。对比的手法，“花落尽”与“蝶来多”两两对比，突显西园暮春景色美好，充满生机，表现了诗人对田园生活的喜爱之情。度破讷沙（其二）李益破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。【注】破讷沙：沙漠名。鸊鹈泉pt：泉水名。(碛q沙漠)1.读内容情感，整体把握，读懂读通。读诗题 ：边塞诗。读注释：破讷沙，沙漠名；“度”，动词，度过、越过。诗题为（战士）行军越过破讷沙漠。读意象、意境、情感：前两句写大漠辽远、大雁高飞；后两句写日出东南、铁衣生寒。构成一片辽阔壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛；蕴含的既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思。2.读手法技巧，选取角度，读表达效果。对照映衬的手法：天空高飞的大雁与沙漠行军的战士两厢对照映衬，描绘出空阔萧瑟的边塞风光，动态中映衬着寂静。“日出”与“寒光”冷暖映衬，大地日出，铁衣生光，强化了军营的严整，烘托了胜利者的喜悦之情。缘题读诗最容易明白诗意。海 棠郑 谷春风用意匀颜色，（拟人手法，海棠花似乎是春风用颜料用意调画出来的）销得携觞与赋诗。（海棠花开“销得携觞与赋诗”极具魅力）秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。（正面描写海棠花的清新秾黎和含苞欲放的娇娆）莫愁粉黛临窗懒， 梁广丹青点笔迟。（侧面描写海棠花的魅力，莫愁、梁广被海棠的美丽吸引而懒得梳妆，停止画笔）朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。（直抒胸臆，抒发诗人对海棠的无比爱恋）作文训练1. 利用各种材料随机启发思考，激活思维。（1） 阅读 如：鲁迅说“在中国第一要他多”联系现实谈谈你的认识。鲁迅赞扬韦素园的精神，希望在他所处的社会多出这样的好青年以改变国家民族的命运。其实，就是今天的中国社会又何尝不需要更多的韦素园，需要那种踏实苦干、不事浮华的人呢？这样的人多了国家才有前途，民族才有希望。然而，当今社会的某些角落却肆意滋长着浮躁，某些人一味追逐着名利分类达标，综合升级。（2）文题*“手”的功用：抓取操作物件；“手”的表意：重要的身势语言；“手”的表情：握手招手挥手最善于传情达意 *无腿歌手陈州仅凭一双手登上了泰山极顶，无手钢琴家刘伟用脚弹出优美的乐章 *有形的手能创造生活，描绘美景；也能犯下罪恶，撕毁良善。因为人人心中都又一双无形的手在指引着方向，左右着行为（3）新闻读报，对新闻事件进行评论，多角度，多层次谈自己的见解，注意辩证，不走偏激。保安哥的传奇也是时代缩影一名高校保安与一名瑞典留学生美女，他们的人生会有何交集？保安哥杨顺在中山大学工作期间，自学英语，并为外国留学生补习中文，其间邂逅来中大留学的瑞典姑娘晓梦，两人坠入爱河，近日在瑞典完婚。这个“现代版童话爱情故事”在网上引发热议，各种好奇满天飞。而杨顺自己则回答：我和妻子就是爱了，没有任何理由！(新快报9月10日)杨顺的回答，很有时代气息，爱就爱了，不需要理由；真有了理由，那也不是爱了。这样的爱情观，更符合人们对爱情的传统理解和朴素向往。一段时间以来，保安带给我们太多的惊喜。前有北大保安成功考上北大中文系，后有大庆保安以优秀成绩被天津大学录取，而今中大又出现一位让人羡慕的保安。按照功利化的理解，这三个保安，功未成，名未就，利未得，可能都不算是成功。但他们始终不曾泯灭人生的梦想，始终朝着理想奋勇前进，并且实现了自我超越。这就是一种成功，他们就是不折不扣的成功人士。三个“保安哥”的传奇，给了我们太多的感触和启示。并不否认，今天社会发生了若干问题，也出现了较为普遍的信仰危机。每一个人都是现实的产物，每一个人都不可避免地受到社会影响。听到了太多的“拼爹”故事，了解了太多三聚氰胺的危害，见到了太多的尔虞我诈，翻看了太多的官场小说呈现在我们眼前的世界，是如此的混沌。不必讳言，“拼爹”是这个时代的缩影，浮躁是这个时代的缩影，功利是这个时代的缩影但我们也必须认识到，这个社会或许没有我们想象中的那么好，但也绝对没有我们想象中的那么坏。“保安哥”的传奇，同样是这个时代的缩影。这个社会不是每天歌舞升平，也不是每天都有那么多烦人的事叨扰着。这个社会是立体的，是丰富的，它之复杂就在于它在阴影中还有亮色。如果只看到阴影，那就可能活在阴影里；如果看到光明，那就有可能活在光明里。就好比三个“保安哥”，如果当初放弃了梦想，那今天他们就可能依然还是保安。他们努力了，拼搏了，他们成功了。当然，放眼于普遍，“成功就有回报”那是骗人的鬼话，但对于绝大多数人来说，没有拼搏，又怎么可能成功？而且，如果失去了拼搏，又拿什么和“官二代”、“富二代”竞争？永远都别对生活失去信心，永远都保持一股昂扬的姿态。这个社会有着太多的不公，常常让我们感到不满。仅仅止于不满，那是懦夫；迎难而上，改变自己，改变身边，改变这个社会，那才是真正的勇者。“拼爹”是这个时代的缩影，“保安哥”的传奇也是这个时代的缩影。中山大学保安和瑞典姑娘结婚很励志中山大学保安杨顺在为留学生补习中文时，认识了来中大留学的瑞典姑娘晓梦，两人坠入爱河，最近在瑞典结婚。获得瑞典居留签证的杨顺仍念念不忘继续学习和充电，目前正在瑞典学校学习瑞典语，他的理想是能在瑞典上大学，不再当旁听生。(见9月10日广州日报)杨顺从大学保安到出国留学，迎娶金发美女，这是一个美梦成真式的人生喜剧。杨顺的故事很顺很励志，更是为近年来所涌现出的“大学保安现象”，增添了绝佳的注脚。从付出和收益之类来盘点职业好坏，是今天的人们喜爱的比较学功课之一。无论怎么看，大学保安难说是一个理想的职业，在一些人眼里，不用说金领、白领什么的了，恐怕有时连蓝领也算不上。但是在我们的现实生活中，大学保安又是我们所